1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁化學教師心得體會大全化學教師心得體會大全1本期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級指導給我這次學習的時機。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到_中學，_中學、_實驗學校等現場觀摩優質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將完畢，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的教師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。

2、作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最遙遠的農村學校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學形式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和形式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖表達“為了每一個學生的開展”的根本理念，以進一步進步學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性開展;幫助學生獲得將來開展所必需的化學知識、技能和方法，進

3、步學生的科學探究才能。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角對待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的才能;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，進步學生終身學習的才能，在現代社會的生存和競爭才能;培養學生的愛國精神、集體精神和安康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程構造、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的變化。必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體

4、系，及時補充新知識，并對原有知識進展整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。二、更新工作形式，在合作中求開展。新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的施行對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師擅長理解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長的重要途徑。三、我學會了反思。教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。要學會考慮，不

5、斷的反思，在考慮中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有時機嘗試全新的教學形式，理論自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學形式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發揮自己應有的作用，為農村根底教育做奉獻!化學教師心得體會大全2教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的開展至關重要。下面我提出一些個人的看法。一、循序漸進，注意初、高中知識的互相銜接。注重高

6、一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生內幕的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的破綻“對癥下藥地進展修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再進步，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。二、注重在課堂教學中培養學生才能。充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去考慮消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原那么，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。三、加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣。幫助學生掌握根本的學習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握根本學習方法的訓練途徑，比方：預習、聽課、

7、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的方案性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。四、加強實驗、深化概念。高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領詳細化加深對概念的理解和記憶。五、抓住關鍵，精講多練。在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題

8、，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過外表現象，抓住本質屬性，弄清內在聯絡。練那么是對概念、定律的穩固和應用，培養學生應用所學知識的才能。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。六、抓住典型，探究規律。要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或

9、多題一法總結規律，把考慮問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，獲得事半功倍的效果。總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快進步學生觀察才能、實驗才能、思維才能、自學才能，從而進步化學教學質量。化學教師心得體會大全3一、思想方面1、以嚴肅認真的態度完成學校布置的一切任務。本人能積極參加“科學開展觀”的學習,并將其思想應用于教育教學中;關心國家大事,堅持四項根本原那么,擁護黨的各項方針政策，團結同事;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦

10、;工作認真負責,關心學生,保護學生，為人師表,有奉獻精神。2、制定方案。新課改學生學習方式的課題實驗重在學生的自主與參與,為了讓學生在興趣中體驗學習,開學初,設計了詳細的方案,并在理論時進展了補充。二、行動方面本學年以來，我積極參加各種遠程學習和上級安排的各種培訓，學習時認真努力，并能按時完成有關學習的作業、總結等相關內容;培訓時，認真聽講，做好筆記，將所學的內容帶回學校，再培訓和幫助其他同事，并將所學知識應用于自己的工作或教學的實際之中。勇挑化學實驗室的“普實”內容檢查的相關資料建立和學生化學實驗的強化培訓的重任，課后加班輔導學生進展學生實驗，讓他們熟悉地掌握了課本中的各個探究實驗的操作方法

11、和技能，經過近半年的努力，使得化學實驗室在縣、州、省“普實”檢查中獲得優良的成績。另外，本人還積極自制化學教具，并輔導學生制取學具，用于參加全縣的教具、學具的比賽，在比賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎，學生學具獲得了三個二等獎、一個三等獎的優秀成績(本人因此獲得縣優秀化學學具輔導獎。)。三、教學方面1、備課積極參加理科組的教研活動,在老教師的指導下進展認真備課,仔細聽,認真記,領會精神本質。然后根據要求,提早兩天備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向理科組教師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常

12、工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經感到非常僵硬而疼痛。而別人都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時,有時已經凌晨一時多了。不過還好,這些努力沒白費,我的每節課堂都非常豐富,學生學起來特別帶勁。2、上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,打破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的才能。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生答復。桌間巡視時,注意對學困生

