1、學校冀教版四年級上冊語文全套教 案（1）借助詞典懂得：培育、熹徽、川流不息、六旬、酬勞、陶冶；（2）聯系上下文結合生活體會懂得叮叮當當、濕漉漉、單薄；4、指導書寫；把字寫美麗、寫規范；四、熟讀課文檢查讀文；指名分自然段朗讀課文,聽者可習慣性的評判,訂正錯誤；把文章讀精確,讀通順,并讀出感情；其次課時一、回憶導入今日連續學習第十課古井些 教給同學閱讀的什么？方法,通過反復讀,回憶一下這篇課文主要寫了二、細讀課文,感悟懂得；文懂得文本1、課文題目是古井 ,文中都寫了古井的什么？哪些地方寫到了古井？你從中體會到了什么？請同學們默讀課文勾畫出有關的語句；2、溝通讀后所得；（1）第 1 段古井的位置及它

2、對村里人的奉獻；課件出示： “ 古井像一位溫情的母親用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女；讀一讀,你體會到了什么？說一說你對這句話的懂得,引導同學體會這句話運用了比喻,贊揚了古井的無私奉獻精神；（2）第 2 段寫來古井挑水的人多；從哪些詞語可以看出挑水的人多？引導同學抓住“ 晨光熹徽,暮色降落、川流不息、濕漉漉、老是 多；” 來表現挑水的人仍可以感受到什么？抓住“ 叮叮當當、吱悠吱悠、歡樂的鄉間小曲 ” 挑水的人知足、歡樂；有感情的朗讀這人多留意讀出挑水人的歡樂；試背誦這一段；（3）第 5 段 “ 那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒根人們要過酬勞 ” 古井的無私奉獻；（4）第 6 段,作者對古井

3、的贊揚；3、文章題目是 古井 作者僅僅是為了寫古井贊揚古井嗎？仍寫到了什么？請同學們再讀課文 么？36 段看你又讀懂了什（1）3、4、5 段寫鄉親們年年幫忙兩位老人挑水不要酬勞；指名讀 4、5 段對話從中體會到了什么？老人及村民的淳樸、和善；（2）鄉親們的行和古井有什么關系？揭示作者借物喻人的寫法；（3）課件出示最終一段；讀讀聯系上下文體會一下句子的含義；引導同學說出古井無私奉獻,贊揚了古井更贊揚了人們,借物喻人；（3） 你喜愛文章這直抒胸臆的寫法嗎？假如讓你給文章作結,你會怎樣寫？三、感情朗讀,升華懂得；分小組有感情的朗讀全文,有不懂的地方說出來；四、拓展延長,積存實踐；1、你從古井到鄉親們

4、身上受到什么啟發？在生活中你預備怎樣做人？2、找一些借物喻人的文章來讀,學習這種寫法；五、板書設計古井 無私奉獻培育 陶冶鄉親們 別無所求幫忙老人教學反思：回復人：宇文回復時間：綜合學習二岔河學校 孫瑩文本細讀：2022-09-11 09:53 綜合學習二包括“ 我的采蜜集 ” 、“ 讀讀背背 ” 、“ 我的好方法 ” “ 閑逛書林 ” “口語交際 ” 、“ 我的小筆頭 ” 、六項學習內容；積 累部分分 “ 我的采蜜集 ” 和“ 讀讀背背 ” 兩項詳細內容； 結合本單元文化主題,加強同學對關于親情的詞語、古詩、現代詩的積存、背誦與運用；“ 閑逛書林 ” 展現了漢字字形演化的過程,通過感性熟悉,

5、加 深同學對中國漢字的明白與熟悉；學問與技能目標：3、 更多的積存關于寫真情的詞句；4、 將錘煉同學口語表達才能與初步的習作才能有機結合,通過口語交際積存、展現生活的素材,3、承接上一冊“ 閑逛書林 ” 的系列支配,在同學明白了文房四寶和永字八法的基礎上明白有關漢字字形演化的小學問4、通過口語交際、我的小筆頭、我的采蜜集等綜合性語文活動,培育同學運用語文學問、語文才能參加語文實踐的能力,并在實踐中獲得綜合的語文素養；情感態度與價值觀目標：2、 引導同學感受詩歌的意境美,體驗詩人來源于生活中的心境2、幫忙同學樹立喜愛漢字、主動寫英雄字的意識；3、培育喜愛祖國語言文字的情感,增加同學的文化修養；策

6、略與方法：采納手抄報展現“ 我的采蜜集 ” 采納想象法學習讀讀背背教學預備：同學預備： 搜集有關于寫真情的詞語、教學過程：一、整體回憶詩句、 古詩、文章等；孩子們,我們生活在一個布滿愛的世界里,我們無時無刻不 在享受著父母、親朋、他人、自然萬物給我們帶來的恩澤；現在我們來回憶一下,我們本單元都學習了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、句子、優秀的段落或者是 文章、人物；（同學暢談）二、我的采蜜集1、請將我們在學習過程中積存的關于寫真情的詞句展現給 大家吧！2、選自己認為最好的詞語、句子、自辦手抄報,版面設計可以采有關 “ 愛” 的旋律！3、評比 “ 成語、句子積存之星 ” ,“ 成語、句子積存優勝小組” ；三、讀讀背