1、PAGE PAGE 105探索生物大分子的奧秘一、教學目標：知識方面1、初步了解分子與生物學之間的關系2、了解中國合成牛胰島素事件。技能方面：培養分析分析資料的能力。情感態度價值觀1、了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感；2、初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標；3、閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。二、教學重難點：激發學生對高中生物的興趣是本課的重點。三、教學用具：四、教學準備五、教學課時：1課時。六、教學過程：一以概述?細胞與分子?模塊作為引入。師：比擬初中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，初中的時候不是已經學過細胞了

2、嗎？為什么高中還要再學呢？初中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在初中階段是沒有方法說明白的。就拿細胞結構來說吧，初中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質、細胞核構成，至于細胞為什么是有生命的，細胞是怎么樣生活的，都沒有方法說得清楚。只有在同學們在初三、高一學習了化學的根底知識后我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。這個學期開設的?分子與細胞?模塊，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在初中階段沒有方法解開的謎團，也為

3、后面的學習打下根底。二人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄師：要了解分子與生物學之間的關系，我們先來看一個我們國家在這方面的杰出成果。展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料。學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什么重大的意義？從訪談錄中，你認為造就了這次成功的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對于你學習高中生物，在方法上有什么啟發呢？三簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義1、教材分為必修3個模塊、選修3個模塊。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境，簡述三者之間知識結構上的關系；必修：2、高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探

4、究活動什么是探究活動、探究活動的流程：發現問題，作出假設，設計實驗，作出結論、模型制作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。3、學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經模糊，而出現了多學科的交叉；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養和思維方式不斷完善的過程。第1章 走近細胞第1節 從生物圈到細胞一、教學目標：知識方面1、舉例說出生命活動建立在細胞的根底上。2、說出生命系統的結構層次。情感態度方面1、認同細胞是根本的生命系統。二、教學重難點：細胞是根本的生命系統是重點；說出生命系統的層次是難點。三、教學用具：ppt幻燈片四、課前準備：讓學生收

5、集關于冠裝病毒相關的資料。五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容1、引入新課2、分析細胞是生命活動的根本單位生命系統的結構層次難點小結課后練習教師活動以“病毒是不是生物？問題引入，簡單復習病毒的結構沒有細胞結構，只有蛋白質外殼和核酸核心，但是能復制。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不具備很多生命的根本特征，它是怎么復制的呢？冠狀病毒在那些細胞里面復制呢？小結上面的內容，沒有細胞結構的病毒在細胞外表現不出生命的特征，說明細胞是生命的根本特征。為什么呢？細胞的任何一局部脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的根本單位。提出問題：細胞能

6、表現出那些生命活動呢？指導學生閱讀資料，并開展討論。小結：幻燈片展示提綱細胞為什么是生命結構和功能的根本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在在細胞生命活動根底上實現各種的生命功能。舉出一些實例地球上生物的種類和數量可謂是恒河沙數，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態系統、整個生物圈，都可以一個一個的生命系統什么是系統呢，而且這些生命系統之間還有層次的關系。以一只龜為例分析單一個心肌細胞就是一個生命系統，為什么呢？因為細胞各個局部都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現生命特征；心肌也是一個系統分析略。引導學生分析心臟、循環系統、個體、種群、群

7、落等也是一個系統學生活動討論、思考問題：病毒是怎么樣復制的？在細胞內匯報冠狀病毒的相關的資料閱讀資料并討論：實例一：草履蟲除了分裂和運動，還能鑷食、排泄，生長，應激；實例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發育與細胞的生長、分裂、分化有關系；實例4：例如瘧疾、非典感冒等等學生在老師的引導下，理解生物系統的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統的原因。著重引導說出多個組分互相配合影響成為整體完成資料后的“思考與討論。七、板書設計第1節 從生物圈到細胞一、為什么說生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞的實例生物生物類型生命活動根本特征說明草履蟲單細胞生物運動和分裂人多細胞生物生殖和發育人多細胞生物縮

8、手反射病毒非細胞形態的生物侵入人體的淋巴細胞人人和高等動物免疫二、生命系統的結構層次結構層次概念舉例學生舉例細胞細胞是生物體結構和功能的根本單位心肌細胞組織由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結合在一起心臟系統能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環系統個體由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體龜種群在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群該區域內同種龜的所有個體群落在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落該區域內龜和其他所有生物的種群生態系統生物群落與它的無機環境相互

9、作用而形成的統一整體龜生活的水生生態系統生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成地球上只有一個生物圈三、小結：細胞是最根本的生命系統。八、布置作業根底：1病毒沒有結構，只有依賴才能生活。2在你和父母之間，細胞充當遺傳物質的“橋梁。胚胎發育與細胞、有關。3HIV是病毒的縮寫，它可感染人體的細胞，導致人體的降低。細胞受損會導致胰島素依賴型糖尿病。上述1、2、3說明生命活動離不開。單細胞生物，單個細胞就能完成，多細胞生物依賴密切合作，共同完成。4生命系統的結構層次為：細胞。其中是地球上最根本的生命系統。多細胞植物沒有層次。單細胞生物的細胞既是層次，又是層次。5種群是指在內，。群落是指

10、內中的集合。生態系統是由與它的相互作用而形成的統一整體。6高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標，看清后將要觀察的物象移至，轉動換上高倍鏡，調整和使視野明亮適宜，再調節直至物象清晰。變式訓練：1、流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是A、無機環境 B、富含有機質的環境 C、生物體內的細胞間質 D、生物體的細胞內2、以下表示生命系統的結構層次中，范圍由小到大的順序正確的是A、個體細胞種群生態系統 B、細胞種群個體群落C、個體群落種群生態系統 D、細胞個體種群群落3、以下關于細胞與生命活動的關系的表達中錯誤的是A、草履蟲的生命活動離不開細胞 B、病毒的生命活動可以離開細胞C、細胞內的生

