1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于初一語文教學(xué)計(jì)劃（5篇） 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的流瀉，我們的工作又邁入新的階段，做好籌劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定籌劃嗎？以下是我為大家整理的關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 一學(xué)識與技能 1、識字與寫字： 學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。持續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。 2、閱讀： 1、小說教學(xué)目標(biāo)： 1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本； 2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié)； 3、能找出小說刻畫的主要人物，

2、描述人物特征； 4、能找出外貌、心理、語言和動(dòng)作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用； 5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的概括作用； 6、能找出小說在謀篇布局上的高明之處，或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格； 7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品評作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意 2、散文教學(xué)目標(biāo)： 1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章； 2、能依據(jù)上下文語境推斷出目生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義； 3、能運(yùn)用欣賞的方法快速判斷散文的根本類型； 4、能說出敘事散文所敘之事，文章的布局線索以及是如何借所敘之事來傳遞感情的； 5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并判斷是借景言志，還是

3、借景抒情； 6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆； 7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式； 8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的根本內(nèi)容； 9、能用概念圖的形式畫出文章的布局，并用幾個(gè)簡樸的詞語標(biāo)出文章的思路； 10、能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感； 11、能在自主研讀的根基上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用24句話概括文章的主題； 12、能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題； 13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。 3、寫作：結(jié)合本冊教材6個(gè)單元的主題成長、祖國、名人、文藝、探險(xiǎn)

4、、動(dòng)物分別舉行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。 4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、議論等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能、探究才能和表達(dá)才能等。 二過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)學(xué)識與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。 三情感態(tài)度價(jià)值觀 通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生喜歡自然、生活、親人和祖國的情感；學(xué)習(xí)名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。 二、教學(xué)資源分析 本冊語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外

5、古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。 三、學(xué)生根本處境分析 七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的才能還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對比專心，學(xué)習(xí)空氣對比濃重。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作才能，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀勞績的展現(xiàn)。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔佐教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

6、和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌管閱讀的方法，提升閱讀的才能，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作才能，盡力提高作文的檔次。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)調(diào)配 一教學(xué)進(jìn)度： 第一周：第12課 其次周：第24課 第三周：5課寫綜 第四周：第68課 第五周：910課 第六周：寫綜 第七周：1113課 第八周：14課寫綜 第九周：1617課 第十周：1820課 第十一周：機(jī)動(dòng) 第十二周：寫綜 第十三周：2122課 第十四周：2325課 第十五周：寫綜 第十六周：2627課 第十七周：2830課 第十八周：寫綜 第十九周：期末復(fù)習(xí) 其次十周

7、：期末考試 二課時(shí)調(diào)配： 閱讀：54課時(shí)左右 寫作：18課時(shí)左右 綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí) 名著導(dǎo)讀：2課時(shí) 寫字：8課時(shí)左右 復(fù)習(xí)：5課時(shí) 本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的根基上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文勞績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇2 冬去春來，新的一個(gè)學(xué)期又開頭了，為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好，在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的根基上，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下籌劃。 一、持續(xù)抓實(shí)書寫。 寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便當(dāng)了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語

8、文勞績。緊緊抓住書寫差的這片面同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和促使他們。舉行二次書寫比賽。 二、打牢寫作根基。 在寫日記的根基上，生動(dòng)處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，片面同學(xué)隨意應(yīng)付老師的處境，一是肅穆批評，二是細(xì)心與他一起找理由，對其取得的勞績要實(shí)時(shí)表揚(yáng)。 三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。 把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生斟酌的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂回響的處境，生動(dòng)調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，

9、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。 四、制定各單元目標(biāo)，合理安置課時(shí)課量。 一第一單元：狀物類記敘文單元。 1、目標(biāo)： 讓學(xué)生把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)以描寫和表達(dá)為根本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)查看、描摹事物的方法和美好生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生查看和斟酌的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人和“有情人。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起議論，熟悉本單元課文的共同

10、特點(diǎn)。在此根基上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后舉行議論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評。課文學(xué)習(xí)依次可生動(dòng)安置，“斟酌與練習(xí)中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。 二其次單元：傳記單元。 1、目標(biāo)： 按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專心自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵片面。課時(shí)共12課時(shí)。 三第三單元：童話單元

11、。 1、目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安置等方面的特點(diǎn)。扶助學(xué)生熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原那么，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知布局的實(shí)際處境來安置。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、議論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取學(xué)識、形成才能。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的調(diào)配和教學(xué)內(nèi)容的安置，可根據(jù)實(shí)際處境來生動(dòng)掌管。課時(shí)共12課時(shí)。 四第四單元：現(xiàn)代詩單元。 1、目標(biāo)： 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品評作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生賞識詩歌

