1、秋季版一年級語文下冊課文4第13課燕子媽媽笑了教案第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文4第13課燕子媽媽笑了教案13 燕子媽媽笑了教學目標 知識與技能1.認識本課生字，會寫生字。2.有感情地分角色朗讀課文。知道燕子媽媽滿意地笑了的原因。 3.懂得只有認真、細致地觀察，才能對事物有全面的了解和認識。情感態度與價值觀養成留心觀察周圍事物的習慣，并做到認真仔細地觀察。 教學重難點1.掌握本課生字、新詞。2.知道燕子媽媽最后滿意地笑了的原因。 教學課時 2課時第一課時教學過程達標檢測一、圖片導入，揭示課題1.（出示冬瓜和茄子的圖片）誰認識這兩種蔬菜？ 2.（教師適當講解冬瓜和茄子的營養價

2、值，引導學生多吃蔬菜）那這兩種蔬菜有什么不同呢？我們跟著小燕子一起去菜園里看看吧。 3.板書課題，齊讀。二、初讀感知1.老師范讀，要求學生手指著書小聲跟讀。 2.學生自由讀文，用自己喜歡的方式識記生字。 3.教師出示卡片檢查識字情況。 4.開火車讀，“小老師”帶讀，師相機正音。 “能”鼻音，讀“”；“柄”后鼻音，讀“” 。1.選擇正確的讀音畫“”。 能（l） 刺（h）掛（a）三、指導書寫 1.出示田字格中的生字，認讀。 2.教師示范書寫，學生描紅，臨寫。 3.重點指導“瓜、樣”。 瓜：第一筆是“”，注意與“爪”區分。筆順為。 樣：左窄右寬。左部“”最后一筆捺變為點。 4.學生自己練習，教師巡視

3、，相機指導。5.作業展評，評出寫得好的和進步較大的同學，獎勵小紅花。2.寫一寫，填一填。 瓜共()畫，讀()。 冬共()畫，筆順為()。 第二課時教學過程達標檢測一、銜接導入小燕子去菜園做什么了？我們一起跟著它去看看。噓，不要驚動它哦。二、深入讀文，理解內容1.小燕子去菜園觀察了幾次?（三次）它分別發現了什么？燕子媽媽為什么笑了？1 2.指名讀第3自然段。第一次小燕子發現了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的） 3.（出示冬瓜、茄子圖片）冬瓜和茄子的顏色有什么不同？ （1）自由讀第4自然段，說說你又發現了什么？ （2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！ 說說還有什么東西是青的，什么是紫的？ 生：青辣

4、椒、青黃瓜、紫葡萄。雖然小燕子看到冬瓜和茄子的形狀、顏色不同，但是燕子媽媽還是讓它再去仔細看看。 4.這一次小燕子看到了什么？學習第5自然段。（冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！） （1）出示冬瓜和茄子實物，讓學生直觀感受。 （2）再讀一讀，讀出小燕子高興的語氣。5.看到小燕子這么認真，燕子媽媽有什么反應？（滿意地笑了） 6.教師板書小燕子三次觀察的結果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有細毛柄上有小刺3.照樣子,把句子補充完整。 例：你去看看。你去（仔細地）看看。 小燕子叫著。 小燕子()叫著。4.根據課文內容填空。小刺細毛紫的青的大小（1）小燕子第一次發現：冬瓜()，茄子()。 （

5、2）小燕子第二次發現：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次發現：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、總結全文，延伸拓展 1.討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了？ 2.你見過哪些蔬菜？它們有什么特點？ （學生自由討論并簡單介紹所知道的蔬菜，老師適當補充）5.說說燕子媽媽為什么滿意地笑了。教學板書 燕子媽媽笑了燕子媽媽笑了小燕子冬瓜大青皮有細毛 茄子小紫柄有小刺 燕子媽媽看再看仔細看仔細觀察 新發現教學反思本課的教學目標是培養學生認真觀察的好習慣。為了讓學生有個直觀印象，在課文理解過程中，我出示實物，進行直觀呈現，加深學生的感知。在進行識字練習的時候，我先讓學生自主認字，自己想辦法記憶字形，

6、然后根據學生的實際情況進行指導，調動學生學習的積極性。培養了學生自主識字認字的能力。第二篇：北師大版一年級語文下冊燕子媽媽笑了教案北師大版一年級語文下冊燕子媽媽笑了教案一年級 張燕教學目標：1、通過學習燕子媽媽笑了這篇課文，使學生不僅可以學到觀察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認真。2、初讀課文，認識15個生字。3、會書寫本課要求會寫的8個字。4、在學習課文時，學生通過自己豐富的想象，培養口頭表達能力。教學重難點：1、以“讀”為主，學生通過自己的閱讀體會，理解課文內容。2、認識新生字15個。教具準備：1、識字課用的生字卡片，拼音卡片。2、學習課文用的課件。3、本課的插圖。教學過程一、 激趣

