1、根本體操鍛煉對幼兒社會性開展的影響論文關(guān)鍵詞:幼兒社會性根本體操鍛煉影響論文摘要:幼兒的社會性開展是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。幼兒社會性開展以遵循幼兒身心的開展規(guī)律為前提。通過根本體操鍛煉,能對幼兒的品德開展、自我系統(tǒng)開展、情緒情感開展、社會交往開展起到較大的促進作用。為此,正確引導(dǎo)幼兒在根本體操鍛煉中自主地發(fā)揮個性,注意培養(yǎng)幼兒將來社會所需要各種才能,使其身心得到和諧開展,是開展幼兒根本體操活動的主要目的之一。幼兒的社會性培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。所謂幼兒社會性開展就是幼兒在生活中獲得初步的社會認知,體驗簡單的社會情感,學(xué)習(xí)和扮演簡單的社會角色,建立初淺的人際關(guān)系的過程。這是在個體與社會群

2、體、兒童集體以及同伴的互相作用、互相影響的過程中實現(xiàn)的。1根本體操鍛煉對幼兒社會性開展的現(xiàn)實意義幼兒根本體操的組織形式與體育課、戶外活動、體育游戲等不同,它打破了班級的界限,能讓幼兒充分地參與,使幼兒成為活動的主體。它以全面、協(xié)調(diào)開展身體素質(zhì)為原那么,以徒手操為主,輔以簡單的技巧動作,加上屢次的隊形變換和造型,配上節(jié)奏鮮明的音樂、歡快的身體動作,團體合作為一體的體育活動。幼兒在根本體操鍛煉中能自主地發(fā)揮個性,使身心得到和諧開展。理論已證明:幼兒根本體操是符合學(xué)齡前兒童活潑好動、渴望參加社會理論活動的生理特點,幼兒在根本體操鍛煉和比賽過程中,不僅身體能得到鍛煉、動作和技能獲得協(xié)調(diào)開展,而且自我效

3、勞才能、合作才能、交往才能、解決問題才能、創(chuàng)造才能,尤其是幼兒的主體性和個性都能得到很好的開展,而這些才能正是將來社會所需要的。因此,研究幼兒根本體操對幼兒社會性開展的影響具有深遠的現(xiàn)實意義。2幼兒社會性開展的主要內(nèi)容社會性開展是幼兒心理開展的重要方面,它對幼兒的人格、心理安康、學(xué)習(xí)、智力開展等具有重要影響。為此,根據(jù)我們對幼兒社會性開展的認識,結(jié)合幼兒教育的實際,我們將幼兒社會性開展的內(nèi)容從品德開展、自我系統(tǒng)開展、情緒情感開展和社會交往開展四個方面進展了概括,見表1。3根本體操鍛煉對幼兒社會性開展的影響幼兒社會性開展以遵循幼兒身心的開展規(guī)律為前提。通過根本體操鍛煉,能對幼兒的品德開展、自我系

4、統(tǒng)開展、情緒情感開展、社會交往開展起到較大的促進作用。3.1根本體操鍛煉對幼兒品德開展的影響有研究說明,兒童對別人、自我、社會關(guān)系和社會規(guī)那么等的認知都是在交往過程中發(fā)生與實現(xiàn)的。而根本體操鍛煉的過程恰恰為幼兒獲取道德知識提供了最大的可能性。在組織幼兒進展根本體操鍛煉中隨機地浸透品德教育,以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主,可獲得良好的道德教育效果。參加根本體操鍛煉首先會使幼兒感到愉悅、好奇。在根本體操鍛煉中可以使幼兒懂得什么是應(yīng)該做的,什么是錯誤的行為,學(xué)習(xí)判斷美丑、好壞、是非等簡單道德行為規(guī)那么,不斷進步道德認知程度。其次,幼兒間的互相作用促進了各自認識上的進步,年齡小的、才能低的幼兒通過

5、觀察和模擬年齡大、才能強的幼兒,學(xué)習(xí)并建構(gòu)自己新的認知構(gòu)造。并且年齡大的幼兒常常在根本體操鍛煉中充當教育者和糾正錯誤的角色,這就要求他們可以清楚地解釋有關(guān)規(guī)那么、道理等,更結(jié)實地掌握技能技巧。再次,為了掌握根本體操的新動作,幼兒必須經(jīng)過自己的考慮、分析、判斷、推理,甚至在老師的幫助下,找出解決問題的方法。而解決問題或糾紛的過程,就是提醒出正確道德要求和行為標準的過程,就是啟迪幼兒道德創(chuàng)造思維,補充新的道德知識,進步認知的過程。幼兒在根本體操鍛煉中還可以逐漸地認識到別人的特點及自己在同伴中的形象和地位,學(xué)會當與同伴發(fā)生沖突時如何堅持自己的正確意見或放棄自己的想法,從而使幼兒的社會技能迅速進步。3

