1、 幼兒繪本小貓釣魚說課稿（通用5篇）繪本小貓釣魚說課稿1 一、說教材 小貓釣魚這則故事是江蘇教育出版社大班下冊社會領域的的內容。故事生動形象，簡潔明白，貼近幼兒生活。有利于關心更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。符合36歲兒童學習與進展指南中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷進展適應社會生活的力量”的要求。 結合指南的要求和本次活動的主要內容，我制定了如下三維教學目標： 1.認知目標：幼兒能夠熟悉到小貓釣魚時三心二意是不對的 2.力量目標：通過講故事和貓媽媽的示范作用，培育并進展幼兒適應社

2、會的力量 3.情感目標：鼓舞幼兒養成一心一意做事的好習慣。 結合本次活動的主要內容和我設定的三維目標，我設定的教學重難點如下： 教學重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，關心幼兒熟悉到小貓三心二意的釣魚是不好的。 教學難點：幼兒能夠養成一心一意做事的好習慣 二、說幼兒狀況 大班幼兒主要以詳細形象思維為主，同時抽象規律思維力量開頭萌芽，同時這一時期是幼兒社會性進展的關鍵時期，良好的社會適應力量對幼兒身心進展以及學問、力量和才智作用的發揮具有重要影響。因此本次活動我會采納情景表演的嬉戲，激發幼兒參加活動的愛好，在活動中通過貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的轉變，進展其社會性，有效促進幼兒的進展

3、。 三、說活動方法 綱要中明確提出：“幼兒社會性是在日常生活和嬉戲中通過觀看和仿照學習進展起來的，成人應注意自己的言行對幼兒的潛移默化影響。因此本次活動我將主要采納嬉戲法、講解示范法，通過嬉戲和貓媽媽的示范作用關心幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時三心二意是不好的，而應當樹立一心一意做事情的好習慣。 四、說活動預備 聞名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童供應一個有預備的環境”。在幼兒園的教育中，必需要有輕松的活動氛圍和充分的活動預備，才能更好的關心幼兒理解活動的內涵達到活動的目的。依據本次活動的設計，我需要做如下預備： 1.小貓釣魚的課件視頻 2.小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服 這些預

4、備能夠更有效關心幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對的，做事情時應當一心一意，才會取得勝利。此外，幼兒在觀看和角色表演中把握學問，有利于激發幼兒的學習愛好，更好的進展幼兒的社會性，促進幼兒全面和諧的進展。 五、說活動過程 幼兒園教育指導綱要中指出，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的閱歷，促進身心全面和諧的進展。因此我設計的活動過程如下。 1.開頭部分 在活動開頭之前，首先帶領小伴侶們做手指操。然后提出問題，問一問小伴侶們周末都去哪里玩了？小伴侶們紛紛給與回答。這時接著問小伴侶想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今日

5、老師就帶小伴侶們去看看我們的好伴侶小貓周末去哪里玩了。通過這樣的問題導入本次活動的主題小貓釣魚，這樣環環相扣的問題有利于激發幼兒的求知欲，為后面的內容起到了鋪墊的作用。 2.基本部分 為了更加直觀和生動的關心幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒供應小貓釣魚的視頻，讓幼兒認真觀看，并提出問題，小貓釣魚的時候觀察了什么？視頻播放結束之后，關心幼兒熟悉到小貓釣魚的時候觀察了蜻蜓和蝴蝶。在這個基礎之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的敘述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白由于小貓釣魚的時候三心二意，觀察蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。通過這樣的逐步感

6、知，加深了幼兒對小貓釣魚這個故事的理解，同時明白通過貓媽媽的示范作用，關心小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的關心幼兒熟悉到一心一意做事的重要性。 接著引導幼兒，小伴侶們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時候會遇見什么？它會怎么做？并關心幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習慣，以后再也不三心二意的做事了。通過這個問題，有利于培育幼兒的想象力和故事匯編力量。 3.結束部分 幼兒的基本活動是嬉戲，能夠更好的實現寓教于樂。因此，我會接著組織幼兒進行一個分角色表演的活動，將事先預備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參加表演的幼兒。讓他們通過自身參加活動，而更好的理解小貓釣魚的故事內涵，