11、命大分子沒有生命 D、單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動4、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了 A種群 B群落 C生態系統 D生物個體5、以下可稱作生態系統的是 A一個湖泊中的浮游生物和所有分解者 B燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C一個池塘中的所有水蚤和分解者 D一個魚缸中的所有金魚和水草第1章 走近細胞第2節 細胞的多樣性和統一性一、教學目標：知識方面1、了解細胞學說的開展過程2、理解細胞的多樣性和統一性；細胞形態多樣性與功能多樣性的關系3、原核細胞與真核細胞的比擬技能方面1、顯微鏡高倍鏡的使用2、制作臨時裝片3、觀察不同細胞的差異情感態度方面

12、1、認同科學探索是一個曲折漸進的過程2、認識水華對環境的影響以及禁采發菜的意義情感態度方面二、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比擬是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。三、教學用具：ppt幻燈片。四、課前準備：準備好實驗的材料。五、教學課時：2課時六、教學過程教學內容一使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細胞二第一課時的課后練習三真核細胞與原核細胞第二課時四細胞學說及其建立過程課后練習科學前沿本章小結自我測試教師活動引導學生觀察課本彩圖，回憶4種細胞的來源以及復習在初中階段所了解的細胞的結構。簡單復習一下顯微鏡的使用。用多媒體指導學生制作臨時裝片并使

13、用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導：你觀察的是什么細胞；從低倍鏡轉換到高倍鏡后，視野發生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動到視野中央，再轉換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞；你認為造成細胞形態結構差異的原因是什么？同種生物之間和不同種生物之間比擬小結，造成細胞形態結構差異的原因由于功能上的差異。課后聯系第1、2題第一題：答案是B第二題：1上皮組織細胞、角質保護層細胞、皮下結締組織細胞；表皮細胞、保衛細胞、葉肉細胞、導管細胞、篩管細胞。2共同點：細胞膜、細胞質、細胞核；相異點：植物細胞有細胞壁，液泡和葉綠體。3因為兩者都有多種組織有機結合，并有一定生理功能。引導學生比擬

14、上一節實驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細胞之間的主要區別在哪里？導出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。1.什么是藍藻，身邊熟悉的藍藻有那些代表生物？發菜、水華水華對環境的影響和禁采發菜的環保意義。2. 形態：比擬小，營養方式。細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻可以進行光合作用。3沒有成形的細胞核，只有擬核4用幻燈片比擬一下真核細胞和原核細胞的不同點。然后比擬兩者的相同點，突出細胞核與擬核物質組成的共同性。設問：被譽為現代生物學三大基石是什么？達爾文的進化論、孟德爾

15、遺傳理論、細胞學說簡單地解釋細胞學說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細胞組成；第二要點描述了細胞的生命活動；第三要點描述細胞的繁殖。可以以設問的方式來引導學生講以討論題引導學生閱讀“細胞學說建立過程的資料。課后練習3：根本區別是有無成形的細胞核；共性是細胞核的組成物質。學生活動思考并答復以下問題制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出答復交流。完成練習比擬兩種細胞的差異，討論并答復以下問題。實驗中所觀察到的細胞都有成型的細胞核，而大腸桿菌的細胞內沒有成形的細胞核嘗試解釋細胞學說的內容閱讀資料，討論問題并進行交流匯報。1、例如科學發現是曲折，漫長的；2、主要是說明了生物界的同一性；3、

16、例如對神創論有力的打擊等。七、板書設計第2節 細胞的多樣性和統一性一、怎樣使用高倍顯微鏡1、把細胞移至視野正中央2、轉動轉換器3、調節光圈和反光鏡4、調節細準焦螺旋二、原核細胞和真核細胞類別原核細胞真核細胞細胞大小細胞核細胞質生物類群三、細胞學說建立的過程八、布置作業根底：1細胞多樣性表達在：動植物細胞在形態、結構上的差異，如植物細胞具有等結構，而動物細胞具有等結構。不同的植物細胞在結構上也有差異，不同的動物細胞也有差異。原核細胞與真核細胞的差異，如原核細胞沒有等。不同的原核細胞結構及成分也有差異。如藍藻細胞內含有和。2細胞的統一性表達在：動植物細胞都有相似的根本結構，如、。真核細胞和原核細胞

17、都具有、等。3細胞學說主要是由德國科學家和共同建立的，其要點為：細胞是一個有機體，一切動植物都是由發育而來，并由所構成；細胞是一個的單位，既有它自己的，又對與其他細胞的生命起作用；新細胞可以從中產生。變式訓練：1、乳酸菌和酵母菌在結構上的重要區別是A、前者有液泡，后者無液泡 B、后者比前者高爾基體多C、前者無成形的細胞核，后者有細胞核 D、前者比后者核糖體多2、以下生物中，屬于原核生物的一組是藍藻酵母菌草履蟲小球藻水綿青霉菌葡萄球菌鏈霉菌A、 B、 C、 D、3、使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是轉動轉換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡在低倍鏡下找到目標將目標移至視野中央調細準焦螺旋和反光鏡，直至視

18、野適宜、物象清晰為止A、 B、 C、 D、4、觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡與低倍鏡相比A、物象小，視野亮，看到的細胞數目多 B、物象小，視野暗，看到的細胞數目少C、物象大，視野暗，看到的細胞數目少 D、物象大，視野亮，看到的細胞數目多5、以下哪一項說法不符合細胞學說的主要內容 A生物都是有細胞構成的 B細胞是一個相對獨立的單位 C.老細胞通過細胞分裂產生新細胞 D細胞的作用既有獨立性又有整體性第2章 組成細胞的分子第1節 細胞中的元素和化合物一、教學目標：知識方面：簡述組成細胞的主要元素。說出構成細胞的根本元素是碳技能方面：嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類

