1、*課程標準（三號字體標題加粗）此模板為情境化教學課程標準模板（注明：畫紅筆字的為根據教師所擔任的課程內容修改的 *標志部分系需要課程內容改動的，具余部分做略微改動，或不變。）一.情景課程建設定位與設計思路（四號字體標題加粗）.情景課程定位（小四號字體，標題加粗）內容為5號字體*情景學習領域是由*施工員*設計員（工種類型）崗位與崗位群的* 課程 領域轉化而來的，是構成 *專業框架教學計劃的專業學習領域之一，其定位見表一表一：學習領域定位（所填為專業X例，可供參考）性質專業必修學習備注課程領域使學生具備從事建筑工程計價與管理工作所需的基礎知識和技能相關課程建筑工程圖的識讀與繪制、建筑工程材料的 選

2、擇與檢測、建筑功能與建筑構造分析、建 筑工程施工組織的編制與實施、建筑工程測 量、土石方，程施工、基礎工程施工、砌體 工程施工、特殊工程施工、裝飾裝修工程施 工、鋼結構工程施工、施工機具的選適用專業三年制高職教育2情景課程設計思路本情景課程教學領域立足與職業能力的培養，從學習領域內容的選擇與排序兩個方面重新構建知識和技能在教學內容的選擇上，根據 *崗位與其崗位群“*”這一典型的工作任務對知識和技能的需要，對學習領域內容做了根本的改革，打破以理論知識傳授為主的傳統學科教學內容，轉變為以就業為導向的職業教學情景學習內容，以從業中實際應用的經驗和解決實際問題的策略的實踐所得為主，以適度夠用的繁雜理論

3、概念和原理的理解為輔。以行動為導向,基于工作過程的系統化，構建理論與實踐一體化的學習領域內容，以工作任務為載體設計學習情境，每一個學習情境都設計為完成一個分部工程的清單計價與管理工作任務，體系了一個系統化的完整的工作過程。在學習領域的內容排序上，遵循認知規律，由易到難的設計學習情境，同時兼顧工作過程的先后順序。在情境設計時，我們遵循了以下原則：A:注重專業能力，方法能力和社會能力的全面提升B考慮建筑*課程的區域性特點，重點突出*的特點C:融合了相關的職業資格對本課程知識，技能和態度的要求二.課程描述和情境劃分.課程描述*課程包括主要參考課程的名稱，開課學期，參考學時，學習任務和學習目標，見表二

4、表二：*課程描述課程名稱： *開課學期：第四學期參考學時：120學習任務：編制建筑工程工程量清單、編制裝飾裝修工程工程量清單、計算建筑工程工程量清單投標價并分析工程成本、計算裝飾裝修工程工程量清單投標價并分析工程成本學習領域與目標：通過學習，學生應熟知工程量清單編制與計價規定，能夠正確使用* 與相關依據編制建筑工程、裝飾裝修工程工程量清單笄計算清單投標價；在工程施工中，學生能夠主動考慮施工方案的經濟性，能夠從節約成本的角度選擇施工方案，同時，學生還應具備嚴謹、細致等職業素質、良好的團隊協作精神與溝通能力知識目標技能目標態度目標具備以下知識，并能以口頭或書面方式進行正確表述：能夠勝任以卜，作任務

5、：編制建筑工程工程量清在教學中，培養以卜態度：嚴謹、細致、刻苦、踏實建筑工程工程量清單編制規定；裝飾裝修工程工程量清單編制規定；建筑工程工程量清單計價規定與管理方法；裝飾裝修工程工程量清單計價規定與管理方法單；編制裝飾裝修工程工程量清單；計算建筑工程工程量清單投標價并分析工程成本；計算裝飾裝修工程工程量清單投標價并分析工程成本的職業素質；良好的團隊協作精神；良好的溝通能力.學習情境劃分與其描述按照實際工程實施階段，教學課程板塊，以與學習任務類別等，將學習內容劃分為若干個情景板塊，設計為教學情境模塊表三 學習情境劃分（必須按照你的情境劃分填寫）模塊模塊1模塊2模塊3模塊4模塊.名稱學時三、課程教

6、學實施1.學習情境描述包括學習情境名稱，學時，學習目的，學習內容，教學方法，和建議、工具與媒體，學生已有的自學基礎教師所需要求到達的執教目標。表四：教學情境描述（注： X例，模板可做參考，表三幾個模塊，就要填寫幾個教學情境描述表）學習情境1名稱：裝飾裝修工程量清單編制學時：30+20理論+實驗學習目標通過學習，學生應該熟悉 * ，能夠* ，掌握* 主要能夠勝任以下清單的編制工作（以實際工作任務為主如）：通過學習，學生應熟知建筑工程工程量清單各組成部分的計價規定，并能以口頭或書面方式進行正確表述；掌握建筑工程工程量清單計價與管理方法，能夠勝任下述清單計價與管理工作：. 土石方工程清單計價與管理；

