1、Word - 7 -“授人玫瑰，手有余香”主題班會(huì)教案 授人玫瑰，手有余香主題班會(huì)教案 德育目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解什么是敬重，懂得應(yīng)當(dāng)敬重什么及如何敬重他人，并進(jìn)一步明確敬重他人就是敬重自己。 2、力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的歡樂(lè)。在關(guān)懷他人、敬重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被敬重。 活動(dòng)形式：課件、視頻、嬉戲、小品、詩(shī)朗誦 班會(huì)流程： 一、導(dǎo)入 主持人：同學(xué)們、老師們，大家好！同學(xué)們、老師們，大家好！今日我們班會(huì)的題目是：授人玫瑰，手有余香-敬重自己就是敬重他人。 敬重是一朵花，一朵開在心間的花；敬重是一條

2、路，一條通往美妙的路；敬重是一團(tuán)火，一團(tuán)暖和你我的火。 可是，大家知道究竟什么是敬重嗎？其實(shí)，我們零陵中學(xué)的特色項(xiàng)目-擊劍-這其中就有許多關(guān)于敬重的禮儀，大家知道嗎？ 下面同學(xué)自由回答，主持人總結(jié)，引出下面的視頻。 二、PPT展現(xiàn)一段擊劍的視頻 本班擊劍運(yùn)動(dòng)員解釋： 主持人：原來(lái)考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對(duì)待他人就是一種敬重啊。 下面讓我們一起來(lái)做個(gè)小嬉戲吧。 三、嬉戲-回音壁 主持人總結(jié)，看來(lái)，大家都喜愛(ài)被人敬重啊。但我們要知道，在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往打算了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像剛才我們的這個(gè)嬉戲，你對(duì)他微笑，他也回你以微笑，你對(duì)他惡語(yǔ)相向，他也不會(huì)對(duì)你好言

3、以待。所以，要想贏得他人的敬重，我們首先肯定要學(xué)會(huì)敬重他人。上次，老師讓我們寫過(guò)一篇關(guān)于敬重的文章，同學(xué)們就寫到了許多關(guān)于敬重的小故事，讓我們一起來(lái)看一看聽一聽吧。首先由我來(lái)帶個(gè)頭吧。（4-5個(gè)同學(xué)） 四、故事溝通 主持人：班主任兼語(yǔ)文老師不久前剛讓我們寫過(guò)作文敬重他人就是敬重自己，同學(xué)們?cè)谖闹姓伊嗽S多一些論據(jù)，下面，就讓我們來(lái)溝通一下這些小故事。 主持人：同學(xué)們的故事都很精彩呢，這些故事也都告知了我們敬重他人就是敬重自己的道理。但在我們的實(shí)際生活中，我們有時(shí)做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來(lái)觀賞小品孔蘇上海行。 五、小品 老師參演，并于其后簡(jiǎn)潔總結(jié)。 六、由小品，同學(xué)談?wù)勂匠Ｗ约荷砩嫌袥](méi)

4、有類似的一些不敬重他人的行為舉動(dòng)，并談?wù)劯邢搿?七、詩(shī)歌朗誦 敬重 八、溝通互動(dòng) 主持人：敬重他人，讓我們的心貼得更近。友愛(ài)的同學(xué)們，只有敬重他人，大家團(tuán)結(jié)一心，我們才能相處得更和諧、更歡樂(lè)！就像授人玫瑰，你的手上也會(huì)留有玫瑰的余香。讓我們從互說(shuō)你好、相互握手開頭做起吧！ 我們是相親相愛(ài)的一家人背景音樂(lè)渲染氣氛，同學(xué)走下座位，和老師、和同學(xué)互說(shuō)你好、相互握手。 本文導(dǎo)航： 1、授人玫瑰，手有余香主題班會(huì)教案 2、授人玫瑰，手有余香主題班會(huì)說(shuō)課 一、說(shuō)主題（主題分析）： 現(xiàn)在的同學(xué)基本都是獨(dú)生子女，特別的環(huán)境使得他們往往以自我為中心，做事說(shuō)話常會(huì)忽視別人的感受，甚至?xí)羞^(guò)激行為。即使是在和師進(jìn)步

5、行溝通時(shí)，也缺乏必要的禮貌，乃至?xí)袪?zhēng)吵。 這些表面看起來(lái)都是小事，其實(shí)都是一種不敬重他人人格的表現(xiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，想通過(guò)此次活動(dòng)，使同學(xué)養(yǎng)成敬重自己、敬重他人的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事到處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到相互敬重。 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解什么是敬重，懂得應(yīng)當(dāng)敬重什么及如何敬重他人，并進(jìn)一步明確敬重他人就是敬重自己。 2、力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的歡樂(lè)。在關(guān)懷他人、敬重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被敬重。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：敬重他人是我的需要。 教學(xué)難點(diǎn)：敬重他人就是敬重自己。