7、導入：師：（出示冬瓜、茄子圖）你們都認識這兩種蔬菜，說一說它們有什么不同？（學生先發言）今天這節課我們就來看看小燕子是怎么了解這些知識的？（板書課題）點評:茄子和冬瓜是孩子常見的兩種蔬菜,師結合生活實際引導學生通過自己的實踐為自己的學習提供了源泉,激發學生對課文學習的愿望和興趣。二、新授：1、先聽老師讀一遍課文，學生可以跟著老師讀。2、學生給老師進行讀文評價。點評:學生對老師的范讀進行評析,體現了師生平等對話的過程。3、自己讀一遍課文，畫出不認識的字，用你喜歡的方式認識它們。（拼音、聯系上下文猜字、問老師和同學）點評：教師引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。4、測讀本課

8、的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在黑板上，把個別學生不會的先處理。根據學生實際隨即貼出躺、錯、細、屋、紫、柄。點評：教師用測讀的方式，了解學生對本課生字的已知情況體現了教師以學生為本，尊重學生的已知經驗然后根據學生的實際進行有效的教學。三、 鞏固生字：1、出示課件（含有生字的句子），讀一讀變紅的詞你們認識嗎？燕子 、菜園、冬瓜、躺在、茄子、掛在、枝頭、屋檐、沒錯、還有、紫色、皮上、細毛、柄上2、它們從句子里飛出來，你還認識嗎？3、從詞里去掉一部分，剩下的字請讀出來。（本課要求會認的字）點評：識字過程中，不斷變化語境讓學生在不同的語境中認識生字，有利于鞏固識字，認記生字。4、兩人合

9、作學習生字。步驟：（1）互相幫助讀讀課文。（2）用自己喜歡的方法記這些字。（3）擺字卡抽讀字卡，全讀對的畫一個一級棒的標記。5、師出示拼音卡片，學生根據拼音卡片出示生字卡片。點評：學生的自主學習有一個培養過程，教師有步驟地進行訓練，先讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡抽讀字卡并進行學生之間的互評，符合學生的認知規律，也為今后學生的合作學習創造了條件。四、小組合作學習課文：小組選擇自己喜歡的讀書方式合作讀文。點評：認完生字的基礎上，給學生一個更為廣闊的學習空間盡情朗讀，充分享受到讀書的樂趣。第三篇：燕子媽媽笑了教案16燕子媽媽笑了（第一課時）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗

10、讀課文。2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。3、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。 教學重點：1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。 教學難點：1、有感情地朗讀課文。2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。 教具準備：歌曲小燕子、生字卡片、蘋果和香蕉 教學過程：一、導入1、 播放歌曲小燕子師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作） 師：這首歌的歌名叫什么？生：小燕子。（出示詞語“小燕子”讀詞）2、揭示課題，齊讀課題師：這節課，我們就來學習一

11、篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。二、學習讀文1、聽讀課文，初步了解課文大意師：輕輕翻開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認識的字老師是怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？ （課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）2、猜謎激趣，初步認識冬瓜和茄子師：咱們學得那么認真，小燕子和燕子媽媽想請我們去他們的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？不過，要猜出這兩個謎語才能進去喲。（1）出示燈片：紫色樹，開紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）身穿綠衣裳，身胖地里躺，

12、生的籽兒多，個個白臉膛。（打一蔬菜名）（2）出示詞語卡片認讀詞語“冬瓜”和“茄子”3、學習第一自然段師：請同學們看85頁書上的圖，誰來說說冬瓜和茄子是怎么長的？課文用了什么詞？（貼圖片理解“躺”和“掛”） 菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上（引讀）4、學習第二自然段師：。看著豐收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學們自由讀第2自然段，用“”畫燕子媽媽說的話。（1）生自由讀課文，用“”畫出燕子媽媽說的話。 （2）指名讀燕子媽媽說的話。5、學習第35自然段（1）輕聲讀課文，找小燕子和媽媽對話 師：小燕子一共去菜園看了幾次？請大家輕聲讀35自然段，完成這一個目標。（出示燈片） （2）指導

13、朗讀第一次對話師：小燕子第一次發現了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應重讀（大、小）？ 師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導朗讀燕子媽媽說的話） 師：現在老師當燕子媽媽，你們當小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。 師：小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：大小） （3）指導朗讀第二次對話師：小燕子第二次又發現了什么呢？它是怎樣告訴媽媽的？（指導朗讀小燕子第二次說的話） 師：燕子媽媽又是怎么回答它的呢？（指導朗讀燕子媽媽說的話）師：現在男同學當小燕子，女同學當燕子媽媽，老師讀旁白，我們一起來讀讀第四自然段。（

