1、第10頁 共10頁翠鳥基于標準的教學設計|翠鳥教學設計導入翠鳥基于標準的教學設計 教材義務教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社2022年版 內容小學三年級語文下冊第2組 單元主題：保護周圍環境 課 時：二課時/第一課時 授課對象：三年級學生 設 計 者： 劉偉/鄭州市惠濟區薛崗小學 目的確定的根據 1.課程標準的相關要求 1基于識字與寫字 對學習漢字有濃重的興趣，養成主動識字的習慣；有初步的獨立識字才能，會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。 2基于閱讀 初步學會默讀，粗知文章大意。能聯絡上下文，理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容，與別人

2、交流自己的閱讀感受。 2教材分析p 這是一篇精讀課文，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜歡翠鳥應該把它當作朋友，消除了捉翠鳥飼養的念頭。 抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是分不開的。 3學情分析p 本班學生活潑、得意、求知欲

3、強，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現多居住在農村，對于小動物他們并不生疏，特別是鳥。在平時中，他們時常會看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶然也會學鳥叫，而對于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學習，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。 教學目的 1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 2.正確、流利的朗讀課文。 3.理解文章大意，作者是從哪幾個方面介紹翠鳥的？ 評價任務 1、 通過自讀、同桌互讀、指名讀等形式識記本課生字詞；通過觀察、范寫、練寫等方法書寫本課生字。 2、 通過自讀、指名讀、抓住重點句讀等形式，可以把課文讀正確、流利。 3、 通過理解每個

4、自然段的大意，說一說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的。 教學過程 教學環節 教學活動 評價要點 環節一 單元導入 活動一(2) 閱讀單元導語，明確單元主題。 從單元導語中提煉出單元主題。通過直觀的圖片，激發學生的興趣。 提醒課題 (3) 活動二(1) 提醒課題，出示翠鳥圖片，激發興趣。 環節二 初讀課文 認識生字 (19) 活動一(6) 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子？ 借助拼音讀準字音、讀通課文。 活動二(13) 1出示會認的字詞，同桌互讀，指名認讀，開火車。 2結合生活經歷和課文插圖理解詞語意思。 3出示難讀的句子，指導讀通句子。 完成目的一 通過讀詞語、說意思等過程，正確認讀生字的讀音，認

5、清字形并理解字義。 評價任務一 環節三 再讀課文 理清脈絡 (14) 活動一(8) 指名讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的？ 完成目的二 活動二(6) 小組討論，匯報交流。 完成目的三 正確朗讀課文，不丟字、不填字。 評價任務二 通過小組討論、匯報交流各自然段的大意，總結提煉出文章的主要內容。 評價任務三 環節四 指導寫字 (4) 活動一(4) 1、 出示生字，觀察，有哪個字需要給大家提個醒？ 2、 師范寫“翠”。 3、 學生描紅，練寫。 完成目的一 通過觀察，理解容易出錯的地方，正確標準地書寫要求會寫的字。 評價任務一 附：板書設計 外形 5、翠鳥 喜歡、保護 動作翠鳥基于標準的教

6、學設計 教材義務教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社2022年版 內容小學三年級語文下冊第2組 單元主題：保護周圍環境 課 時：二課時/第二課時 授課對象：三年級學生 設 計 者： 劉偉/鄭州市惠濟區薛崗小學 目的確定的根據 1.課程標準的相關要求 1基于識字與寫字 對學習漢字有濃重的興趣，養成主動識字的習慣；有初步的獨立識字才能，會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。 2基于閱讀 初步學會默讀，做到不出聲、不指讀。學習略讀，粗知文章大意。能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：p 句表達友情的作用。能初步把握文章的主要內容，能對課

7、文中不理解的地方提出疑問。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。 2教材分析p 這是一篇精讀課文，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜歡翠鳥應該把它當作朋友，消除了捉翠鳥飼養的念頭。 抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，

8、表現了它的機靈和動作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是分不開的。 3學情分析p 本班學生活潑、得意、求知欲強，他們喜歡讀書，熱愛生活，他們現多居住在農村，對于小動物他們并不生疏，特別是鳥。在平時中，他們時常會看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鳥。他們非常喜歡小鳥，偶然也會學鳥叫，而對于翠鳥卻很少見。我相信，通過本課的學習，他們會喜歡上漂亮的翠鳥。 教學目的 1、 理解翠鳥的外形特點，學習作者抓住特點觀察、按照一定順序描寫的方法。 2、 理解課文內容，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3、 體會用詞的貼切、生動，積累好詞佳句。感受作者對翠鳥的喜歡之情，增

9、強保護動物的意識。 評價任務 1、 通過對翠鳥外形的學習，體會作者抓住特點，按照一定順序描寫的方法。 2、 通過【關鍵詞】：p 句的學習，體會作者情感，指導感情朗讀。 3、 通過句子比擬，體會作者用詞準確，感受作者的翠鳥的喜歡，從而激發保護動物的意識。 教學過程 教學環節 教學活動 評價要點 環節一 復習導入 檢測字詞 (4) 活動一(3) 看拼音，寫詞語。 書寫正確、工整。 根據提示填空。 活動二(1) 回憶課文主要內容。 環節二 細讀第一自然段 認識翠鳥外形特點 (17) 活動一(7) 自由朗讀課文第一自然段，考慮：課文從哪幾方面介紹翠鳥的外形？ 匯報交流。 完成目的一 通過朗讀，找一找作

10、者從哪幾方面介紹翠鳥外形的？ 檢測任務一 活動二(10) 1、默讀課文第一自然段，畫出表示顏色的詞語。 匯報交流，感受翠鳥顏色的鮮艷。 2、用自己的話介紹翠鳥的外形，和課文做比擬。學習比喻的修辭手法，感受作者對翠鳥的喜歡。 3、讀完第一自然段，翠鳥給你留下了什么印象？ 帶著感情朗讀課文第一自然段。 4、看著板書，試著背誦第一自然段。 完成目的一、二 抓住顏色描寫，理解作者的觀察順序，通過比喻的修辭手法，感受作者對翠鳥的喜歡。根據板書提示，試著背誦第一自然段。 檢測任務一、二 環節三 品讀2、3自然段 理解翠鳥動作特點 (15) 活動一(4) 1、 捉魚時的翠鳥又給你留下了什么印象？師范讀課文2、3自然段，畫出你印象深入的句子，說說你的體會？ 活動二11 2、匯報交流。 3、指導朗讀。 完成目的三 通過句子比擬，體會作者用詞貼切，積累好詞佳句，體會作者對翠鳥的喜歡。 檢測任務三 環節四 自學4、5自然段 體會情感 (3) 1、 這么得意的翠鳥，我們捉一只行嗎？書上是怎么說的？ 2、 雖然不能捉一只來養，也不影響