6、 （三）教學(xué)形式：課件、視頻、嬉戲、小品、詩(shī)朗誦等。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)（班會(huì)設(shè)計(jì)） 班會(huì)上主要支配了一些表演及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，盼望通過(guò)這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)敬重他人，明白我們要獵取他人的好感和敬重，首先必需敬重他人。只有做到敬重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和敬重。 三、說(shuō)程序（班會(huì)程序） （一）導(dǎo)入 主持人簡(jiǎn)潔明白由提問(wèn)導(dǎo)入主題 （二）視頻展現(xiàn)及講解 視頻展現(xiàn)的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運(yùn)動(dòng)員。之所以支配這樣的環(huán)節(jié)，是由于我們是擊劍特色學(xué)校，擊劍運(yùn)動(dòng)平常就在我們的身邊，同學(xué)們比較熟識(shí)，敬重?fù)魟ξ幕囊粋€(gè)重要內(nèi)涵。同時(shí)也讓同學(xué)能很直觀地感

7、受到敬重所帶來(lái)的美感。 （三）嬉戲-回音壁 嬉戲的設(shè)計(jì)就是來(lái)源于生活中的回音原理。讓同學(xué)能切身感受到，你說(shuō)什么樣的話表現(xiàn)出怎樣的行為，別人回饋給你的也會(huì)是相應(yīng)的一些內(nèi)容，從而說(shuō)明為什么講敬重他人就是敬重自己。 （四）故事溝通 我是班主任同時(shí)也是語(yǔ)文老師，所以在班會(huì)前的一節(jié)作文課上就布置讓同學(xué)寫了敬重在自己就是敬重他人的作文。同學(xué)們因此搜集了許多的例證。正好這次班會(huì)課上讓大家來(lái)溝通一下這些故事，從名人大家的身上來(lái)感受一下敬重的魅力。 （五）小品孔蘇上海行 我們自編自導(dǎo)自演的一個(gè)小品，說(shuō)的是孔子和蘇格拉底乘坐時(shí)間機(jī)器來(lái)到了2022年的上海，感嘆上海世博會(huì)的精彩，之后又來(lái)到我們零陵中學(xué)，卻看到了一些

8、不文明的行為，有感而發(fā)。老師和同學(xué)也因此有所感受，決心共同努力，爭(zhēng)取改觀。2022年，孔蘇再次來(lái)到上海，來(lái)到零陵中學(xué)，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。 編演這個(gè)小品是盼望同學(xué)們明白，自己平常的一些舉動(dòng)別人都看在眼里，你不敬重別人，別人也難以敬重你。構(gòu)建國(guó)際化大都市，我們不僅是要環(huán)境的美麗、建筑的壯麗，更重要 的是一種人文素養(yǎng)的提高，這樣才能真正體現(xiàn)中華禮儀之美，真正贏得世界人民的敬重。 老師參演這個(gè)小品，并在其后做總結(jié)，進(jìn)一步點(diǎn)明以上主旨。這樣支配老師的總結(jié)不會(huì)顯得太過(guò)于生硬和說(shuō)教。 （六）自由爭(zhēng)論 由上面的小品，同學(xué)們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動(dòng)是否也曾經(jīng)在自己身上消失過(guò)，并談?wù)勏敕ㄒ约敖窈髴?yīng)當(dāng)怎么做。借此來(lái)加深同學(xué)們的理解和感受。 （七）詩(shī)歌朗誦 這個(gè)詩(shī)歌的內(nèi)容很貼合實(shí)際，簡(jiǎn)潔明白的告知我們?cè)鯓幼霾沤凶鼍粗?，很有指?dǎo)性。 （八）互動(dòng)溝通 支配這個(gè)環(huán)節(jié)是想打破以往班會(huì)大部分同學(xué)都是一坐究竟的模式，讓大家走下座位互動(dòng)溝通，使班會(huì)的主旨能夠得到實(shí)踐。 （九）老師再次發(fā)言 這個(gè)環(huán)節(jié)是多出來(lái)的，教案設(shè)計(jì)里面并沒(méi)有這個(gè)支配，但前面的一個(gè)環(huán)節(jié)我原來(lái)還擔(dān)憂同學(xué)會(huì)比較拘謹(jǐn)，場(chǎng)面會(huì)比較冷清，但沒(méi)想到同學(xué)們反響很熱鬧，看樣子前面的班