1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁小學一年級教學方案匯總5篇小學一年級教學方案1一、指導思想心理安康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理安康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛“心理安康素質是人的第一素質”的觀點，全面進步學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，進步其社會適應才能。二、教學目的本課程的詳細教學目的為：1.全面進步學生的心理素質，增進學生的心理安康，培養學生處理現實生活和適應將來職業所必需的心理品質。2.使學生掌握必要的心理安康知識，增強心理保健意識，進步心理保健才能，為學生將來的創業奠定堅實的根底。3.通過

2、心理安康教育活動，進步學生的學習才能，培養學生的道德品質，促進學生全面、安康和諧的開展。三、教材分析p 針對小學生的特點，并根據面向全體學生的開展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：第一部分：認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、抑制自卑、樹衛信心。第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養學生穩定安康的情緒，建衛和諧、正確的人際關系。第四部分：職業輔導，面向社會。教學目的在于輔導學生成功就業，適應社會環境，掌握求職技巧。四、教學方法心理安康教育的主要目的在于

3、進步學生的心理安康程度和心理保健意識。應使學生在理解心理學根本原理的根底上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：1.不宜過多采用文化課程的講授方式。2.不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原那么上。3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，進步學生的心理素質小學一年級教學方案2一、學生情況分析p ：本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待教師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快

4、樂的事情。使他們安康快樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面進步教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，才能不斷進步為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作才能，培養學生終身學習的才能為宗旨。三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。四、培優方案對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探究才能，主要要采取以下措施：1、改進學習方法，培養自學才能。2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創新。3、為了使優等生更加先進，對其進展“創新”教育，使其具有創新意識

5、，創新精神和創新才能，并逐步形成創新素質。4、進展意志品質教育，在學習上遇到困難時要抑制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮才能的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。6、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的時機，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同

6、學共同進步的目的。7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。8、每天給優生布置幾道考慮題加強訓練。五、補差措施1、教師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。

7、3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作業以及練習。 4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學

8、生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變才能。7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業修改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。小學一年級教學方案3一、學情分析p 一年級兩個班級的數學。因為一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。二、全冊教材分析p 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，15的認識和加減法，認識圖形(一)，610的認識和加減法，1120各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總

9、復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數根本知識和根本技能的同時，開展數學才能，培養創新意識和理論才能，建立學習和應用數學的興趣和信心。三、全冊教學要求1、純熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較純熟地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=、”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6、體會學習數學的樂趣

10、，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。8、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。四、全冊教學重點、難點10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的根底。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容，是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。五、改進教法進步教學質量的設想數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數學教學，要嚴密聯絡學生的生活環境，從學生的經歷和已有知識出發，創設有助于

11、學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得根本的數學知識和技能，進一步開展思維才能，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。X k b 1 . 教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資，創造性地使用教材，設計適宜學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。六、課時安排(一)準備課：數一數(1課時)(二)準備課：比一比(2課時)(三)15的認識和加減法(10課時)1.15的認識(3課時)2.加減法的初步認識(5課時

12、)3.0的認識和有關0的加減法(2課時)(四)認識圖形(3課時)(五)610的認識和加減法(20課時)1.6、7的認識和加減法(5課時)2.8、9的認識和加減法(5課時)3.10的認識和有關10的加減法(4課時)4.連加、連減、加減混合(4課時)整理和復習(2課時)理論活動：數學樂園(1課時)(六)1120各數的認識(4課時)1.數1120各數、讀數和寫數(2課時)2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時)數學樂園(1課時)(七)認識鐘表(2課時)(八)20以內的進位加法(11課時)十、總復習(4課時)小學一年級教學方案4一、根本情況本班共有學生43名，有6位學習后進生。經過第一學期的學習，部

13、分學生能認漢字500字左右，其中少數同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音穩固率一般，音序明晰，這為本冊的音序法打下了根底。寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進展每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又穩固了拼音，孩子的寫作才能得到了鍛煉與開展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養的培養。二、教材分析p 本冊教材以

14、專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將廣泛，防止了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯絡，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累

15、好詞佳句、優秀段篇;口語交際與專題聯絡，在雙向互動中培養口語交際才能;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。三、教學目的(聽說讀寫才能的安排)：(一)識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規

16、那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法，學習獨立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀

17、中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。(三)寫話1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語交際1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。(五)綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。 2、結合語文學習，觀察

18、大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學重難點：第一單元： 重難點：1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2.理解本單元的內涵，培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護我們的環境。4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美妙的春天 第二單元： 重難點：1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。2、理解本單元內涵，培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美妙情懷，做一個仁慈懂事富有愛心的好孩子。3、養成從小熱愛勞動，關心別人的美