7、.樁與地基基礎工程清單計價與管理；.砌筑工程清單計價與管理；.混凝土與鋼筋混凝土工程清單計價與管理；.廠庫房大門、特種門、木結構工程清單計價與管理；.金屬結構工程清單計價與管理；.屋面與防水工程清單計價與管理；.防腐、隔熱、保溫工程清單計價與管理；.建筑工程措施項目清單計價與管理；.建筑工程其他項目、規費、稅金項目清單計價與管理。按照課程要求依次編寫下去 .序號學習任務學習內容建議學時理論+實訓1土石方，程清單編制土石方工程清單項目設置、編制 規定、編制方法與案例4+22樁與地基基礎工程清單 編制樁與地基基礎工程清單項目設 置、編制規定、編制方法與案例4+23混凝土與鋼筋混凝土工 程清單編制混

8、凝土與鋼筋混凝土工程清單 項目設置、編制規定、編制方法 與案4+24廠庫房大門、特種門、 木結構工程清單編制廠庫房大門、特種門、木結構工 程清單編制廠庫房大門、特種 門、木結構工程清單項目設置、 編制規定、編制方法與案例6+45金屬結構工程清單編 制。金屬結構工程清單編制金屬結構工程清單項目設置、編制規定、 編制方法與案例。4+4教學準備：教學現場：教室，實訓場，企業實習基地；教學工具；教學載體教學建議：在教學現場，綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授，案例分析，課堂討論，分組練習，引導文獻等方法教學教學現場教學工具與媒體學生已用學習基礎教學案例或若載體教師執教要求教室裝飾裝修工程施工

9、圖能正確識讀裝飾裝修工程施工圖能進行各項學習任務實訓場裝飾裝修工程標準圖集能正確使用裝飾裝修工程標準圖的示例教學 能正確企業實建設工程工程量清單計裝飾裝修工程材料知識與技能與熟練使用計價規X習基地價規X計算器多媒體裝飾裝修工程構造知識與技能能根據教學法靈活組教學設備教學課件、軟工程施工知識與技能測量知識織教學件任務單、資訊單、實與技能數學運算能力施單、檢查單、評價單學習情境2名稱：學時：理論+實驗學習目標通過學習，學生應該熟悉* ，能夠* ，掌握*主要能夠勝任以下清單的編制工作（以實際工作任務為主如）：按照課程要求依次編寫下去 .序號學習任務學習內容建議學時理論+實訓12345教學準備：教學現

10、場：教室，實訓場，企業實習基地；教學工具；教學載體教學建議：在教學現場，綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授，案例分析，課堂討論，分組練習，引導文獻等方法教學教學現場教學工具與媒體學生已用學習基礎教學案例或者載體教師執教要求教室實訓場企業實習基地*（根據不同課程必須填寫）計算器多媒體教學 設備教學課件、軟件 任務單、資訊單、實施 單、檢查單、評價單能進行各項學習任務的示例教學能正確與熟練使用計價規X能根據教學法靈活組織教學學習情境3名稱：學時：理論+實驗學習目標通過學習，學生應該熟悉* ，能夠* ，掌握*主要能夠勝任以下清單的編制工作（以實際工作任務為主如）：按照課程要求依次編寫下去

11、.序號學習任務學習內容建議學時理論+實訓12345教學準備：教學現場：教室，實訓場，企業實習基地；教學工具；教學載體教學建議：在教學現場，綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授，案例分析，課堂討論，分組練習，引導文獻等方法教學教學現場教學工具與媒體學生已用學習基礎教學案例或者載體教師執教要求教室*能進行各項學習任實訓場計算器多媒體教學務的示例教學能正企業實設備教學課件、軟件確與熟練使用計價習基地任務單、資訊單、實施規X能根據教學法單、檢查單、評價單靈活組織教學學習情境4名稱：學時：理論+實驗學習目標通過學習，學生應該熟悉 *編制工作（以實際工作任務為主如）,能夠* ,掌握*主要能夠勝任以

12、下清單的:按照課程要求依次編寫下去.序號學習任務學習內容建議學時理論+實訓12345教學準備：教學現場：教室，實訓場，企業實習基地；教學工具；教學載體教學建議：在教學現場，綜合利用多種教學工具與教學媒體，采用集中講授，案例分析，課堂討論，分組練習，引導文獻等方法教學教學現場教學工具與媒體學生已用學習基礎教學案例或若載體教師執教要求教室*能進行各項學習任務實訓場計算器多媒體教學設的示例教學 能正確企業實備教學課件、軟件任與熟練使用計價規 X習基地務單、資訊單、實施單、能根據教學法靈活組檢查單、評價單織教學施建議教學過程采用理論與實踐一體化教學。采取工學結合的培養模式，通過校企合作，校內外實訓基地

