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文檔簡介
1、直面變化，適應生活一、感受變化日常行為變化打蝴蝶結左手打蝴蝶結折紙船左手折紙船請同學們來一個小比拼，看誰完成的又快又好。首先，請依次完成 給一本書打一個蝴蝶結 折一只紙船完成后請拍手兩次。下面，請依次完成左手給一本書打一個蝴蝶結完成后請拍手兩次。在剛才的活動中，你有什么感受？你覺得在這個過程中，最難的地方是什么？你最了不起的地方是什么？你對變化有什么認識？生活事件變化高中開學后來到了全新的環境。的身份、全新的同學和老師，升級的學習內容、學習方式等等。變化讓你產生了什么感受？二、描繪變化00向下，平靜為水平。請大家將高中開學到現在的感受，描繪下來。分享你的故事候，其他成員依次問他如下問題：在這次
2、變化中，你最不容易的地方是什么？ 在這次變化中，你最了不起的地方是什么？ 在這次變化中，你最大的收獲是什么？如果給這次變化起一個名字，你會起什么？ 如果沒有這次變化，你會是怎樣？如果類似變化再次發生，你會怎樣？注意，無論講述人說什么，請其他人用心傾聽，為他鼓掌，不評價、不分析、不建議。么，讓自己更好更快的適應它呢？三、再識變化動起來。學情分析上的成人感與半成熟現狀使他們認為自己的四項和行為屬于成年人 的。今后面對變化時，能夠有意識的主動采取措施適應變化。效果分析生的反應稍顯平淡，引導的不夠。學生不太愿意分享。最后的升華環節稍顯生硬，引導的不流暢。教材分析0時，我們的情緒就以這個0向下，平靜為水
3、平。請大家回憶自己的生活，曾經發生了哪些變化？面對變化你的情緒是怎么樣的呢？請把它描繪出來。課后反思本節課的設計意圖是引導學生通過對自己過往面對變化時情緒、0時，我們的情緒就以這個0向下，平靜為水平。請大家回憶自己的生活，曾經發生了哪些變化？面對變化你的情緒是怎么樣的呢？請把它描繪出來。課后反思本節課的設計意圖是引導學生通過對自己過往面對變化時情緒、化時，有不適應的感覺很正常，甚至不適感會持續很長時間，但是自己仍然能夠主動或者被動的尋找到各種方法去適應這些變化，并得到較好的結果。同時明白，變化是不可避免的。今后面對變化時，能夠有意識的主動采取措施適應變化。通過學生在課堂上的反應來看，教學目標基本達到，學生能夠從自己的經歷中，挖掘自己的內在資源。但是，本節課的邏輯思路不夠扎實，教學語言也有問題，不能準確地引導學生表達自己。焦慮;正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝
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