1、出色的爭辯會(huì)曾在小山屋作文網(wǎng)上發(fā)布這是講堂作文出色的爭辯會(huì)曾在小山屋作文網(wǎng)上發(fā)布這是講堂作文第頁碼15頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)15頁出色的爭辯會(huì)曾在小山屋作文網(wǎng)上發(fā)布這是講堂作文優(yōu)異的爭辯會(huì)（曾在小山屋作文網(wǎng)上宣布）這是講堂作文“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方

2、向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉

3、于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華

4、“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看

5、法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能

6、指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場

7、“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉

8、千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我

9、回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建

10、議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍

11、，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是

12、父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的

13、優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間

14、，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們

15、，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“

16、既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語

17、社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓

18、住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有

19、父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是

20、，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我

21、們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽

22、的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的到來！指導(dǎo)老師：葉秀華“叮鈴鈴”跟著動(dòng)聽的鈴聲，老師笑臉滿面地走進(jìn)了教室，一本正經(jīng)地說：“今日我們舉行一場爭辯會(huì)，爭辯內(nèi)容是父親母親該不該管束我們？”正方和反方各坐一邊，結(jié)果，大部分人神往自由。再看看正方的人數(shù)，寥寥可數(shù)，可是，他們憂如很有信心，想演出一場“以少勝多”的好戲。爭辯開始了，先由正方提出看法：“以一個(gè)小學(xué)生的角度來說，我認(rèn)為父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發(fā)展，不然會(huì)誤入歧路！”那激烈的語氣使反方打起了十二分精神，立刻用更激

23、烈的語氣辯駁道：“我反對(duì)你的建議，父親母親不該當(dāng)過分地管束我們！”說著，他又舉了一個(gè)真切的案例。本認(rèn)為這個(gè)案例很有說服性，可正方卻抓住了反方的一個(gè)痛腳：“我們的看法是父親母親應(yīng)當(dāng)管束我們，而不是父親母親應(yīng)當(dāng)過分地管束我們。”這個(gè)辯駁使對(duì)方立刻無言以對(duì)，正方以興盛的優(yōu)勢當(dāng)先。反方深思了一會(huì)兒，終于有人站起來說：“固然我們是小學(xué)生，但也懂得自控，因此不需要大人來管束我們。”這個(gè)辯駁使正方的優(yōu)勢一瀉千里。眼看就要戰(zhàn)獲勝了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時(shí)，一位同學(xué)站起來，“口”不留情地說：“既然這樣，那為何老是有學(xué)生陶醉于上網(wǎng)、玩游戲呢？”反方呆若木雞。正方本來“窮途末路疑無路”，今后則“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。同學(xué)們唇槍舌劍，氛圍十分熱情。爭辯終于結(jié)束了，正方取獲成功。老師教育我們：“從辯證法的角度來說，一個(gè)小學(xué)生，必然要有父親母親的管束，只有這樣，才能指引你朝正確的方向行進(jìn)；但管束不可以過分，要在適合的范圍內(nèi)，既保證小學(xué)生的身心健康，又有自由發(fā)展的空間，培育個(gè)性。而同學(xué)們呢，要逐漸培育自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地管束。”“叮鈴鈴”一陣動(dòng)聽的鈴聲又在耳邊漣漪。下課了，我回味著這優(yōu)異的爭辯會(huì)，心想：這場爭辯會(huì)不只提升了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了我們的口才。真希望下一節(jié)口語社交課的