7、在于同伴的交往中，進展幼兒的社會性。 六、說活動延長 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特殊是對幼兒力量、習慣的培育、活動延長不行缺少。因此我采納幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，關心幼兒把本次活動中學到的學問連續連續到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的進展。 繪本小貓釣魚說課稿2 說教材 小貓釣魚是一篇童話故事。課文敘述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，由于小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓同學通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。 說教學目

8、標： 、熟悉“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。 、通過做動作來理解三個連動詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 說重點和難點： 、能在語言環境中理解“三心二意”的詞義。 、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。 說教學過程 一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。 俗話說“好的開頭是勝利的一半”。老師生動精彩的導入肯定能很好的激發同學的愛好，因此在課的伊始我就設計了復習導入這一環節。出示上節課所同學字，問：“孩子們，你們熟悉它嗎？你能正確讀出它們嗎

9、？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然的進入其次個環節。 二、找、讀、識、練，注意方法，突出重點。 一班級識字寫字是教學的重點。教學時我準備充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結合。教學時為了調動同學愛好，加深同學的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。 1、找。同學自讀課文，找出不熟悉的生字并圈畫。 2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采納自己喜愛的方式，帶領組員讀字、識字，培育同學合作溝通的學習力量。 3、識。一班級識字是重中之重，所以我將采納分散教學和集中教學相結合的方法，在教學中引

10、導同學運用多種識字方法識字。 下面我以“空”字為例，說以下我詳細的教學設計，分三個小環節： 1、播放課件，先讓同學觀看“穴”字，變成部首時的變化。 2、讀音擴詞。讓同學利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培育同學運用生字的力量，同時同時也能讓同學在組詞中理解字義。 3、指導書寫。我將利用課件清楚的展現它的筆順，且讓同學進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采納“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規律”來識記“蜻、忙、竿”等。 4、練。我設計了“比誰反應快”的嬉戲，鞏固所同學字，使同學在玩中學，學中玩。 以上四個層次分明的教學設計，既注意了教學的

11、層次又教給同學學習的方法，突出了重點分散了難點。 在完成了識字教學后，還應關注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環節是：美讀課文，綻開想象，感悟道理。我設計了進行練習說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽勸慰小貓的話。再讓他們對故事進行續寫。 朗讀是理解課文最常常最有效地閱讀方法，也是同學受到熏陶感染地最好途徑，閱讀教學我先讓同學帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”地問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意地句子多讀。這樣我是在有意識地教給孩子抓課文地重點句子理解課文內容地學習方法。也讓同學把握了課文地重要內容。接著讓同學帶表情分角色抓住

12、貓媽媽和小貓地來進行朗讀，并綻開想象“假如貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子供應一個熬煉口語表達地機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。 繪本小貓釣魚說課稿3 活動目標 依據指南精神以及本班幼兒詳細狀況，我設置了以下三個目標： 1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。 2、學習觀看圖片的方法，能一舉前面的畫面推想故事情節。 3、能用完整、精確的語言敘述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。 活動重難點 活動重點：能用完整、精確的語言敘述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培育幼兒傾聽和表達的力量。 活動難點：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。

13、 說活動預備 用課件小貓釣魚引導幼兒進行敘述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結果、彩筆用來書寫序號。 活動過程 一、嬉戲情境導入（激發愛好） 師：小伴侶好，今日天氣可好了，這么好的天氣貓媽媽會和小貓做什么事情呢？結果如何，大家想不想知道？ 引出故事名稱：小貓釣魚。 二、嬉戲活動預備（學會觀看和推想的敘述方法） 1、師出示第一幅圖讓幼兒觀看。 師：貓媽媽和小貓在哪里干什么？小貓仔細嗎？貓媽媽呢？ 2、師出示其次幅圖讓幼兒觀看。 師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結果如何？ 3、師出示第三幅圖讓幼兒觀看。 師：小貓是什么表情？為什么？它接下來會怎樣呢？ 4、引導幼兒推想故事的進展。 5、師