13、實習等多種途徑，以學生為中心，以教師講述、引導文教學、案例教學等多種教學方法相結合，以任務單、資訊單、實施單、檢查單、評價單等多種課業單為媒介，讓學生通過 行動來學習。教學效果評價采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，重點評價學生的 職業能力.應加強對學生實際職業能力的培養，強化基于工作過程的案例教學、任務教學和項目教 學，注重以任務引領型項目誘發學生興趣。應以學生為本，注重“教”與“學”的互動，通過編制建筑工程工程量清單、編制裝飾裝修工程工程量清單、計算建筑工程工程量清單投標價并分析工程成本、計算裝飾裝修工程工程量清單投標價并分析工程成本等實踐項目活動，由教師提出要求并示 X ,組織學生進

14、行活動，讓學生在活動中訓練工程量清單編制、計價、造價管理等等能力，從而掌握本學習領域特有的專業能力。應注意職業情境的創設，以多媒體、錄像、校內教學型生產性實訓基地的動態示教等教 學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業能力。教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結合的道路，探索基于工作過程的職業教育新模式，為學生提供自主發展的時間和空間，積極引領學生提升職業素養， 努力提高學生的創新能力。四.教材編寫建議1必須依據本學習領域標準編寫教材2教材應充分體現任務引領、實踐導向的學習領域設計思路。3教材以完成典型工作任務來驅動，通過視頻、實際案例、情境模擬、資訊單、實施單、檢 查單、評價單等和課后拓展作

15、業等多種手段，根據施工員崗位工作過程的工作順序和所需知識的深度與廣度來組織編寫，使學生在各種教學活動任務中樹立質量、安全、責任意識。4教材應突出實用性、開放性和職業定向性，應避免把職業能力簡單理解為純粹的技能操作， 同時要具有前瞻性，把握本專業領域的發展趨勢，將實際建筑工程計價與管理過程中使用的 文件、規定、預算員和造價員、造價師的職業資格標準與時納入其中。5教材應以學生為本，文字表述要簡明扼要，內容展現應圖文并茂、突出重點、重在提高學 生學習的主動性和積極性。6教材中的活動設計要具有可操作性五：教學評價教育1突出過程評價，結合課堂提問、小組討論、實作測試、課后作業、任務考核等手段，加強 實踐

16、性教學環節的考核，并注重平時考核。2強調目標評價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。3強調學習領域結束后的綜合評價，結合一個實際施工工程的清單編制、計價、造價管理等實踐活動，充分發揮學生主動性和創造力，注重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力。4建議在教學中分任務模塊評分，學習領域結束時進行綜合任務考核表五：教學評價考核表（X例，模板可做參考，按照教學模塊內容填寫）序號學習情境名稱評價內容評價方式評價分值備注1學習領域導入評價學生對建筑工程計價與管理中的基礎知識的理解形成性評5形成性評價：作業、任務單完成2建筑工程工程量評價學生編制建筑工程分部分價25情況清單

17、編制項工程量清單、措施項目清單、總結性評價：學其他項目清單的能力生整體技能情況3裝飾裝修工程工評價學生編制裝飾裝修工程分15評價。程量清單編制部分項工程量清單、措施項目平時學習態度清單、其他項目清單的能力10%4建筑工程工程量評價學生計算建筑工程分部分15書面作業15%、清單計價與管理項工程量費、措施項目費、其任務單完成情況他項目費的能力、分析建筑工占15%、實作占程成本的能力30%、各學習情境5裝飾裝修工程工評價學生計算裝飾裝修工程分10小結性評價占程量清單計價與部分項工程量費、措施項目費、30%。(2)綜合管理其他項目費的能力、分析裝飾今核.平時支核裝修工程成本的能力=3 ： 7。(3)本

18、6綜合考核考核學生對建筑工程計價與管總結30課程按百分制考理這一學習領域中基于各工作性評評，60分為合格過程的綜合應用能力價合計100六:教學資源1利用現代信息技術開發錄像、光盤等多媒體課件，通過搭建多維、動態、活躍、自主的學習領域訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創造性得以充分調動。2注意仿真軟件的開發利用，如“模擬識圖”、“模擬算量”、“模擬計價” “在線答疑”、“模塊考核”、“任務單質疑”等，讓學生置身于網絡學習平臺中，積極自主地完成該學習領域的學習，為提高學生的施工員崗位的基本職業能力提供有效途徑。3搭建產學合作平臺，充分利用本行業的企業資源，滿足學生觀摩、實訓和半年以上頂崗實 習的需要，并在合作中適時關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。4積極利用電子書籍、電子期刊、數字圖書館、校園網、各大等網絡資源，使教學內容從單 一化向多元化轉變，通過職業指導教師的指導或輔導，使學生知識和能力的拓展成為可能。5其它說明教學實施過程中，教師要作好過程記載七：參考資料(參考教材，教學等等)1中華