1、語文園地七指導方案教學目標通過詞串識字，認識兩組與日常清潔衛生活動有關的詞語， 會認 9個生字 和 1 個多音字。（重點）猜一猜加點字的讀音和意思， 再運用查字典的方法驗證，理解意思，最后 讀句子說說自己的發現。了解運用比喻的修辭方法描寫事物的好處。 （重點）圍繞“想養的小動物”練習寫話，提高表達能力。 （重點）觀察偏旁發生的變化，進行描紅臨寫，提高書寫能力。 （重點）積累二十四節氣歌，在感悟中國傳統文化的同時積累背誦，豐富積淀。閱讀月亮姑娘做衣裳 ，感受童話帶來的樂趣，培養學生廣泛閱讀的興 趣。課前準備教師準備： 搜集清潔工具的圖片等，制作課件。學生準備： 1. 準備字典。想想自己最想養的小

2、動物及理由。課時安排2 課時。教學過程第一課時一、教學“識字加油站 ”創設情境，激發興趣。 同學們，你們參加過大掃除活動嗎？說說大掃除時的情景。 （學生交流） 今 天，我們就來學習兩組與大掃除活動有關的詞語。認讀詞語。（1）教師課件出示“識字加油站”中的詞語，引導學生借助拼音自己認讀。（2）指名朗讀、齊讀，在朗讀中正音。“掃帚”的“帚”單讀時讀三聲， 在“掃帚”中讀輕聲； “簸箕”的“箕” 單讀時讀一聲，在“簸箕”中讀輕聲； “擦玻璃”的“璃”單讀時讀二聲， 在“擦 玻璃”中讀輕聲。（3）說說第一組詞語與什么有關。教師出示這些清潔工具的圖片，引導學 生認識事物，并認讀詞語。（4）說說第二組詞語

3、講的是什么。教師出示這些清潔活動的圖片，引導學 生認讀詞語。（5）整體朗讀兩組詞語，去掉拼音后再次認讀。認讀生字。（1）請你將預先發下來的字條中的生字逐一讀給小組同伴聽，圈出讀不準 的生字。（2）請小組同伴當小老師，教你讀準圈出的生字。（3）同桌之間說一說，怎樣又快又準地記住這些生字。重點引導學生邊記邊發現：“簸箕、玻璃、垃圾”，每個詞語中的兩個生字 的偏旁相同；“水桶”的“桶”是木字旁，“掃、抹、拖”都是提手旁。（4）識字游戲：摘果子游戲。教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有 生字的蘋果， 將果子上的字音讀準，就可以摘下果子，誰摘得多誰就是識字小能 手。運用詞語。出示清潔活動的場景圖，運用

4、今天學到的詞語練習說幾句話。二、教學“字詞句運用 ”（一）出示第一題：猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對 不對。出示三個句子，請學生自由朗讀。猜一猜加點字的讀音和意思。引導學生說說遇到不認識的生字有什么辦法。回憶說說可以用什么方法來查字典。自主查字典，說說自己猜得對不對。（ 1）摸：讀音 m。意思：用手接觸或輕輕撫摩。學生做動作理解。（2）讀：讀音 d。意思：依照文字念。（3）揭：讀音 ji 。意思：把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開再讀這三個句子，讀準字音，并結合語境理解加點字的意思。（二）出示第二題：讀句子，說一說你的發現。學生自讀句子，注意讀通順。指名讀句子，想想每句

5、話的意思。小組合作說說自己的發現。匯報交流結果：（1）這三個句子分別是含有“好像”“像似的”“就像一樣”的 比喻句。（2）教師出示圖片，引導學生結合插圖回答：第一句說大楓樹好像綠色的 太陽傘； 第二句說大象的大耳朵像扇子似的， 耷拉著； 第三句說小柏樹就像戰士 一樣筆直地站在那里。再讀句子，想一想：每句話中的兩種事物之間有什么聯系？小結：這三個句子每句話中的兩種事物都是有聯系的， 都運用了比喻的修 辭方法。朗讀句子，練習用“好像”“像似的” “就像一樣”說句子。三、教學 “寫話”練習說話。（1）引出話題：同學們，你們喜歡小動物嗎？動物是我們人類的朋友，它 們有的長得漂亮， 有的可愛活潑，有的忠

