1、（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計三電子教案（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計三電子教案（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計三電子教案教 案 首 頁授課日期班級 課題名稱：幼兒園語言教育活動設(shè)計三課時2教學(xué)目標(biāo)要求1.理解幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、早期閱讀活動、綜合系列活動特點;2.掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、早期閱讀活動環(huán)節(jié)與設(shè)計。教學(xué)重點、難點1.理解幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、早期閱讀活動、綜合系列活動特點;2.掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、早期閱讀活動環(huán)節(jié)

2、與設(shè)計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓(xùn)練法教學(xué)參考及教具含多媒體教學(xué)設(shè)備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設(shè)計或授課提綱幼兒園語言教育活動設(shè)計三第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計三三、幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與設(shè)計（二）幼兒園語言教育活動設(shè)計4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動5.早期閱讀活動6.綜合系列活動四、組織幼兒園語言活動對教師的要求教與學(xué)互動設(shè)計教師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi)容時間【課前】職教云查看課前學(xué)習(xí)任務(wù)，完成課前學(xué)習(xí)【課中】一、情景創(chuàng)設(shè)、激情導(dǎo)入（課程導(dǎo)入）帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀情境創(chuàng)設(shè)，通過觀看語言教育活動設(shè)計案例，讓學(xué)生思考如何設(shè)計不語言教育活動？吸引學(xué)生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終

3、，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語言教育活動設(shè)計二第二節(jié)幼兒園語言教育活動設(shè)計二三、幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與設(shè)計（二）幼兒園語言教育活動設(shè)計3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的活動。其目的在于向幼兒展示成 熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，體會語言藝術(shù)的美，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，并培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力。主要通過故事、童話、寓言、詩歌、兒歌等文學(xué)形式，讓幼兒理解文學(xué)作品中的人物形象、情 節(jié)、主題等。案例分析：小鳥的歌（語言.小班）活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌小鳥的歌，知道早上、中午、晚上應(yīng)怎樣向別人問好。2

4、.學(xué)習(xí)正確發(fā)音：喳、樹、早上、中午、晚上。活動準(zhǔn)備：1.掛圖。2.小鳥的手偶、手工作品“甜嘴巴娃娃”人手一個?；顒舆^程：1.出示手偶小鳥，引發(fā)興趣 （1）小鳥向小朋友問好并引導(dǎo)幼兒向小鳥問好。（2）這是一只甜嘴巴小鳥，為什么呢？我們一起來看看。2.出示掛圖，展示兒歌情境，學(xué)說：早上好、中午好、晚上好（1）（遮蓋式出示早上的大樹）請幼兒向大樹問好。聽小鳥是怎樣向大樹問好的。（引導(dǎo)幼兒傾聽小鳥向大樹 問“早上好！”）為什么小鳥向大樹問“早上好”？（引導(dǎo)幼兒觀察圖意，知道 現(xiàn)在是早上，早上向別人問好要說“早上好！”請幼兒學(xué)習(xí)問候“早上好”，注意正確發(fā)音“早上”）（2）（遮蓋式出示中午的大樹）請幼兒向

5、大樹問好。為什么要向大樹問“中午好”？（引導(dǎo)幼兒觀察圖上太陽，知道現(xiàn)在是中午，中午向別人問好要說“中午好！”請幼兒學(xué)習(xí)問候“中午好”）聽小鳥是怎樣向大樹問好的。（引導(dǎo)幼兒傾聽小鳥向大樹 問“中午好”，注意正確發(fā)音“中午”）（3）（遮蓋式出示晚上的大樹）請幼兒向大樹問好?，F(xiàn)在是什么時候？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖 意，知道天色晚了，月亮掛在樹梢，晚上向別人問好要說“晚上好！”）請幼兒學(xué)習(xí)問候“晚上好”。（引導(dǎo)幼兒傾聽小鳥向大樹問“晚上好”，注意正確發(fā)音“晚上”）3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌（1）引出兒歌 樹媽媽聽到小鳥這么有禮貌地向她問好，真高興，夸他是只甜 嘴巴小鳥。樹媽媽也聽到小朋友學(xué)習(xí)問候“早