14、小結）師：第二次，小燕子又有了新的收獲，它又發現冬瓜和茄子顏色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板書：青紫）真是了不起啊！ （4）指導朗讀第三次小燕子說的話師：可燕子媽媽并不滿足，它讓小燕子第三次可要仔細看了。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細細地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發現，于是，它高興地叫了起來 師：誰再來說說小燕子第三次的發現。師：小燕子通過仔細地觀察，又一次發現了冬瓜和茄子的區別，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。（板書：皮上有細毛柄上有小刺）它的心情是多到激動、多么興奮啊！請大家帶上這種激動、興奮的心情，大聲讀讀第五自然段。（指導朗讀第五自然段）6、學習第6自然段（1）思考燕

15、子媽媽為什么會滿意地笑了。師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地笑了（引讀） 師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？（2）夸夸小燕子師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？7、小結，分組讀課文師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪啊！現在我們一起讀讀這篇課文。（一、二大組讀小燕子說的話，三、四大組讀燕子媽媽的話，老師讀旁白。）三、思維擴展過渡：由于小燕子聽了媽媽的話，對冬瓜和茄子進行了三次仔細地觀察，發現了冬瓜和茄子大小不一樣，顏色不一樣，冬瓜皮上有細毛、茄子柄上有小刺，準確地區分了冬瓜與茄子這兩種蔬菜。小燕子的菜園還有很多蔬菜，燕子媽媽就給你們帶來了兩種，（出示：

16、西紅柿和黃瓜）你們認識它們嗎？能像小燕子一樣，找出它們的區別嗎？（1）出示西紅柿和黃瓜，指名說出它們的名字。 （2）師：請你仔細觀察這兩種蔬菜，找出它們的區別。 （3）指名說說它們的區別。四、總結全文、布置作業1、總結全文師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發現很多很多！2、布置作業這節課，大家學得非常認真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運用這堂課學到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區別，好嗎？板書設計

17、燕子媽媽笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有細毛認真茄子：小紫柄上有小刺第四篇：燕子媽媽笑了教案燕子媽媽笑了第一課時教學設計時間：2013年4月17日地點：第一會議室 班級：一年五班執教者：黃如婷教學目標：1、認識本課15個生字及其詞語，并能正確書寫“瓜”字。2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的不同之處。3、正確、流利地朗讀課文，指導感情朗讀小燕子的三次發現，從中感悟小燕子觀察事物認真、仔細的態度。4、通過學習，懂得做事情要認真仔細的道理。教學重點：1、繼續培養學生自主識字的能力。2、通過朗讀，體會小燕子觀察事物認真、仔細的態度。教學難點：1、能分角色朗讀，并讀好小燕子的話。2、學習小燕子認真觀察

18、的態度，懂得做事情要認真仔細的道理。教具準備：歌曲小燕子、課件、貼圖、頭飾等。 教學過程：一、 兒歌導入，揭示課題1、同學們，今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？你們可以邊聽邊唱，也可以加上自己喜歡的動作。2、你們知道這首兒歌的歌名嗎？（小燕子）你們喜歡小燕子嗎？3、瞧，今天燕子媽媽帶著小燕子飛到我們教室里來了，這節課我們就來學習一篇關于它們倆的課文-燕子媽媽笑了，板書課題，生齊讀課題。二、 檢測預習，初讀感知師：小燕子做了什么事情？燕子媽媽為什么笑了？學了課文你就知道了。1、范讀課文。（要求學生輕輕打開37頁，指著書上的字，聽清楚每一個生字的讀音）2、生自由讀課文。（遇到生字多讀幾遍

19、）3、小老師帶讀詞語。4、詞語小游戲同桌“對對碰”。5、指名讀詞語。6、齊讀生字。（強調整體認讀音節）7、開火車讀生字。8、交流識字方法，并對要求會寫的生字進行組詞。三、細讀課文，理解內容師：你們和生字交上朋友了，字寶寶可高興了，現在請你們把生字寶寶送回課文中。1、全班齊讀課文，邊讀邊想：課文提到哪兩種蔬菜？2、圍繞這兩種蔬菜，燕子媽媽向小燕子提出什么問題？自由讀課文第二自然段，用畫出來。3、小燕子聽了媽媽的話幾次飛到菜園？每次都有什么發現？4、學生匯報三次發現。（板書）5、看板書總結三次發現，領悟小燕子高興的心情。6、指導朗讀小燕子的三次發現。7、為什么小燕子第一、二次都沒發現冬瓜的皮上有細