6、誠聽話， 給我們的生活增添了許多樂趣。 如果可以養小動物，你想養什么？說說你的理由。（2）同桌之間相互討論、交流，說說理由。教師相機引導學生可以從動物 的外形上說理由，如眼睛、耳朵、毛色等；還可以從動物的生活習性上說，如喝 水、睡覺等。（3）組內交流自己想養某種小動物的理由，鼓勵多說幾條理由。練習寫話。（1）現在我們把自己想養的小動物及理由寫下來， 寫給自己的爸爸媽媽看， 要把理由寫清楚， 這樣你的爸爸媽媽或許就會答應你養這種小動物了。 如果你愿 意，也可以給自己寫的話配上一幅圖畫。（2）學生寫話，教師幫助，注意把話寫通順，盡量少寫錯別字，鼓勵寫完 以后，讀給同學聽，再改一改。（3）有條件的學

7、生，鼓勵把自己寫的話讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。 第二課時一、教學“書寫提示 ”認真觀察田字格中的字，看看書寫提示，再說說書寫的注意點。學生交流書寫注意點，教師一邊示范，一邊指導。提醒學生：有些字變成 偏旁后， 某些筆畫的大小和形態要發生變化， 左邊的偏旁要比原來的寫得窄一點 兒，小一點兒，“勸”左部“又”最后一筆的捺要寫成長點； “堆”左邊的“土” 最后一筆變成提；“轉”是車字旁，“車”作偏旁時，最后一筆橫要寫成提； “特”的左部是“牛”，“牛”作偏旁時，最后一筆為提。學生描紅、臨寫。用實物投影展示學生書寫的字，相互評議、改正，鼓勵寫得好的學生。二、教學“日積月累 ”1. 老師背誦詩句，

8、引導學生認真聽，找到詩句里隱藏的信息。 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。露從今夜白，月是故鄉明。律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。2. 你還知道哪些節氣？過渡： 今天我們一起走進二十四節氣歌 。（板書）出示一些節氣的典型圖片，激發學生學習二十四節氣歌的興趣。出示二十四節氣歌 。（1）學生自由讀，讀準字音。（2）默讀二十四節氣歌 ，反復拼讀帶拼音的字。（3）小組賽讀。（4）自己圈畫每句包含的節氣，同桌交流。比一比哪組找到的節氣全。（5）逐句分別指名說說每句中所包含的節氣，老師綜合學生的答案逐一顯 示正確的答案（6）“暑相連”指的是哪幾個節氣？“秋處露秋”是指哪四個節氣？（7）分組朗讀并評價以后再集

9、體朗讀，最后點名背誦。小結：二十四節氣是我國勞動人民智慧的結晶。它能反映季節的變化，指 導農事活動，關系到千家萬戶的衣食住行。對于現在的我們來說，學習二十四 節氣歌是對傳統文化的一種很好的繼承，因此我們要好好學習，認真記憶。齊背二十四節氣歌 。三、教學“我愛閱讀 ”1. 激發興趣。同學們，在你們的心目中，月亮是什么樣子的？ （自由交流） 同學們的想象 力真豐富，月亮有時彎彎的， 瘦瘦的，有時圓圓的，胖胖的，每天都要變換樣子。 今天我們就來閱讀一個與月亮有關的故事。2. 閱讀課文。（1）自由閱讀月亮姑娘做衣裳 ，借助拼音讀準字音，如果還有讀不準的 字可以運用部首查字法查字典。（2）指名學生分自然

10、段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（3）整體朗讀課文，努力將課文讀得抑揚頓挫。交流賞析。（1）說說讀完這個童話故事，你覺得哪些地方寫得最有趣。 （預設：月亮姑 娘的身體每天都在變化。 ）（2）把課文中描寫月亮姑娘身體變化的句子畫出來。 （學生交流， 教師課件 出示句子）夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。 過了四天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。 裁縫師傅看到她變得圓圓的， 像一只圓盤，吃了一驚：“啊？你又長胖了！ ” 說說句子中分別把月亮比作了什么？ （學生交流，教師課件出示圖片） 自讀句子，積累語言。練講故事。（1）小組同學每人選擇一種月亮的形狀，合作講一講這個故事。（2

11、）請小組代表站起來交流，師生評議。課外推薦。同學們，月亮姑娘做衣裳是一個非常有趣的科普童話故事，像這樣有趣 的科普童話故事還有很多很多， 多讀讀這樣的故事可以增長我們的知識， 老師給 你們再推薦一個，課外你們自己讀讀，遇到不認識的生字查查字典。附：小露珠夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。露珠爬呀，滾 哪，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 小動物們都喜歡小露珠。一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光 中，小露珠光彩熠熠， 把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵、 碧綠 的白楊樹、紫紅的喇叭花， 還有數不盡的鮮花嫩