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文檔簡介
1、附件3:師范生教師職業能力測試考試大綱一、考試目標.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生開展、教師開展、 組織與運行的基礎知識,能夠針對我國中小學教育教學實踐中的問題進行一定的 分析和探索。.學生指導的知識和能力。具有學生身心開展、思想品德開展、醫療、保健、 傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識,能夠運用這些知識有針對性地設 計并實施中小學教育的有關活動。.管理班級的知識和能力。具有班級管理、班隊活動組織,以及與學生、家 長、社區等溝通的知識,能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。.學科知識和運用能力。具有相關學科、學科課程標準、學科知識整合的基 礎知識,能夠運用這些知識開展
2、學科教學活動。.教學設計的知識和能力。具有學生學習需求分析、學習內容選擇、教案設 計、綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識,能夠運用這些知識完成指定教學內容 的教學設計。.教學實施的知識和能力。具有教學組織、教學評價的基礎知識,能夠運用 這些知識分析和開展教學活動。.教學評價的知識和能力。具有小教學評價、教學反思的基礎知識,能夠運 用這些知識進行教學評價和教學反思。二、考試內容模塊與要求教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩 大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理,后者包括學科知識、教學設 計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具 體
3、考試內容模塊與要求如下:(一)教育基礎.了解我國中小學教育的歷史與現狀。.了解我國基礎教育課程改革的現狀和開展趨勢。.了解教育科學研究的基礎知識。.了解中小學組織與運行的基礎知識和基本要求。.了解有關教育學、心理學的基礎知識。.理解中小學教育的基本特點。.掌握教師專業開展的基礎知識。(二)學生指導.了解中小學生身心開展的一般規律和特點。.了解中小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方 法。.了解中小學生思想品德開展的基本規律和特點。.能夠根據中小學生學習規律和個體差異,有針對性地指導學生學習。.能夠遵循中小學生身心開展規律,有針對性地開展德育、美育和心理輔導 工作,促進學生、
4、協調開展。(三)班級管理.了解中小學班級管理的一般原理。. 了解中小學班主任的基本職責。.了解中小學班隊活動的基本類型。.了解中小學課外活動的基本知識。.能夠針對班級實際和學生特點,分析班級日常管理中的現象和問題。(四)學科知識. 了解中小學相關學科的基礎知識、基本理論和學科開展的重大事件-。.了解中小學相關學科課程標準的主要內容和特點。.掌握中小學相關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。.能夠針對中小學生綜合學習的要求,適當整合小學有關學科內容,開展學 科教學活動。(五)教學設計. 了解教學設計的基本原那么、依據和步驟。.了解綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。.了解中小學生在不同
5、學習領域的基本認知特點。.了解信息技術與教學整合的基本途徑和方式。.理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。.掌握教案設計的基本內容、步驟和要求。(六)教學實施.了解中小學課堂教學情境創設的基本方法。.了解中小學生學習動機激發的基本方法。.了解中小學課堂教學組織的形式和策略。.了解中小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對學生學 習的影響。(七)教學評價L 了解教學評價的基本內容、類型和主要方法。.了解教師教學反思的基本內容、類型和主要方法,以及教學反思對教師專 業開展的作用。.能夠針對中小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。三、試卷結構題型題目數量分值合計填空題10110選擇題10220名詞解釋3515判斷題10220簡答題21020教學設計11515總分100分參考書目:,葉瀾教育概論M北京:人民教育出版社,1991年。.王道俊,郭文安.教育學(第七版)M.北京:人民教育出版社,2016年。3全國十二所重點師范大學.教育學基礎M.北京:教育科學出版社,2002年。4.陳琦,劉儒德,當代教育心理學M.北京:北京師范大學出版社,2019年。5,莫雷.教育心理學M.北京:教育科學出版社,2010年。6林崇德,開展心理學M.杭州:浙江教育出版社,2002年。.李學農,班級
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