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文檔簡介

1、六年級思維訓練課題（一）兩個有聯系的分數的轉化一、 創設情境：雞的只數是鴨的1/2，鵝的只數是雞的1/3，鵝的只數是鴨的幾分之幾？二、策略點悟怎么能求出鵝的只數是鴨的幾分之幾。這里根據已知條件，發現了一種聯系：鵝的只數是鴨的1/2 的1/3。抓住這種聯系，應用一個數乘分數的意義，列出分數乘法算式，解答了這個問題。圖示說明了發現聯系的過程，也可以這樣想：（ 1）雞的只數是鴨的1/2； （ 2）鵝的只數是雞的1/3。從（1）中看出， “鴨的1/2” 就是雞的只數。（ 2） 中的雞的只數用 “鴨的1/2”代替，可以這樣說，鵝的只數是“鴨的1/2”的1/3，由此發現了聯系。三、鞏固練習：蘋果重量是梨的

2、2/3， 梨的重量是橘子的3/4， 蘋果重量是橘子的幾分之幾？甲乙兩個正方形，甲正方形的邊長是乙正方形的1/2，甲正方形的面積是乙正方形面積的幾分之幾？六年級思維訓練課題（二）六年級思維訓練課題（二） 成了任務。這批零件共有多少個？找準題中已知量所對應的分率解分數應用題一、創設情境：甲、乙兩根繩子，乙繩的長度是甲繩的3/4，現從甲繩上截下 1/5 接到乙繩上，這時乙繩長38 米。 求甲繩原來的長度。二、策略點悟分析： 題中兩個已知的分率3/4 和 1/5 都是以甲繩原有的長度為單位“ 1”。 已知量 38米所對應的分率就是題中已知的兩個分率之和。那么，甲繩原來的長度是38（3/4 1/5 ）40（米）三、鞏固練習：甲、 乙兩個人賽跑，甲跑到全程的2/3 處時， 乙跑到全程的 3/4 處，這是兩個人相距250 米。全程是多少米？小明看一本書，第一天看了全書的1/8 還多 16 頁， 第二天看了全書的1

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