20、毛，茄子的柄上有小刺了,而這一次卻發現了？（板書：認真）8、創設情境，分角色朗讀。a.老師當燕子媽媽，指名學生當小燕子，合作讀三次對話。 b.女生當燕子媽媽，男生當小燕子，合作讀三次對話。四、拓展練習模仿課文中燕子媽媽和小燕子對話的形式看西紅柿和青瓜圖進行語言訓練。五、課堂總結六、指導書寫“瓜”字七、作業：1、在生字本上寫一行“瓜”字。2、熟讀課文，下節課扮演角色表演。八、板書設計燕子媽媽笑了認真冬瓜茄子大小青紫皮上有細毛柄上有小刺第五篇：燕子媽媽笑了教案燕子媽媽笑了教學設計教學目標：1.會認本課字詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。 2.分角色朗讀課文，知道燕子媽媽笑了的原因。 3.使學生懂得

21、做事要認真的道理。 教學重點：分角色朗讀課文，讓學生體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。 教學難點：有感情的朗讀課文。 教學方法：用不同的方法指導學生朗讀、感悟課文內容。 教學用具：多媒體課件 教學過程：一、聽一聽1.播放歌曲，學生傾聽。2.引入課題，和學生一起板書并齊讀課題。二、認一認課件出示字詞大闖關（一）（二）（三）。 1.指名朗讀詞語。 2.開火車朗讀詞語。3.游戲“搶汽車”。（課件出示汽車圖）三、讀一讀（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。（二）同桌共同朗讀課文，看誰讀的更通順。（三）指導有感情的朗讀課文，理解課文內容。 1.提問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么

22、？引導學生回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）2.引出冬瓜和茄子，學生猜謎語，并觀察圖片，相機理解“躺”和“掛”。 3.提問：燕子媽媽讓小燕子去菜園看了幾次？ 4.學習第一次對話（1）指名朗讀第2第3自然段。（2）指導朗讀，盡量體會媽媽溫柔親切的語氣、小燕子可愛、高興的心情。 （3）師生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第一次對話。 （板書：冬瓜大，茄子小） 5. 學習第二次對話（1）指名朗讀第4第5自然段。（2）指導朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話，注意把“再去、還有”讀重一點。（3）男女生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話。（板書：冬瓜青，茄子紫） 6. 學習第三次

23、對話 （1）朗讀第6第7自然段。（2）指導朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認真地、還有什么”讀重一點。引導讀出小燕子驚喜的語氣，體會此時小燕子的心情。（3）指名分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第三次對話。 （板書：細毛小刺）7.想一想：燕子媽媽為什么會滿意地笑了？師小結：你覺得小燕子是個怎樣的孩子？小朋友們！生活中我們都要養成認真觀察的好習慣，這樣才能把事情做的更好！四、演一演1.請三位同學分角色朗讀課文，讀后全班同學評議。 2.演一演燕子媽媽和小燕子的三次對話。五、看一看播放動畫視頻，回顧全課。板書設計：17、燕子媽媽笑了冬瓜（圖）大青細毛茄子（圖）小紫小刺金山小學教師教學技能大賽說

24、課稿課題:燕子媽媽笑了教師:李 明 亮 2017年4月12日一年級部編版語文下冊6古對今的教案及反思教學目標知識與技能1.會認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規范地書寫“古、涼、細”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。教學重難點重點：學會本課生字新詞，背誦課文。難點：了解課文內容，感受語言的對仗美。教學課時1課時教學過程一、欣賞圖片，激趣導入1.啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。2.展示圖片。（出示課件）引導學生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識字，發

25、現規律1自讀課文，讀準字音。2指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。3老師與學生合作讀。(老師讀前半句，學生讀后半句)4通過讀課文，你們發現了什么?學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。老師：下面我們就來認識這些對子和詞語。5出示生字、新詞卡片。(1)借助拼音讀準確。1.將下列漢字的音節補充完整。y圓 暑 l涼ch晨o朝x霞2.加一加，認生字。纟+田=冫+京=(2)讓學生說說想用什么方法記住字形。加一加識字：木+子李禾+日香加偏旁識字：纟+田細冫+京涼讠+吾語(3)猜字游戲。讠+吾=木+子=禾+日=三、學習第1節對子1.出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，

26、教師隨機引入課文。（1）古人與今人對比圖（古今）。（2）銅錢（外圓內方）。（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。同學們說得非常好，下面我們來學習第1節對子。2.課件出示第1節對子，指名學生朗讀。3.結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。4.結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。5.教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1春夏秋冬所學）寫出下列漢字的反義詞。今()圓()暖()四、學習第2節對子1.指名讀第2節。2.出示圖片，對應認識字詞。3.播放日出、日落動畫視頻，理解“晨暮”“朝夕”兩對反義詞。4.理解詞語：和風細雨。（1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什么不一樣?（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區別，出示圖片分別展示。4.寫出帶有“雨”字頭的字。5.我會說。和風對，朝霞對。五、學習第3節對子1.自由讀第3節，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導學生觀察它們的區別。2.齊讀最后一句，引導學生發現成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香。）3.播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。4.組織學生為插圖配成語。6.一字組多詞。香()()()語()()()7.“