6、上好”“中午好”“晚上好”，真高興，夸我們小朋友個個都是甜嘴巴娃娃。下面我們來聽一首兒歌，題目就叫小鳥的歌。（2）教師邊演示小鳥的手偶，邊示范朗誦兒歌。（3）教師提問，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。小鳥是怎樣唱歌的？（引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音“喳”）早上（中午、晚上）小鳥是怎么唱歌向大樹問好的？（4）教師完整朗誦兒歌。（5）幼兒和教師一起朗誦兒歌數(shù)遍。（6）幼兒分組按段（問早上好、中午好、晚上好）朗誦兒歌。4.全體幼兒帶上手工作品“甜嘴巴娃娃”，向其他班級的老師 和小朋友問好點評：（1）這是一首簡短的、主題鮮明的兒歌，語句重復(fù)簡單，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。（2）本活動最大的亮點是采用了遮蓋式出示圖片的方法，能夠幫助

7、幼兒更加直觀形象地 理解早上好、中午好、晚上好的意思，并能自然地跟著學(xué)說，既發(fā)展了語言，又培養(yǎng)了幼兒良好 的禮貌習(xí)慣，還幫助幼兒掌握了一定的時間觀念。5早期閱讀活動早期閱讀活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的活動，但早期閱讀并不等于識字教育，其目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，初步了解書面語言與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得掌握書面語 言的重要性，獲得有關(guān)書面語言的知識；幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高對書面語言的敏 感水平，為他們將來正式學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。案例分析：咕嚕牛（閱讀活動.大班）點評：咕嚕牛是一本從英國引進(jìn)的繪本。故事重點塑造了一個聰明機(jī)靈的小老鼠形象，每次 遇到危險的時候，小老鼠都能運用

8、自己的智慧化險為夷。故事角色性格鮮明、情節(jié)生動曲折，適合大班幼兒閱讀。（2）在活動中，教師注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣，用孩子的視野去讀書，從封面開始，層層深入地讓幼兒去猜測、去想象，然后展開自主閱讀，帶領(lǐng)孩子們漸漸進(jìn)入故事的意境中，在潛移默化中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。6.綜合系列活動幼兒園教育活動不同于中小學(xué)學(xué)科式的教學(xué)，往往不是單單某一個領(lǐng)域的活動，而是多個 領(lǐng)域活動的綜合或相互滲透，這符合幼兒的思維發(fā)展和理解水平，因此在設(shè)計幼兒園教育活動 時要考慮到這一特點。案例分析：童話小猴子賣“0”（綜合活動.中班）點評：（1）本活動是一個主題系列活動。在這一系列的活動中，可以分為“介紹作品”“

9、理解、體 驗文學(xué)作品”“遷移作品的經(jīng)驗”“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個層次，五個具體活動。（2）教師通過讓幼兒聽“”的故事，玩圈、找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，并在活動的設(shè)計 上有動有靜，張弛有度，生動有趣，前一個活動的開展都為后一個活動奠定了基礎(chǔ)，提供了經(jīng) 驗，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動手能力。四、組織語言活動對教師的要求（1）了解幼兒語言發(fā)展的特點，準(zhǔn)確把握不同年齡班語言教育的重點。 （2）教師要尊重來自不同語言環(huán)境的幼兒，耐心、認(rèn)真地傾聽他們的表達(dá)，熱情關(guān)心、平等 對待不同語言表達(dá)能力的幼兒。（3）教師應(yīng)具有比較強的口語表達(dá)能力和比較準(zhǔn)確的普通話語音和語調(diào)，教師自身

10、的語 言要做到規(guī)范、親切、文明、生動，語速、音量適宜幼兒。（4）教師要儲備一定數(shù)量的適合不同年齡班幼兒的兒歌、謎語、繞口令、詩歌、故事等文學(xué) 作品，適宜地開展各種語言教育活動。（5）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)暢所欲言、輕松愉快的語言環(huán)境，使他們想說、敢說、有機(jī)會說，要 有意識地利用各種活動豐富、發(fā)展幼兒的語言能力；并為他們準(zhǔn)備豐富的適合閱讀的圖書、書 寫的材料等。三、練習(xí)與拓展簡單設(shè)計一則文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動方案。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課重難點，歸納課程內(nèi)容五、布置作業(yè)1設(shè)計一份早期活動方案。2.設(shè)計一份綜合系列活動方案并模擬試教?！菊n后】復(fù)習(xí)本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生閱讀情境創(chuàng)設(shè)，談?wù)剰陌咐兴@得的啟示，談?wù)剬Α坝變簣@語言教育活動設(shè)計”的認(rèn)識學(xué)生通過回答問題，加深理解，進(jìn)一步消化