19、。情感態度方面：認同生命的物質性。二、教學重難點：了解組成細胞的主要元素是本課的重點，用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質是是難點。三、教學用具：實驗材料、ppt幻燈片。四、課前準備：學生預習實驗過程。五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容一引入二組成細胞的元素三組成細胞的化合物四實驗：檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質五練習六總結教師活動在科學不興旺的年代，人們對于生命是有什么物質感到非常神秘，認為生命是特殊物質構成的，一直到19世界，仍然人們仍然認為生物產生出來的物質，在體外是不可能合成的。同學們已經學習了兩年的化學化學知識，知道自然界的物質都是有元素來組成的，那么組成生命的元素有哪些呢？

20、分析p16的表格，提出問題，從這個表格中，同學們能對組成生命的元素有什么印象。概述組成生命的元素。結合p17兩個餅形，引導學生觀察、歸納。大量元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg可以簡單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問題：在兩個統計圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡單解釋一下碳在生命物質中的地位指導學生完成討論題以問題引導：你的實驗材料選擇了什么？你預測你的實驗材料還有什么有機物比擬多？你選擇的試驗儀器和試劑是什么？幻燈片展示本課的要點：組成細胞的主要元素是什么C、H、O、N；組成細胞重要化合物無機物、有機物；檢測糖類等物質的方法包括試劑、操作、反響結果學生活動分析資料，發

21、表自己的看法組成生命的元素在地殼中也存在，說明生命物質與非生命物質的統一性；另外細胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說明了生命物質的特殊性。觀察圖表，歸納。分析數據，完成討論題：1略2最多的有機物是蛋白質、最多的無機物是水；3 如土豆的塊莖的細胞還有糖類多；肌肉細胞含有蛋白質多；皮下組織的細胞還有脂肪多。在老師的引導下完成實驗、匯報實驗結果。七、板書設計第1節 細胞中的元素和化合物一、生物界與非生物界的統一性和差異性1、統一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界中都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的。2、差異性：組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大。二、

22、組成細胞的元素1、最根本元素：C2、根本元素：C、H、O、N3、主要元素：C、H、O、N、P、S 4、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等5、微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni等三、組成細胞的化合物1、水：含量最多的化合物2、蛋白質：含量最多的有機物四、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質1、生物組織中復原性糖的檢測取蘋果組織樣液2ml加1ml斐林試劑振蕩試管此時溶液為淺藍色水浴加熱50602min磚紅色沉淀。斐林試劑實質：剛配制的Cu(OH)2溶液。2、生物組織中脂肪的檢測脂肪可被蘇丹染成橘黃色，或被蘇丹染成紅色。取材切片制片觀察。3、生物組織中蛋白質的檢測蛋

23、白質與雙縮脲試劑產生紫色反響，生成紫色絡合物。取豆漿2ml注入試劑A 1ml搖勻注入試劑B 4滴搖勻觀察。雙縮脲試劑實質：堿性環境下的Cu2+4、淀粉的檢測取馬鈴薯勻漿2ml滴加2滴碘液觀察。淀粉遇碘變藍色。八、布置作業根底：1組成生物體的化學元素，在中都可以找到，沒有一種是細胞所特有的，這說明生物界與非生物界具有性。但是細胞與非生物相比，各種元素的相對含量又，這說明生物界與非生物界具有性。2細胞中常見的化學元素有種，其中大量元素主要有等，微量元素主要有等。3占人體細胞鮮重最多的元素是，占人體細胞干重最多的元素是，在細胞中含量最多的元素有，構成細胞的根本元素是。4細胞中最多的無機化合物是，最多

24、的有機化合物是。5檢測復原糖所使用的試劑是，該試劑使用時，應先，該試劑與復原糖作用形成色沉淀。6檢測脂肪所用的試劑是，該試劑與脂肪作用被染成色。7檢測蛋白質所用的試劑是，該試劑與蛋白質作用，產生色，使用應。8檢測淀粉使用試劑是，作用的結果呈色。變式訓練：1、關于細胞和無機自然界中元素的情況，以下表達錯誤的是A細胞中有的元素，無機自然界中一定有B無機自然界中有的元素，細胞中一定有C組成細胞的化學元素，在生物體內和在無機自然界中含量相差很大DC、H、N三中元素在地殼中含量缺乏1%2、以下有關組成生物體的化學元素的表達，正確的是A組成生物體和組成無機自然界的化學元素中，碳元素的含量最多B人、動物與植

25、物所含的化學元素的種類差異很大C組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到D不同生物體內各種化學元素的含量比例根本相似3、在人體細胞中對生命活動起著重要作用，含量約占細胞鮮重總量97%的化學元素是AC、H、O、N、P、Ca BC、H、O、N、P、KCC、H、O、N、S、K DC、H、O、N、P、S4、以下元素中屬于組成生物體的微量元素的是AK BP CB DCa5、將面團包在紗布中在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的黏稠物和洗出的白漿分別用的試劑是A碘液、蘇丹溶液 B雙縮脲試劑、碘液C亞甲基藍溶液、蘇丹溶液 D碘液、斐林試劑6、定蘋果白色果肉中含有葡萄糖或果糖等復原糖，是將其與某一試劑作用，產生特

26、定的顏色反響。能證明復原糖存在的是A與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉淀B被蘇丹染液染成橘紅色C與雙縮脲試劑發生作用，可以產生紫色反響D被蘇丹染液染成紅色第2章 組成細胞的分子第1節 生命活動的主要承當者蛋白質一、教學目標：知識方面：1、說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程。2、概述蛋白質的結構和功能。情感態度方面：1、認同蛋白質是生命活動的主要承當者。2、關注蛋白質的新進展。二、教學重難點：氨基酸的結構及其形成蛋白質過程、蛋白質的結構和功能是本節重點；而氨基酸形成蛋白質過程和蛋白質的結構多樣性的原因是本節的難點。三、教學用具：ppt幻燈片、蛋清、試管、熟雞蛋、食鹽、清水。四、課前準

