1、第 頁三年級實踐活動教學計劃一、指導思想: 秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，主動構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培育學生的創新精神和實踐實力。 二、學情分析： 三年級的學生已經具備了肯定的學習實力，對學習充溢了新奇和愛好，他們都希望獲得更多更新的信息，憧憬更豐富的學問世界。兩年的集體生活，養成了他們關切他人、關切集體的情感品質。在與同伴的交往中，知道要做到誠懇守信。遇事有了初步的獨立推斷實力和分析實力。但他們的情感還不夠長久、穩定。三年級的學生還具備了肯定的活動閱歷和實力。他們酷愛大自然，憧憬大自然。同時，三年級的學生起先主動關注自身

2、的發展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的實力。 三、教材分析： 綜合實踐活動是依據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容上以“活動主題”的形式呈現，每個“活動主題”的設計，根據問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“綻開實踐活動”“展示溝通評價”“拓展應用”等階段，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。 注意開放性和生成性，強調過程性和體驗性。在活動內容選取上注意吸引學生愛好，貼近學生生活實際，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

3、四、教學目標： 1.親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。 3.發展學生在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學生的動手實力，養成探究學習的看法和習慣。 4.培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力。 5.激勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。 6.養成合作意識、民辦法識、

4、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。 五、教學重難點： 針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有利。 六、教學方式及詳細實施

5、 1.課程的實施方式 （1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。 （2）活動地點（班內、校內、家里） （3）活動時間（每周一課時） 2.課程的詳細實施 （1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。 （2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習主動性。 （3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發表不同的見解。 （4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、視察、訪問、測量等方法。 （5）指導學生寫好探討日記,剛好記載探討狀況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價供應依據,引導學生形

6、成收集和處理信息的實力。 （6）剛好了解學生開展活動的狀況,有針對性地進行指導、點撥與想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。 七、教學中應留意的幾個問題： 1、要關注學生的主體性。 2.要注意學習方式的主動性。 3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。 4.要關注學生的情感體驗。 八、本學期的期望 希望通過本學期的教學，能夠全面推動素養教化，培育學生自主探討和主動探究、動手操作、團結合作的實力，讓學生體驗生活并學以致用。 三年級實踐活動教學安排2 一、學生狀況分析 本班大部分學生聰慧好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較仔細，能比較有愛好地參加到老師預設好的一些

7、實踐活動中來，接受新事物的實力較強。但也有個別學生對學習的愛好不大，對四周事物不夠關注，學習、行為習慣教差，理解實力有待提高。希望能通過老師創設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習愛好，培育綜合實踐實力。 二、本期的教學任務和目標： 總目標：以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培育學生的創新精神和實踐實力。在活動中不斷轉變老師的教學方式與學生學習方式。 三、詳細目標： （1）通過主題活動轉變學習方式，在主動、主動的學習環境中，激發新奇心和創建力，培育分析和解決實際問題的實力。 （2）在老師的指導下，運用和加深理解已經學到的學問，發覺不同

8、學科學問之間的聯系，并嘗試相關學問的綜合。 （3）培育生活實力：自辦法識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，駕馭人際交往的方法和現代教化信息工具等。 （4）了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和歡樂。 四、教學方法及措施 1、全面把握課程目標，按安排實施教學活動。 2、依據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，剛好進行教學反思，適時調整教學思路。 3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習主動性。 4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習。 5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結構。 6、開發和利用各種教化

9、資源，創建性地組織學生開展豐富多彩的活動。 7、有效激勵機制，優化評價方式，激勵學生主動參加各種實踐活動，培育自己的實力 五、教學進度支配 周次 第一、二周 第三周 第四、五周 第六周 第七、八、九周 第十、十一周 人與社會 第十二、十三周 第十四、十五周 第十六、十七、周 第十八、十九周 總結復習 其次十周 內容 探究我們的歡樂 我能行 珍愛生命，遠離火災 了不得的一分鐘 零花錢，我們該怎么花 設計我的小天地 小小社區規劃師 尋訪家鄉的傳統文化 噪音的危害 活動總結 三年級實踐活動教學安排3 一、指導思想： 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯系學生自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合