13、進展面對面的輔導,課后及時做課后記,找出缺乏。3、課后輔導眾所周知：練是學的穩固。為了及時解決學生在練的時候遇上的問題，我常利用課余時間和晚自習時間到學生中去,與學生交流感情和學習心得，學生不明白的就耐心講解，讓學生聽懂之后，還要求學生自己找類似的題目來加強練習。由于今年要迎接“普室”的省檢，為了使我校的化學實驗室順利通過，本人這一年來花大量的時間去完善化學實驗室的有關工作，并課內外對學生進展學生實驗操作的強化訓練，從而使教學的成績受到一定的影響，導致期末統考的成績不夠理想。今后本人將倍加努力讓學生的成績更上一層樓，為學校的聲譽奉獻自己應有的力量。化學教師心得體會大全4通過緊張有序的學習，交流

14、、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的打破和認識。同時也“被迫”對自己的心態和角色進展了調整原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的初中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通

15、過緊張而又認真的學習心得體會可概括為以下幾點：1.新課改必須更新教師觀念。課程改革的境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣闊教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺開展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念標準優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位教師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中教師可以實現自身開展，而教師的開展又將構成新課

16、程施行的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.明晰地認識到初中化學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中化學新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。一成不變的

17、教材與教法是不能適應于社會的開展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯絡與區別。專家們所提供的知識框圖分析p 對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的詳細情況而定。高中化學新課程的

18、改革是為了更好地適應社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會開展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的開展與變革作出自己的一份奉獻。3.整體把握初中化學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中化學新課程。整體把握初中化學新課程不僅可以進步教師自身的素質，也有助于培養學生的化學素養。只有讓學生具備良好的化學素養才能使他們更好地適應社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯絡起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條

19、主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中化學新課程、明晰地認識并把握好化學的主線，對于一個初中化學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結、交流

20、能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。4.懂得了應該如何把握初中化學課堂教學。通過網絡上一些教師詳細的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣打破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的化學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視根底，才能立意”。“重視根底”，意思就是從最根本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求，都能在課本中找到它的“根”;所謂“才能立意”，意思是

21、說試題不是根底知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視根底，才能立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生進步學習成績，以便升入理想的中學繼續深造;另一方面，從根本上進步學生的綜合素質，為將來的持續開展奠定根底。新教材的安排與設計充分表達了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會效勞。通過培訓我明白了教師需要具備的根本素質：擅長積累、擅長觀察和學習;擅長調整

22、教學方式和內容;擅長控制自身的情緒;擅長有效地利用教學資，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發性等教學原那么的重要性。這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的打破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到教師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的教師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。標準的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感

23、覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念馬上就明晰了。除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。化學教師心得體會大全5新一輪課程改革，以課程標準取代了教學大綱，不僅關注了學生知識的獲得和才能的進步，更加關注了學生獲得知識的過程和方法，以及在教學活動中學生積極情感、態度和價值觀的養成。在新課標的學習與理論中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學化學教師，我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對過去的教學進展反思、分析p 、揚棄和改造，從傳統的教學理念中走出來，用全新的課程理念指導教育教學活動。下面我就新課

24、程標準施行以來，我們學校化學組教師的一些想法和做法與大家交流!一、教師的轉變1、教師理念的轉變擅長吸收做學習型、創新型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資，每位教師都會體會到知識的困乏。如今的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，只有不斷學習，不斷獲取最新信息,更新固有觀念，具備一定的創造性思維才能、教育科研才能、以及較強的教學掌控才能，才能使自己保持永久的創造潛能，保持教學中的青春活力。我校的學生中有一些素質很高的學生，特別是實驗班的學生素質很高，知識面很寬，經常問一些意想不到的問題!所以我們平時要多鉆研教材、多鉆多做題目(中