27、備：五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容一引入二氨基酸， 三蛋白質的結構四蛋白質的功能五課后練習以及擴展內容六科學史話、科學前沿七本節小結教師活動以學生實際生活經驗，設問作為引入。嬰兒要以奶為主要食物，因為奶是一種還有蛋白質豐富的食物，蛋白質對人體的生長發育為什么這么重要呢？安利蛋白粉實際上是水解植物蛋白，里面還有氨基酸，那么氨基酸與蛋白質之間是什么關系呢？把蛋白質水解后，可以得到一類有著共同結構的物質，叫做氨基酸。用幻燈片展示幾種氨基酸的化學結構式，引導學生觀察，找出氨基酸化學結構的共同點。然后進行小結：氨基酸的共同結構是什么；造成有多種氨基酸的原因是什么R基團。讓學生看一些課本沒有的例

28、子，以及一些不是氨基酸的例子讓學生嘗試分析。介紹必需氨基酸與非必需氨基酸的概念，可以把9種必需氨基酸展示給學生看，指導學生選擇食物時如何注意氨基酸的均衡吸收。必須氨基酸：賴氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、蘇氨酸、纈氨酸、色氨酸和苯丙氨酸。設問：組成蛋白質的氨基酸只有20種，但是蛋白質的種類成千上萬，單單一個細胞里面的酶估計就有8000種以上，這20種氨基酸是怎么樣組成千差萬別的蛋白質呢？引導學生觀察P21 “氨基酸形成蛋白質示意圖，以問題作為引導。1、蛋白質是由什么組成的？2、20種氨基酸為什么能構成多種的蛋白質？3、氨基酸與氨基酸之間是依靠什么進行結合？4、你怎么理解蛋白質的空間結構？歸納總

29、結氨基酸的結構：1、構成蛋白質的氨基酸雖然只有20種，但是構成蛋白質的氨基酸數量種類不同，就可以構成各種不同的蛋白質；2、氨基酸是怎么樣通過肽鍵相連的板書或者幻燈片展示縮合的過程可以嘗試讓學生跟著老師做一兩個范例3、肽鏈最后如何構成蛋白質分子的，可以簡單滲透一點蛋白質的各級結構。氨基酸的排列順序決定了蛋白質的種類、空間結構。旁欄局部：用實際的例子推導出，水分子數量肽鍵數目氨基酸數目肽鏈數目。用演示實驗簡單介紹關于蛋白質變性的內容引導學生閱讀P23內容，然后進行歸納。1、生物體的根本結構物質：肌肉干重80、皮膚70、血液90；2、生命化學反響的主要物質，簡單講講酶的重要性；3、有運輸能力；調節生

30、命活動，例如某些蛋白質類的激素；免疫功能。1、對、對；2、A羧基與氨基要連在同一個C上；3、B。學生活動觀察氨基酸的化學結構式，找出共同點。閱讀P21 氨基酸形成蛋白質示意圖，討論問題并進行交流。舉出一些蛋白質相關功能的其他例子。與老師共同完成練習。七、板書設計第2節 生命活動的主要承當者蛋白質一、蛋白質的化學元素組成：1、都含C、H、O、N四種化學元素，且主要由這四種元素組成。2、有很多重要的蛋白質還含P、S，少數還含Fe、Cu、Mn、I、Zn等。二、蛋白質的根本單位：氨基酸1、種類：大約有20種。2、結構通式：3、結構特點 每種氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基； 每種氨基酸分子都有一個

31、氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上； 不同的氨基酸分子，具有不同的R基。三、蛋白質的分子結構：1、氨基酸分子互相結合的方式：脫水縮合。2、肽鍵肽：由肽鍵聯結而成的化合物。3、由n個氨基酸分子縮合成一條肽鏈，形成n1個肽鍵，脫掉n1個水分子，產生一個多肽n肽。4、假設n個氨基酸分子縮合形成m條肽鏈，那么形成nm個肽鍵，脫掉nm個水分子。5、一個蛋白質分有a個氨基酸，平均分子質量為b，c條肽鏈，那么蛋白質相對分子質量為：ab18ac6、當n個氨基酸相互間縮合成多肽時，n個氨基酸之間的排列有n！種。7、在一條肽鏈的兩端一定分別是COOH和NH2。一條肽鏈所含COOH和NH2的數量至少都是一個，m條肽

32、鏈所含COOH和NH2的數量至少都是m個。8、空間結構：一個蛋白質分子可以含有一條或幾條肽鏈，這些肽鏈不呈直線，也不在同一平面上。9、蛋白質分子具有結構多樣性的特點，其原因為： 氨基酸的數目、種類、排列順序不同，那么蛋白質不同； 構成蛋白質的多肽鏈條數不同，那么蛋白質不同； 多肽鏈的空間結構不同，那么蛋白質不同。四、蛋白質的功能具有多樣性：A、結構蛋白：許多蛋白質是構成細胞和生物體的成分。如構成人和動物肌肉的肌動蛋白和肌球蛋白；構成生物膜的蛋白質。B、催化作用：生物體各種新陳代謝活動幾乎都是由酶催化進行的，而酶幾乎都是蛋白質。C、運輸作用：紅細胞中的血紅蛋白是運輸氧氣和二氧化碳的工具。D、調節