12、的才能。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 四篇課文的都是出名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡樸介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已根本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去察覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。 五第五單元：事物說明文單元。 1、目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)的情感，鞏固他們的環(huán)保意識，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留神體會(huì)文章的切實(shí)、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的.客觀性、科學(xué)性。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)

13、重：?蘇州園林?著重學(xué)習(xí)文章的總分布局和切實(shí)的語言；?橋梁遠(yuǎn)景圖?讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎㈤_展想象；?洲際導(dǎo)彈自述?著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；?珍奇的動(dòng)物針鼴?應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。 六第六單元：古詩文單元。 1、目標(biāo)： 讓學(xué)生逐步接觸、了闡明、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，鞏固對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，度領(lǐng)會(huì)古詩文語言的音韻美。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的根基上，領(lǐng)會(huì)的寫作意圖及文章的主旨。提防頌讀與感悟的統(tǒng)一，領(lǐng)會(huì)詩歌語言的音韻美。要擅長引導(dǎo)學(xué)生掌管重

14、要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。 七第七單元：古詩文傳記單元。 1、目標(biāo)： 加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱心 2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 要擅長利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，留神引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本解釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今區(qū)別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所體驗(yàn)事情的過程或情節(jié)。總課時(shí)為14課時(shí)。 五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的提升，是語文教學(xué)取得顯著勞績的關(guān)鍵上。 所以教導(dǎo)教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使

15、自己的教導(dǎo)教學(xué)才能得到不斷的提高。 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇3 教材分析： 本冊教材是按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題舉行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐才能、創(chuàng)新才能和探究才能。 教學(xué)的總要求： 專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽舉行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必

16、要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根基。 教學(xué)措施： 一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。 深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段舉行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、教師要做到教學(xué)五專心，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，提防補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 三、專心抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，舉行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識，誦讀賞識、引導(dǎo)學(xué)生舉行綜合訓(xùn)練，尤其要提防培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。 四、提防培養(yǎng)學(xué)

17、生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌管良好的學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根基，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 五、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文才能。 六、提防學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文才能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根基。 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能

18、有感情地朗讀詩歌并背誦下來； 2、抓住重點(diǎn)詞句，品評詩歌的感情； 3、學(xué)習(xí)本詩后能有自己的情感體驗(yàn)并能說出自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，品評詩歌的感情； 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天我們一行來到土城學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們，假設(shè)你是導(dǎo)游，請你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達(dá)，第一句直說最美是什么，其次句描述特點(diǎn)。學(xué)生介紹，老師附和評點(diǎn)。 二、自讀，把握本詩主要內(nèi)容。學(xué)生放聲地自讀課文二遍。詢問有沒有不熟悉的字，本詩有幾節(jié)等問題，再齊讀課文。按如下提示，在括號里填上一個(gè)表示人物動(dòng)作形為的詞，概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。 完成如下板書： 第一節(jié)：疊紙船； 其次節(jié)：拋紙船；

19、 第三節(jié)：求紙船。 托紙船寄思念托物言志、卒章顯志 三、朗讀探討。 詩貴在吟詠，假設(shè)你要表演朗讀本詩，你覺得理應(yīng)如何朗讀節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等，表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什么樣樂曲？ 四、范讀播放?紙船?朗誦帶。 播放前的要求：學(xué)生自我對比，或評說自己處理得不夠好的地方，或評說范讀中讀得更加好的地方也可指出其缺乏，要言之成理。再試讀后，激勵(lì)學(xué)生起來朗誦。 五、試一試，在活動(dòng)中深化情感體驗(yàn)，并表達(dá)出來。 借助概括形象抒發(fā)對母親的愛是本詩的寫作特點(diǎn)。我們將課文提練一下，用一個(gè)比喻來表達(dá)，這一特點(diǎn)就分外明顯了：我對母親的思念是一只一只很小的船兒，滿載了我的愛和悲哀。 六、送給父母一

20、份禮物。 老師供給統(tǒng)一規(guī)格的紙請學(xué)生寫展現(xiàn)在最想對父母說的話如對父母之愛的理解、報(bào)答、期望等等。請學(xué)生交流。 關(guān)于初一語文教學(xué)籌劃通用5篇5 本學(xué)期我承擔(dān)七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作籌劃： 一、學(xué)情分析 通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對學(xué)生的查看，我根本上對學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級的學(xué)生語文根基一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些區(qū)別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。 二、教材分析 七年級下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和寫作、

21、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)片面。 本冊書中的六個(gè)單元依次安置了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界大膽的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。 從閱讀片面的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品評語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀才能的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的?童年?和法布爾的?昆蟲記?。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：?