25、考試題、競賽試題)、多看書、聽課學習(我校有很多名教師)、多參加各種業務學習、專家講座!我們學校經常聘請一些專家、學者給我講學，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結合平時遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!擅長研究做反思型、科研型教師從先進的教育理念到課堂的理論需要一個很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷理論的過程。上完課后，教師要及時反思，反思自己的教學理論，反思對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目的的落實情況，如教學目的到達了嗎?課堂教學的預先設計和實際進程有無差距?如何在下一節課里彌補?這節課還存在哪些問題?在這

26、節課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等。教師要堅持寫教學后記、教學札記。要不斷地提出和解決教學中的問題，不斷積累成功的經歷和失敗的教訓，只有這樣，才會成為反思型、科研型教師，才會實現教師的專業開展。在我們學校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學后記、教學隨筆!不斷充實教學內容，力爭第一節課就能收到良好的教學效果!2、教師角色的轉變面對新教材,教師再也不是昔日知識的主宰者了,因為新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。教師由知識的傳授者，變為學生學習的促進者、引導者;教師由傳

27、統的教育者，變為新型教學關系中的學習者、合作者、研究者;教師不僅是課程施行的組織者、執行者，也是課程的開發者和創造者。教師的角色轉變,為課改的順利實驗鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以施行新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生中間合作者的角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學生中間，與學生一起共建有利于個性開展的課堂氣氛。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的知識和技能。教師與學生合作，也是一種啟發，一種幫助，一種人文關心。這就要求教師真正轉變角色，在課堂教學中做學生的

28、合作者。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學生的掌握的知識點轉化成一個一個問題，讓學生去探究、討論、交流、歸納和總結!為此，我們平時特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面注重從細實入手：平時每天晚上第一節晚自習，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動時候主備人先發言，其他同志補充!據此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評優課的，更是一人上課，全組努力;一人獲獎，全組榮耀;一人開課，全組受益!二、學生的轉變在課程改革中,學生的變化是蘊藏在內心深處的學習熱情被極大地激發出來

29、。培養學生的學習才能是教學的根本目的。學會生存，首先是要學會學習，“將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學習，他們才有才能在將來的社會里獨立生存。如今,在我們化學教師的眼中,每一個學生都是有朝氣、有個性、有自己思維的鮮活的個體。理論使我們課改教師深深體會到,教師再也不能用”一言堂“的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓練形式、一種標準答案去”培養“學生的時代已經一去不復返了!1、學習方式的變化在以往的教學中，我們總怕學生自己學不懂，不厭其煩地講解、強調，或多或少會將學生置于被動聽講的課堂環境中，這種長期的灌

30、輸式學習使學生變得內向、被動、缺少自信、恭順-這自然也就扼殺了學生的靈性，窒息了人的創造性。學習方式的改善是以教師教學行為的變化為前提的，因此教師教學行為和思想觀念的變化以及學生學習方式的改善是新課程改革的主要目的。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在學習中探究的樂趣和收獲只有學習者自己知道。我們應當引導每一位學生大膽嘗試，充分相信學生，盡可能讓學生自己動手理論，讓學生體味到學習的快樂和在學習中探究的快樂。英國大文豪肖伯納說過：“假設你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但假設你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!”。課堂教學也應取其精

31、神，提倡師生之間、學生之間的思想交流。交流是教學的本質，課堂教學必須在師生的互動中進展。通過師生之間的交流，可以激活思維，使學生有效地獲取新的知識和才能。新課程為師生之間的交流預設了廣闊的空間，期望教學能成為真正的交流活動。在平時的教學中，我們通過備課，把一節課上要傳教學的知識點，轉化成一個一個問題，讓學生、教師之間交流、討論，獲取知識!大家都知道，化學是一門以實驗為根底的科學，我們在平時的教學中，書本上的演示實驗全部由學生自己完成，這樣不僅可以進步學生學習興趣，更能促進學生的自主學習、鍛煉學生的學習才能!“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建民主、和諧、人文、平等的師生關系，使學生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