33、作用：蛋白質類的激素，如胰島素和生長激素等，能夠調節人體的新陳代謝和生長發育。E、免疫作用：免疫過程中產生的抗體都是蛋白質。F、通透作用：生物膜上的蛋白質對某些物質透過細胞膜或細胞內的膜結構有重要作用，如細胞膜上的載體。G、識別作用：細胞膜與多糖結合形成的糖被與細胞外表的識別具有密切關系。H、運動作用：骨骼肌的收縮、腸的蠕動和食道的吞咽動作等，大都是由它們所含的蛋白質分子肌球蛋白、肌動蛋白的相對滑動而進行的。五、小結：總之，蛋白質是生命活動的主要承當者。八、布置作業根底：1組成蛋白質的根本單位是，其結構通式是，分子結構的特點是至少都含和，并且都有連接在上。2氨基酸分子之間通過，形成的化學鍵為。

34、3肽鍵數氨基酸總數。4在細胞內，每種氨基酸的數目，形成肽鏈時，不同氨基酸的排列順序，多肽鏈的方式及其形成的空間結構，因此，蛋白質分子的結構是的。5蛋白質的功能主要有：許多蛋白質是構成的重要物質，稱為；細胞內的化學反響離不開的催化，絕大多數都是蛋白質；有些蛋白質具有的功能；有些蛋白質起作用，能夠機體的生命活動；有些蛋白質有功能。6一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的。變式訓練：1、以下物質中都含有氮元素的是核糖核酸糖原胰島素淀粉A B C D2、以下四個選項中，哪個選項的物質代謝產物與其他選項不同A糖類 B脂肪 C蛋白質 D甘油3、人體免疫球蛋白中，LgG由4條肽鏈構成，共有764個氨

35、基酸，那么該蛋白質分子中至少含有游離的氨基和羧基數分別是A764和764 B760和760 C762和762 D4和44、某一條多肽鏈中共有肽鍵151個，那么此分子中分別含有NH2和COOH的數目至少為A152、152 B151、151 C1、1 D2、25、對構成蛋白質的氨基酸結構的描述，不正確的是A20種氨基酸的不同在于R基不同B每種氨基酸都含有一個氨基和一個羧基C在氨基酸中，都有一個氨基和一個羧基連接在同一碳原子上D一個氨基酸經過脫氨基或轉氨基作用能轉變成有機酸6、有一種二肽的化學式是C8H14N2O5，水解后得到的丙氨酸和另一氨基酸X，X的化學式是AC5H7NO3 BC5H9NO4 C

36、C5H11NO5 DC5H7NO4 7、生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是A組成肽鍵的化學元素不同 B組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同C氨基酸的排列順序不同 D蛋白質的空間結構不同第2章 組成細胞的分子第3節 遺傳信息的攜帶者核酸一、教學目標：知識方面：能說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能。情感態度方面：用實驗的方法，觀察DNA、RNA在細胞中的分布。二、教學重難點：理解核酸的結構是本節的重點，也是難點。三、教學用具：ppt幻燈片、實驗材料略。四、課前準備：五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容一引入二核酸的種類和分布(三)核酸的結構四歸納與總結教師活動以利用DNA偵破案件、尋找災難

37、死難者或者親子鑒定為例子，并以問題作為引導，激發學生的興趣：1、DNA是什么？2、為什么DNA能比擬精確地定位一個人的身份？3、你還了解那些關于DNA鑒定的應用？闡述核酸的種類：DNA的中文名稱是脫氧核糖核酸，是核酸的一種，還有一種叫做核糖核酸的物質，簡稱RNA。這兩種核酸就是細胞內攜帶遺傳信息的物質。核酸與生物的遺傳、變異、蛋白質合成有重要的關系為后面的留下伏筆實驗：使用染料對細胞進行染色，觀察DNA、RNA在細胞的分布。DNA主要分布在細胞核中，但是葉綠體、線粒體中也有DNA，RNA主要分布在細胞質。為什么核酸很儲存遺傳信息呢？那還得從學習核酸的結構入手。設問，激發學生的好奇心闡述核酸的結

38、構：核酸也象蛋白質一樣，是一種大分子，而且也是由一種叫做核苷酸的小單位組成的。引導學生觀察課本彩圖中的兩種核苷酸，展示問題1、核苷酸的化學組成是什么？2、組成DNA、RNA的核苷酸分別是什么，它們的主要差異是什么？3、核苷酸之間是怎么樣連接的？4、DNA、RNA分別還有什么堿根底？5、嘗試作出假設，為什么核酸能儲存遺傳信息？對學生的答復進行更正和總結：核苷酸的共同點是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖還有一份子堿基組成的；組成DNA的核苷酸是脫氧核苷酸、組成RNA的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之間是通過磷酸與五碳糖交替連接而成的；4、DNA還有的堿基是A、T、G、C如何去去記憶，RNA中不

39、還有T，U代替了T；5、DNA和RNA上4種堿基就好似4個字母，可以記載任意長度的內容。用圖表比擬DNA、RNA的差異；理順DNA、RNA、核酸、核苷酸、堿基之間的關系。學生活動在老師的引導下，思考問題，并嘗試作出答復。完成實驗，并根據觀察，提出推斷：DNA、RNA主要分布在細胞的什么位置。閱讀相關教材，展開討論并答復以下問題。七、板書設計第3節 遺傳信息的攜帶者核酸一、組成元素：C、H、O、N、P。二、類別：脫氧核糖核酸DNA、核糖核酸RNA。三、分布：DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質中。實驗：觀察DNA和RNA在細胞中的分布原理：甲基綠把DNA染成綠色，吡羅紅把RNA染成紅