14、出示第四至第六幅圖讓幼兒觀看。 師：看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎？假如你是小貓，你會怎么做？ 6、引導幼兒連續推想故事的進展，理解故事蘊含的道理。出示第七至第九幅圖。 師：貓媽媽會對小貓說什么呢？小貓會聽嗎？結果如何？我們應當怎樣做事情？ 7、幼兒依據圖片，在老師的引導下，完整敘述故事。 三、嬉戲活動過程（玩中學，學會分析與記錄） 1、師出示挨次錯亂的圖片，讓幼兒依據故事情節正確排序。 2、幼兒分組邊敘述，邊爭論如何排序。 3、幼兒匯報結果。 四、活動延長（學會共享） 1、體驗釣魚的好玩和歡樂。 2、和家人共享故事小貓釣魚。 繪本小貓釣魚說課稿4 一、說教材 小貓釣魚是幼兒園大班上冊語言活動

15、內容。這篇故事主要敘述的是貓媽媽和小貓去河邊釣魚，從中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深化淺出的敘述道理。符合大班語言活動目標“幼兒喜愛聽故事、看圖書、懂道理”。同時通過角色扮演，進展幼兒語言表達力量，提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。 依據教材分析以及幼兒的身心進展特點，我確立了以下三維目標： 1.情感目標：通過角色扮演，激發起對學習的愛好，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，養成用心的好習慣。 2.力量目標：通過進行角色扮演，進展語言表達力量，肢體協調力量和思維制造力。 3認知目標：理解故事的大

16、意，了解簡潔的生字詞。 而依據活動內容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培育幼兒用心致志的好習慣。 二、說學情 大班幼兒以詳細形象思維為主，但是初步的抽象規律思維與抽象概括力量也開頭萌芽。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的留意，激發起幼兒扮演故事角色的愛好。同時引導幼兒概括出故事所包含的道理。 三、說活動方法 幼兒園教育指導綱要指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡潔事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。因此，在本次活動中，我將實行講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探究等活動

17、，關心幼兒理解故事的大意，敘述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理” 四、說活動預備 幼兒以詳細形象思維為主，只有借助事物的詳細形象，才能關心幼兒更好地理解故事內容。依據這一特點，在上課前，我將預備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質教具，一方面激發起幼兒的學習愛好，另一方面關心幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。 五、說活動過程 以上對于活動內容的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。 1.故事導入，提出問題，激發愛好 我會學貓叫，然后問小伴侶“小伴侶們!這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會連續說：“那我最愛吃什

18、么呢?”小伴侶回答：“吃魚!”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小伴侶說：現在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小伴侶們回答，去釣魚。引出今日要講的故事! 2.預備圖片，敘述故事，引導幼兒理解故事內容 我會將故事分為六張圖片來敘述，敘述一部分，就貼一張圖片，一邊敘述一邊貼出圖片。故事講完。我會向小伴侶提問：故事中，有哪些動物啊!哪位珍寶兒上來給大家指出來!小伴侶回答，“小貓、有貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶!魚”。我問主要的仆人翁是誰呢?小伴侶們會回答，是小貓!之后層層遞進，問小伴侶，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小伴侶會回答，由于小貓去抓蜻蜓和蝴

19、蝶啦，魚兒跑掉了!“那最終一次為什么釣到了呢?”小伴侶會說：由于貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了!就得出今日這個故事的主題了! 3.角色扮演、加深體驗 我會對小伴侶們說：小伴侶們都回答出來啦!你們聽課真仔細，給自己鼓鼓掌!那老師手里有很多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小伴侶們過來領，我們現在來扮演一下這個故事。然后帶領小伴侶們一起做嬉戲。嬉戲結束后，就總結：小貓最終一心一意釣魚，釣到了好大一條魚!這告知我們，要做事情要一心一意，才能做好! 4.“小貓請吃魚“結束嬉戲 “現在貓媽媽和小貓都釣到了很多魚兒，很快樂，所以它們請我們去它家里吃魚呢，”釣到魚的

20、貓媽媽和小貓發給其他小伴侶們小魚，大家開快樂心的拿著小魚回到座位上!這樣我的活動就結束了，讓小伴侶們在嬉戲中體會出了用心致志，一心一意的重要性! 六、說延長活動 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特殊是對幼兒力量、習慣的培育，活動延長不行缺少。因此，我會讓小伴侶用心地做一件事情，明天上課告知我做了什么?怎么做到的，進行活動延長，關心幼兒把本次活動中學到的學問連續延長。 以上就是我的說課，感謝各位評委老師! 繪本小貓釣魚說課稿5 大家好！我是來應聘幼兒園老師的XX號考生。今日，我抽到的題目是：中班語言小貓釣魚。下面我將從說教材、說幼兒狀況、說活動方法、說活動預備、說