10、運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現創新精神和實踐實力供應空間。 二、活動背景： 三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學生初步感受探討活動的全過程。如：關

11、于美化校內的新建議；夸夸我們的學校；課間非常鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養成初步的方向。老師將依據學生最感愛好的主題給于肯定的指導，體驗整個專題探討性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們安排支配一些圍繞生活實際綻開的一些實踐活動，再支配

12、一些拓展學生學問視野好玩的活動內容。這些活動都滲透了激發學生探究和獨創的內容，也就是要學生探究事物的內涵和本質，要學生獨立思索和創新。 三、課程總體目標： 依據學校及四周自然環境的特點，組織學生開展體驗、觀賞、學習、探究、時間，從而來激發學生的探究愛好，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然的看法和行為。親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素養，落實素養教化，培育新時期具有創新精神和實踐實力的人才。 四、詳細目標 1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開

13、放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2. 親近四周的自然環境，酷愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力 3.發展學生在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學 生的動手實力，逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養成勤奮、主動的生活看法。養成探究學習的看法和習慣。 4. 激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法。培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力。 5.激勵學生充分發揮自己的想

14、象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。 6. 考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。 7、通過視察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發展人際關系。 8. 發展自我，讓學生在活動中了解自己的實力、愛好、心情、價值觀等特性品質，學習及基本的生活技能，養成良好的習慣，形成了解他人，與他人

15、主動合作、溝通、溝通的意識和實力。 五、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有利。 六、活動難點：就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發展

16、的飛躍，從而提高學生的素養。 七、實施的措施 1、課時支配與實施策略： 每周2 課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。 2、活動內容：大的主題美的心靈，延長的小主題看后面的活動支配表。 3. 詳細形式：集中授課：學問技能的普及等。 實踐活動課：社區服務和社會實踐課。 方案設計課：主題的確立等。 綜合課：課題的探討等。 成果溝通課：體驗的溝通，成果的展示等。 八、課程評價： 注意過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、改變和表現。全面評價，反 映學生在活動過程中各方面的特性表現，包括學生在活動中的行為、心情情感反應、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集

17、體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應當參加到對學生的評價中來。引導反思，注意學生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進行的活動的信念，學會在與人相處中，發覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調控的水平。 九、活動支配表 三年級下冊綜合實踐活動內容支配進度表 三年級實踐活動教學安排4 一、教材分析： 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯系學生自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。在課程實施過程中，加強信息技術教化，培育學生利用信息技術的意識和實力，了解

18、必要的通用技術和職業分工，形成初步技術實力。探討性學習每學期組織12個探討課題或項目，社區服務和社會實踐每學期進行23次活動；勞動與技術教化可按集中或分散的方式，統籌支配課時。 綜合活動實踐教材要求實行活動項目的方式實施，強調學生通過實踐，增加學生通過實踐，增加探究和創新意識，學習科學探討的方法，發揮綜合運用學問的實力。該教學資料堅持以培育學生的創新實力為指導思想，突出綜合實踐活動課程的實踐性，力圖實現四大領域的有機融合，使每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，在由易到難、由簡到繁、按部就班的過程中了解、駕馭相關的基本學問和基本技能，培育學生解決實際問題的實力。 三年級學生文化基礎

19、學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，走進嬉戲 世界、生活中的禮儀、歡樂剪紙、飼養小動物都有相當的童趣，也可以 從中取得不少干脆閱歷。但是，這些活動都滲透了激發學生探究和獨創的內容，也就是

20、要學生探究事物的內涵和本質，要學生獨立思索和創新。 本冊教材主要教學內容共8個主題。分別是 方法與指導： 1、 怎樣制定活動方案 2、 學會分工與合作 活動與探究： 3、 走進嬉戲世界 4、 生活中的禮儀 5、 歡樂剪紙 6、 飼養小動物 7、 衣物的洗滌 8、 居民生活環境調查 二、活動重點： 針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。 2.在三年級深化的視察活動中