40、色；鹽酸能增加細胞膜的通透性，并促進DNA與染色體的別離，便于染色。結論：DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質中四、根本單位：核苷酸磷酸、五碳糖、含氮堿基。DNA的根本單位：脫氧核糖核苷酸磷酸、脫氧核糖、含氮堿基A、G、C、T。RNA的根本單位：核糖核苷酸磷酸、核糖、含氮堿基A、G、C、U。五、作用：遺傳信息的載體。八、布置作業根底：1核酸是細胞內的物質，在生物體的、和中具有極其重要的作用。2DNA主要分布在內，RNA大局部存在于中，利用和兩種染色劑對DNA和RNA的不同，使DNA呈現色，使RNA呈現色。3在?觀察DNA和RNA在細胞中分布?實驗中，使用鹽酸的目的是鹽酸能夠改變，加

41、速染色劑進入細胞，同時使染色體中的別離，有利于。4真核細胞中DNA主要分布在中，、中也有少量DNA。5核酸的根本組成單位是，它是由、和組成的。DNA的根本組成單位是，RNA的根本組成單位是。6DNA與RNA在化學組成上的區別是：五碳糖：DNA為，RNA為；堿基：DNA為，RNA為。7絕大多數生物的遺傳信息貯存在中，少數生物的遺傳信息貯存在中，如。變式訓練：1、小麥葉肉細胞中的DNA存在于A細胞核、葉綠體和高爾基體 B內質網、線粒體和細胞核C線粒體、葉綠體和細胞核 D細胞核、核糖體和線粒體2、右圖是某生物組織示意圖，其細胞質基質內含有的糖類和核酸主要是A淀粉和RNA B淀粉和DNAC糖原和RNA

42、D糖原和DNA3、以下核苷酸中，在DNA結構中不可能具有的是 4、由一分子磷酸、一分子含氮堿基和一分子化合物a構成了復雜化合物b，對a和b的準確表達是 Aa是核糖，b那么是核苷酸 Ba是脫氧核糖，b那么為核糖核苷酸Ca是核糖，b那么為核糖核苷酸 Da是五碳糖，b那么為核酸5、人體中，由A、T、G等3種堿基構成的核苷酸共有幾種A2 B4 C5 D86、草履蟲體內既含DNA，又含RNA。將草履蟲體內的遺傳物質徹底水解可以得到A一種五碳糖 B5種含氮堿基 C4種核苷酸 D8種核苷酸7、細胞中攜帶遺傳信息的物質是A核糖核酸 B脫氧核糖核酸 C核苷酸 D核酸8、幾乎所有病毒的遺傳信息都貯存在ADNA B

43、RNA CDNA和RNA DDNA或RNA第2章 組成細胞的分子第4節 細胞中的糖類和脂質一、教學目標：知識方面：1、了解糖類的組成和分類2、舉例說出脂質的種類和作用3、說明生物大分子以碳鏈為骨架二、教學重難點：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點；而多糖的種類及其結構、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點。三、教學用具：PPT幻燈片。四、課前準備：五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容一引入二細胞中的糖類三細胞中的脂質四理解生物大分子以碳鏈為骨架五本節小結 六練習教師活動提出問題，激發學生興趣：1.作為早餐，你會選擇牛奶雞蛋還是面包開水？2. 很多人對脂肪類食物敬而遠之，

44、脂肪真的如此可怕嗎？通過解答上面的問題，指出糖類是主要的能源物質。糖類的概念：關于碳水化合物名稱的起源，可以舉出一些例子。哪些糖類是不符合“碳水化合物。糖類的分類。單糖：著重強調葡萄糖是細胞活動所需要的主要能源物質。單糖的概念，常見單糖可以適當寫出它們的分子式。二糖：著重闡述二糖的種類、幾種二糖水解產物；多糖：介紹淀粉、糖原動物淀粉分布在什么地方、纖維。從動物脂肪和植物脂肪引入。脂質的一般特性：分布、組成元素、溶解性、種類。脂肪：完成討論題，1，脂肪主要分布在動物的皮下組織、內臟周圍。2，例如花生等。3，略。總結脂肪的作用：儲存能量為什么；保溫；保護磷脂：作用組成細胞膜、多種細胞器的重要成分。

45、分布固醇：代表的物質維生素D、性激素、膽固醇，各自的作用。以問題作為引導：1，三種有機物共有那些特點？都有C、H、O，都是有小單位連接而成2，這些小單位以什么相連？“本節聚焦學生活動思考問題，展開討論并自由發言答復以下問題。學生舉例日常生活中接觸到的糖。根據自己的實際生活經驗對脂肪相關問題進行討論。回憶前面學習的3大有機物的化學組成，答復老師的問題。七、板書設計：第4節 細胞中的糖類和脂質細胞中的糖類主要的能源物質化學組成：C、H、O，多數糖類的化學組成符合CmH2On，糖類的分類：1單糖：葡萄糖理科班寫出分子式和結構式：細胞生命活動的主要能源物質。果糖可以寫一下分子式和結構式、半乳糖、核糖、

46、脫氧核糖化學式2二糖化學式：寫出幾種二糖的水解產物3多糖：概念，化學通式淀粉：分解產物：葡萄糖糖原：分布、分解產物纖維素：分解產物細胞中的脂質化學組成：C、H、O、P、N通常不溶于水，脂溶性脂肪作用：儲存能量的物質、保溫、保護。分布：動物的皮下、內臟周圍磷脂：作用：構成細胞膜和細胞器膜的重要成分。分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟以及大豆種子固醇膽固醇：構成細胞膜的重要成分、參與脂質的運輸性激素：促進人和動物生殖器官的發育和生殖細胞的形成維生素D：協助鈣、磷的吸收。八、布置作業根底：1細胞中的主要能源物質是。2糖類的元素組成是。3將糖類分類填入下表：種類分子式分布主要功能單糖核糖C5H10O5動