21、活動過程、說活動延長，這六個方面進行我的說課。下面開頭我的說課！ 一、說教材 小貓釣魚是中班語言領域的活動，是一個關于做事情要一心一意的故事，通過小貓兩次分心釣不到魚和一次用心而釣到大魚的對比，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。綱要中指出“幼兒的語言是在運用的過程中進展起來的，語言教育應在各種活動中進行”。因此在教學的過程中，會采納讓幼兒進行續編故事、表演故事等形式，既可以進展幼兒的語言表達力量和與同伴溝通的力量，同時也促進了幼兒社會性的進展。 知道了本次課程的重要性，依據對教材地位和作用的分析，結合幼兒的年齡特點，在綱要的指導下，特制定以下三維目標： （1）認知目標：了解故事內容

22、，知道做事情需要一心一意的道理； （2）力量目標：通過表演故事，能夠大膽地在集風光前敘述故事，初步進展語言表達力量； （3）情感目標：感受小貓釣魚的人物形象，養成一心一意做事的習慣。 針對以上對教材及活動目標的分析和幼兒在語言進展過程中的水平，在本次活動中首先要解決的是指南中強調的：給幼兒創設想說敢說的環境，讓幼兒在輕松的環境中英勇的表達自己的想法，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在集風光前敘述和表演故事。同時幼兒情感態度的進展是一個長期的過程，所以我確定了本次活動的難點是：進展幼兒的語言表達力量，培育一心一意做事情的習慣。 二、說幼兒狀況 幼兒園老師在進行一次活動的時候不僅要熟識教材

23、還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒狀況，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動，思維為詳細形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就遺忘了，我看了我就記住了，我做過我就理解了?！彼栽谠O計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具，關心幼兒理解角色形象和活動內容；中班幼兒開頭有了接受任務的意識，對事物的理解力量漸漸增加，能獨立表述生活中的各種事物，所以敘述故事后支配進行角色扮演的嬉戲，激發幼兒參加活動的愛好，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內涵，在嬉戲中熬煉幼兒的語言表達和敘述力量。 第三、說活動方法 在充分了解了教材和幼兒狀況的基礎上，老師在活動中需要運用符合幼兒特點的活動方法，下面我將說一下活動

24、方法的運用，孟子說過，教亦多術，在活動中我們要充分發揮幼兒的主體地位和老師的主導作用，所以此次活動我將采納嬉戲法，嬉戲是幼兒的基本活動，最符合幼兒的心理特點和需要，運用嬉戲法可以讓幼兒在玩中學，學中玩，在輕松開心的氛圍中學習語詞和熬煉表達、溝通力量；同時，配以視聽講結合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的敘述故事，進展幼兒的語言表達力量和溝通力量。 四、說活動預備 講過了活動方法之后，在進行活動的時候我們需要相應的教具和學具，下面我將從物質和閱歷兩方面來說一下我的活動預備，詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的詳細形象，可以更好的關心幼兒理解故事的人物和情節

25、，所以我預備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的關心幼兒理解故事人物和內容；眾所周知嬉戲是幼兒園活動的基本形式，依據這一特點，我預備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，便利幼兒進行嬉戲時更好的代入角色。除了物質預備，我還有相應的閱歷上的預備，中班的孩子已經學過一些小動物的習性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學習小貓喜愛吃魚這樣習性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。 五、說活動過程 活動過程是幼兒園活動最重要的一環，以上的熟識教材內容、了解幼兒狀況、相關活動預備都是為活動過程做鋪墊，正如綱要中指出：“幼兒園教育應充分敬重幼兒作為學習主體的閱歷和體驗，敬重他們身心進展的規律和學習特點，以嬉戲為基本活動，引導他們在與環境的樂觀相互作用中得到進展?！币虼宋以O計了如下活動過程。 好的開頭是勝利的一半，在開頭的時候肯定要引起孩子的愛好，我會用魔術導入，激發愛好“小伴侶們，老師給大家帶來了一個好伴侶，但是它特別的大方，藏在了我的小盒子里，究竟他是誰呢？我請一個小伴侶來看看，千萬別說哦，它是誰呢？當當當當！它就是我們的好伴侶，小貓咪，你們知道小貓咪喜愛吃什么嗎？對，是魚，今日貓媽媽和