21、，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有 利。 活動難點： 就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素養。 三、教學目標： 三年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，他們已具備了肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；本學期讓他們接著駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創新生活的小主子。 親密學生與生活的聯系，

22、推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。 1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。 3、發展學生在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學生的動手實力，養成探究學習的看法和習慣。 4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力 。 5、激勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，

23、并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。 6、養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。 四、教學進度表 三年級實踐活動教學安排5 三（1）班大都是集鎮四周的學生，但也有部分學生是從村小轉過來的。雖然他們的綜合素養與原尚小學生有肯定的差距，但是他們同樣充溢朝氣，充溢活力。他們酷愛生活，酷愛學習，酷愛這個漂亮而可愛的校內。經過兩年多的學習、熬煉，學生各方面的實力有了較大的提高，尤其是實踐活動實力有了較快的發展。學生是鮮活的，對四周的簇新事物充溢了劇烈的新奇心，有著劇烈的求知欲。為了豐富學生課內外學問，進一步培育學生的創新精神和實踐

24、實力，使學生綜合素養得到全面發展，現制訂本班勞動與技術活動安排。 教學理念 （一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成 勞動與技術教化以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教化的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培育、技術實力與看法等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有朝氣、充溢探究的學習過程，是手腦并用的過程。 （二）用作品引導學生的勞動與技術學習活動 小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這

25、一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料相識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的學問和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣揚等活動。 教學目標 （一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和酷愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步相識。 培育仔細負責、遵章守紀、團結互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。 （二）注意生活中的技能學習，學會生

26、活自理，形成主動的生活看法 駕馭生活必備的技術基礎學問與基本技能，學會生活自理。 建立生活中的主體意識，形成主動的生活看法。 （三）主動參加技術實踐，駕馭基本的技術學問與技能 相識日常生活和四周環境中的常見材料，學會運用一些基本的工具。 了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡潔的工藝品和技術作品的設計與制作。 教學原則 1.注意基礎 小學三年級勞動與技術教化是基礎教化階段學生勞動與技術實力培育的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必需注意學生勞動與技術方面基礎實力和基本看法的培育，應以體現義務教化的普及性、基礎性，聽從且服務于全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本動

27、身點。 2.體現綜合 一是留意勞動與技術教化各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教化等途徑相溝通相結合，以實現其教化目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教化結合起來。 二是留意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。 三是留意勞動與技術教化各個詳細項目之間的聯系與連接。 3.講究科學 勞動與技術教化的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。 4.注意實效 勞動與技術教化的實施有肯定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際狀況動身，從教化的實際效果動身，

28、選取內容，確定方式， 支配實施安排。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教化的傳統和特色。 教學評價 （一）評價原則 勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以確定。對那些勞動與技術學習表現突出，成果優異，或有所獨創與創建的應賜予特殊激勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。 （二）評價內容 勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動看法與勞動習慣、學問的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創建實力、學習的成果質量

29、等。在全面評價的同時，尤其要留意學生的看法與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。 （三）評價方式 勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教化的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可實行自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員主動參加評價工作。勞動與技術學習的評價應當留意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和改變；既要關注學生在學問和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的看法和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當敏捷多樣。可以采納產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相

30、互溝通、專題活動、日常視察、學期考核等多種形式。 三年級實踐活動教學安排6 一、指導思想： 綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯系學生自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現創新精神和實踐實力供應空間。三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“

31、在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 二、教材分析： 綜合實踐活動是依據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康

32、與平安、創新與發展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教化內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。 三、教學目標： 親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。 1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。 2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。 3、發展學生在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學生的動手

33、實力，養成探究學習的看法和習慣。 4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力。 5、激勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。 6、養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。 四、教學重點： 針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，

34、并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。2、在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有利。 五、教學方式及詳細實施 （1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。 （2）活動地點（班內、校內、家里、社區） （3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）2、課程的詳細實施（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。 （2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習主動性。 （3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發表不同的見解。 （4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發愛好、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。 三年級實踐活動教學