47、植物細胞中 的主要組成物質脫氧核糖葡萄糖細胞內主要 二糖蔗糖、麥芽糖 細胞能水解成 供能乳糖 細胞多糖淀粉植物細胞植物細胞中的 纖維素構成 的原料糖原動物細胞動物細胞中的 4將脂質的分類及功能填入下表：種類功能5脂質的主要元素為，有些脂質含有和。脂質分子中的含量遠遠少于糖類，而的含量更多。6組成多糖的單體是，組成蛋白質的單體是，組成核酸的單體是。每個單體都以假設干個相連的為根本骨架，由許多單體連接成多聚體。變式訓練：1、淀粉、脂肪、胰島素和DNA共有的化學元素是AC、H、O BC、H、O、N CC、H、O、N、P DC、H、O、N、P、S2、分子式為C1864H3012N468O576S21和

48、C12H22O11的兩種物質最可能是A蛋白質和脂質 B核酸和脂質 C蛋白質和糖類 D核酸和糖類3、以下選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是A葡萄糖、核糖、脫氧核糖 B葡萄糖、淀粉、果糖C淀粉、脫氧核糖、乳糖 D麥芽糖、果糖、乳糖4、動物組織的一個細胞，其細胞質內含有的糖類和核酸主要是A糖原和RNA B糖原和DNA C淀粉和RNA D淀粉和DNA5、細胞中的一種含碳化合物中氫原子是氧原子的兩倍，這種化合物很可能是A脂肪 B糖類 C蛋白質 D核酸6、單位質量的脂肪與糖類相比，其所含的元素與氧化合時的耗氧量的特點是前者A含C、H多，氧化時耗氧多 B含C、H多，氧化時耗氧少C含C、H少，氧化時耗氧多 D

49、含C、H少，氧化時耗氧少第2章 組成細胞的分子第5節 細胞中的無機物一、教學目標：知識方面：1、說出水在生物體內存在的形態和功能2、說出無機鹽在生物體內的分布，功能以及在不同生物體內分布的情況二、教學重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節重點；學生理解結合水是難點。三、教學用具：PPT幻燈片、實驗材料略。四、課前準備：五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容一細胞中的水二細胞中的無機鹽三練習教師活動直接引入。設問：非洲的角馬、大象不遠千里進行遷徙、沙漠中的植物地下的根是地上局部高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢？舉例說明水對生命的重要性：生命的誕生、沙漠植物的特殊形態、人胚胎發育

50、的環境、人最長缺水時間和缺食時間比擬。水在不同生物、同一生物，不同部位、不同時期的含量變化：細胞中水分的含量最大在解題時，注意看清楚問的是干重還是獻重。水分的減少對生物的影響植物的枯萎、人的衰老。結合水和自由水：請學生說說認為人體什么結構中有水？指出生物體內的水除了能流動的水的形態以外，還有一種方式是水分和一些物質結合在一起。可以舉無水硫酸銅和五水硫酸銅的關系為例子幫助學生理解結合水的概念、含量、自由水的的概念。自由水的作用：1. 良好的溶劑味覺的產生。2. 參與許多生物化學反響種子遇水才能發芽、光合作用。3. 為細胞營造液體內環境。4. 物質的運輸血液。無機鹽的種類；著重講無機鹽的作用：1.

51、 生物體的組成局部血紅蛋白的鐵離子；2. 參與生命活動鈣離子對人體的作用P36旁欄局部：1. 不同種類細胞中的化合物有區別，例如淀粉與糖原；2.含量有差異：如肌肉細胞中蛋白質教多，而脂肪細胞中脂肪較多。學生活動簡單回答老師的問題。根據p35圖，分析人不同生長時期體內含水量的變化。廣告詞：女人是水做的，男人也是水做的列舉人體中有水分的結構或者物質。討論并完成相應的練習七、板書設計第5節 細胞中的無機物一、水的含量：1、細胞中含量最多的化合物。2、在不同種類的生物體中，含量差異很大：幼嫩植物體中約含70%，水母的身體中約含97%。在同種生物體的不同部位，含量也有差異：幼嫩植物體中約含70%，曬干的

52、谷物約含13%15。一般地，在生命活動旺盛的組織細胞中含水量較大。二、水的存在形式：1、結合水約占全部水分的4.5% 與細胞內的其他物質相結合，呈膠體固體狀態； 特點：不蒸發、不能析離，失去了流動性和溶解性； 功能：是細胞結構的重要組成成分。2、自由水約占全部水分的95%以上 以游離的形式存在； 特點：填充在有機物顆粒之間，可流動、易蒸發、加壓力可析離。 功能：a、良好的溶劑：養料、廢物等都溶于水中進行運輸；b、化學反響的介質：細胞內許多生物化學反響都在水中進行c、調節體溫因其比熱大；d、多細胞生物體的絕大多數細胞必須浸潤于液體環境中：進行物質與能量的交換、物質與能量轉變結合水和自由水并非絕對

53、的，它們在一定條件下可以相互轉化。三、無機鹽1、含量很少2、存在形式3、功能：A、是細胞和生物體的重要組成成分：例：人體長期缺鐵會患缺鐵性貧血；Mg2+葉綠素分子的組成成分、Fe2+血紅蛋白分子的組成成分、PO43-合成磷脂分子、核苷酸、ATP等的原料、Ca2+骨骼、牙齒的成分。B、參與并調節生物的代謝活動：例：有70多種酶的活動與鋅有關；K+多種酶的激活劑；Na+對動物心臟的搏動、神經的興奮是不可缺少的；Zn缺鋅時少年兒童生長緩慢、性器官發育受影響；鈷是維生素B12的必要成分，參與核酸的合成過程。C、維持生物體內平衡 酸堿平衡：生物體內存在著許多緩沖系統，最重要的是由H2CO3和HCO3-組