19、妙品質。4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。第三單元： 重難點：1、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有保護環境衛生的愿望和行動。第四單元： 重難點：1、認識79個生字，會寫36個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、引導發現并運用形聲字的方法識字。4、繼續指導讀好“問句”“感慨句”，體會不同語氣所表現的不同心情。第五單元： 重難點：1、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。3.結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語

20、。4、課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真考慮的道理。5.培養學生的觀察才能，進步學生解決實際問題的才能。第六單元： 重難點：1、識字，有感情的朗讀課文;2、欣賞美的風光，受到美的熏陶;抓住美的語言，獲得美的享受;欣賞美的行為，培養美的情操。第七單元： 重難點：1、準確掌握本單元的生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、通過本單元的學習培養良好的思想品質，有做個好孩子的想法。第八單元： 重難點：1. 識字認字仍然是本單元學習的重點。2. 通過朗讀感悟理解一些科學常識，引發學生對科學的濃重興趣，產生探究發現的欲望，將是本單元的難點。3. 總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本

21、單元學習的一個重要內容。五、教學措施：(一)識字與寫字：1、相信學生可以用已經形成的初步的識字才能來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進展小組合作學習，當小教師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復習和穩固，防止回生。3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質量。(二)閱讀教學：1、重視朗讀的指導。2、防止單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。3、 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發表自己見解的時機。4、 重

22、視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。(三)口語交際教學：1、重視創設情境，使學生入情入景地進展口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發語文課程資，充分利用校內外課程資，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。小學一年級教學方案5一.指導思想本學期,我校的語文教研組工作以20_學年區教文體局、校工作方案為指導,以推進課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進教師專業成長為根本，加強教學隊伍建立,強化教學質量監視,努力建立有活力的語文教研組。在區教研中心、校指導的正確指導下,以新課程標準為準那么,扎扎實實做好工作,確保我校語文教

23、師的總體業務素質,語文教學程度,實際教學效果,得到穩步進步。二.工作要點1、理論學習深化加強。當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續深化學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區教研工作方案精神，掌握課程的根本理念，全面進步學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理念能有較大的轉變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉變思想觀念,更新教學思想。要求教師

24、每月做好不少于1500字的學習摘記(每月收交教導處檢查)，學校將在不同范圍內組織教學、教育、學生管理隨筆交流活動。平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建立開放而有活力的語文課程，從而全面進步學生的語文素養。2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性真正得到張揚和提升。表達在課堂中要給學生更多自主開展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和

25、自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生開展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯絡，改革課堂教學構造，進步課堂教學效率。3、進一步發揮教研組功能。保持區先進教研組的優良作風。研究活動的形式與實效，不斷進步教學研究和業務管理程度。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學理論相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，繼續開展評課活動，繼續開展新老教師結對活動，互幫互學，催長青年教師的成長。4、認真重視抓好教科研。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研理論。可以根據教學中實際情況及教學新動態自擬專題向教研組或教導處申報。按照學習、

26、理論、總結、檢驗的流程進展教學研究。在此根底上撰寫專題教學論文，參加論文評比。本學期，我們要完認真完成以優秀的語言文化為載體 提升學生綜合素養和農村小學語文反思性教學策略的理論研究兩個市級課題的研究結題工作。5、標準和優化教學常規管理，建立和完善校本教研制度。繼續堅持和探究新課程理念下教學“六認真”的新內涵和新動向，實在抓好教學“六認真”。(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程施行的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。(2)上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充

27、足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題，分析p 問題，解決問題;組織好學生的合作學習，培養學生團結協作的精神;積極運用現代教育技術，促進其與語文學科的整合。(3)練習：設計要力求表達語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫才能的整體開展，使語文課程和其他課程交融、書本學習和理論活動嚴密結合。形式可必做題和選做題結合，課內與課外結合，課外練習量按照規定嚴格控制。(4)批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習作修改可采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，應注意加強培養學生自改作文的才能。(5)輔導。主要就是提優補差

28、，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣的愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群體。(6)反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要才能之一，對自身專業成長有重要的意義。這種才能的進步需要教師在教學過程中有意識、有方案、有步驟地進展培養和進步。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷進步自身反思程度和教學程度。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，進步教學程度。我們

29、繼續嚴格要求五年以內的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思，同時組織教師進展教學反思的交流活動，互相學習，共同進步,并做為年終考核的一項內容。6、繼續重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，采取實在的措施抓經常，抓反復，為學生的持續開展打下堅實的根底。7、廣泛開展課外閱讀，努力培養學生的創新精神和理論才能。積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目的和途徑，實在培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。在學校充實了豐富的圖書資這有利的條件下，我們尤其要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好。本學期，十一月份，將在全鎮開展一次小學生課外閱讀知識競賽