54、成的一組，其次是由HPO42-和H2PO4-組成的一組，它們對參加的酸或堿都具有中和作用，使PH值不會有較大的改變。 滲透壓平衡：使細胞保持一定的形態過高或過低都會導致細胞因吸水或失水而發生形態變化。為什么在觀察動物和人細胞時，要滴加一定濃度0.9%的生理鹽水？ 離子平衡：動物細胞內外的Na+/K+的比例是相對穩定的八、布置作業根底：1生物體內的含水量隨著不同有所差異，生物體在不同的，含水量也不同。2將生物體內水的存在形式及功能填入下表：存在形式功能3細胞中的無機鹽大多數以形式存在。其主要功能為：一些無機鹽是細胞內的重要組成成分；許多無機鹽對于維持有非常重要的作用。變式訓練：1、以下植物細胞中

55、結合水的相對含量最大的是A休眠的蠶豆子葉細胞 B玉米的胚乳細胞C洋蔥根尖分生區的細胞 D成熟柑橘的果肉細胞2、下面兩表說明一組生物體含水量和人體組織、器官的含水量。從表中數據分析，可得出的正確結論是表一各生物的含水量生物水母魚類蛙哺乳動物藻類高等植物含水量%9780857865906080表二人體組織、器官的含水量組織器官牙齒骨骼骨骼肌心臟血液腦含水量%102276798384構成生物體的成分中水的含量很高生物體的含水量與生物的生活環境密切相關代謝旺盛的組織或器官含水量較高組織或器官的形態結構差異與水的存在形式相關A B C D3、以下有關無機鹽的表達中，錯誤的是A無機鹽是某些復雜化合物的重要

56、成分 B無機鹽對維持生命活動有重要作用C無機鹽是細胞中的能源物質之一 D無機鹽對維持細胞的形態和功能有重要作用4、人的紅細胞必需生活在0.9%的NaCl溶液中，假設將紅細胞置于濃鹽水高于0.9%中，紅細胞那么會失水皺縮，從而失去輸送氧氣的功能。這一事實說明A無機鹽對維持生物體的新陳代謝有重要作用B無機鹽對于維持細胞的滲透壓有重要作用C無機鹽離子容易進出細胞 D水分子容易進出細胞5、當生物體新陳代謝旺盛和生長迅速時，通常結合水/自由水的比值A會升高 B會降低 C不變化 D波動不大6、“沒有水就沒有生命，水對生命的最重要的作用是A水是細胞內良好溶劑 B水在生物體內可以起到運輸物質的作用C細胞內代謝

57、在水中進行 D細胞中的結合水是細胞結構中不可缺少的水第3章 細胞的根本結構第1節 細胞膜系統的邊界一、教學目標：知識方面：1、闡述細組成胞膜的成分2、了解細胞膜的功能技能方面1、設計實驗證明細胞膜的存在。二、教學重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；使用實驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。三、教學用具：ppt幻燈片、實驗材料四、課前準備：要預先準備動物的血液稀釋液體。五、教學課時：1課時六、教學過程教學內容教師活動學生活動一引入提出問題：生物體都一個共同的特點，身體與外部的環境總是怎么樣的？答復以下問題生物體和外部環境是隔絕開來，體內體外的物質不能隨意進出二細胞膜的成分細胞作為生命活動的根本單

58、位，也有結構使細胞和外界隔絕開來，那就是細胞膜。可以提出問題讓學生思考，為什么是細胞膜而不是細胞壁如何在顯微鏡下區別細胞和氣泡？三細胞膜的功能幻燈片展示哺乳動物紅細胞膜各種成分含量，細胞膜的主奧成分是蛋白質和脂質，磷脂最豐富。蛋白質的作用和糖類的作用將細胞與外界環境分割開；控制物質進出細胞；進行細胞間的信息交流：腎上腺素對心臟細胞的影響、精卵識別、敵我細胞識別；胞間連絲最好找到圖片。四練習略七、板書設計第1節 細胞膜系統的邊界一、成分：1、脂質磷脂：50%；2、蛋白質：40%；3、糖類：2%10%。實驗：體驗制備細胞膜的方法原理：動物細胞中清水中會吸水脹破。材料：哺乳動物的成熟的紅細胞原因：哺

59、乳動物的成熟的紅細胞中沒有細胞核及眾多的細胞器。二、細胞膜的功能1、將細胞與外界環境分隔開。2、控制物質進出細胞：選擇透過性。3、進行細胞間的信息交流：糖蛋白。三、植物細胞的細胞壁1、成分：纖維素、果膠。2、功能：支持和保護。3、結構特點：全透性。細菌細胞壁的成分：肽聚糖。八、布置作業根底：1細胞膜的成分：( )細胞膜的成分( )( )在細胞膜行使功能時起重要作用，因此，功能越復雜的細胞膜，的和越多。2實驗：體驗制備細胞膜的方法原理：細胞吸水。選材：的紅細胞中沒有細胞核和眾多的，所以選擇這樣的紅細胞做實驗材料。方法:細胞內的物質有一定的，如果把細胞放在清水中，水會，把細胞漲破，細胞內的物質流出

60、來，這樣就可以得到細胞膜了。3細胞膜的功能(1)將細胞與外界環境分隔開的存在使細胞成為一個相對獨立的系統，為細胞的生命活動提供相對穩定的。(2)控制物質進出細胞細胞需要的可以從外界進入細胞，細胞，或者的物質不容易進入細胞。，等物質在細胞內合成后，分泌到細胞外，細胞產生的也要排到細胞外；但是細胞內的等重要成分卻不會流失到細胞外。(3)進行細胞間的信息交流在多細胞生物體內，各個細胞都不是孤立存在的,而是相互協調的，這種協調的實現不僅依賴于和的交換，也依賴于。例如：細胞分泌的激素，隨到達全身各處，與細胞的細胞膜外表的結合；兩個相鄰的細胞的細胞膜接觸，如；相鄰的細胞之間形成，如高等植物細胞之間的。4細