6、.2根本體操鍛煉對幼兒自我系統(tǒng)的影響參加根本體操鍛煉為幼兒提供了一個有利的良性的社會互動環(huán)境,使幼兒在幼兒體操鍛煉中學(xué)會遵守規(guī)那么、學(xué)會站在別人角度看問題,學(xué)會建立和維護秩序,學(xué)會等待、輪流、合作、自律等社會技能,幼兒體操鍛煉進步了幼兒的自控才能,但并不是抑制幼兒的行為,不是消極地抑制行為,而主動地調(diào)控自我,使自身行為更符合社會標準要求,更能融入到集體和社會生活之中。從調(diào)查中得悉,自參加根本體操鍛煉以后,不少幼兒開場表現(xiàn)出強烈的求知欲,幼兒的集體責(zé)任感和榮譽感及群體間互相影響和制約使幼兒在根本體操鍛煉中有了出色的表現(xiàn)。幼兒由于社會性的開展,使其愿意與同伴一起進展根本體操鍛煉。使幼兒在根本體操鍛

7、煉中愉快承受老師的語言指導(dǎo)。幼兒思維的形象性的建立,使幼兒在幼兒體操鍛煉中可以理解動作要求,其爭強好勝使幼兒愿意抑制自己的沖動。通過控制、調(diào)節(jié)自己的行為,使幼兒在根本體操鍛煉中自我控制才能有明顯的進步。幼兒根本體操是幼兒園中的一項特殊活動。幼兒根本體操通常是12個人為一個集體,在訓(xùn)練中要求每位小朋友之間親密配合,追求整齊劃一。另外,孩子參加根本體操訓(xùn)練必須從體能訓(xùn)練開場,包括跑步、把桿、壓腿、站姿等,免不了承受很多的苦和累。在訓(xùn)練中要求孩子抑制畏難情緒、不怕疼痛堅持訓(xùn)練,樹立自制力、自覺性、自信心和集體觀念,通過老師耐心地、及時地引導(dǎo)幼兒認識到抑制體能困難的必然性,讓幼兒明白要有所成就,人人都

8、可能遇到困難和挫折。并及時給予語言和態(tài)度上的鼓勵和支持,使孩子逐步形成對待困難的積極態(tài)度和挫折意識,并靠自己的才能戰(zhàn)勝挫折。在這過程中不僅能培養(yǎng)幼兒的自制力,而且也鍛煉了幼兒肌肉持久力,進步了幼兒對挫折的耐受力。3.3根本體操鍛煉對幼兒情緒情感開展的影響心理學(xué)家們指出:每一個人都存在著一種贊許需要、尊重需要,尤其是在幼兒階段,孩子們對贊許的需要不完全希望來自同伴,更希望來自于家長、成人。在幼兒體操鍛煉當中,孩子們深知每一次的鄭重表揚與肯定都是來之不易的,都必須經(jīng)過自己的長期努力,確實做得比別人好才能換來的。孩子們經(jīng)歷從根本體操鍛煉至比賽表演的過程,互相幫助、共同進步,形成了集體的概念,大家都為

9、著同一個目的而努力。這不僅讓幼兒明確了正確的個人榮譽的真正涵義,而且促進了幼兒的集體榮譽感的開展。在根本體操鍛煉中,通過承受老師的指導(dǎo)和與一同鍛煉幼兒的交流協(xié)作,實在感受到集體的氣氛,并在幼兒的集體感、榮譽感、協(xié)作意識、幫助別人的意識、競爭意識、主動性等產(chǎn)生影響,即對幼兒的責(zé)任感產(chǎn)生了較大的影響。3.4根本體操鍛煉對幼兒社會交往才能開展的影響有研究說明,不少獨生孩子由于長期處在優(yōu)越的環(huán)境中,在群體活動中的表現(xiàn)往往以我為中心,比擬缺乏合作的意識和技能,很少能體驗到合作帶來的愉悅和成功感,嚴重阻礙了孩子與別人合作這一親社會行為的開展。參加根本體操鍛煉的過程本身就是一種社會性活動,它要求幼兒認真細致

10、,抑制困難,團結(jié)協(xié)作;參加表演時要求幼兒之間互相配合協(xié)調(diào)要求幼兒擅長自控遵守規(guī)那么服從調(diào)配等。參加根本體操鍛煉往往是幼兒進展社會交往的起點,進展根本體操鍛煉就必然有同伴間及師生間的互相交流,幼兒一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度,一方面要理解別人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng)。在根本體操鍛煉中既可以與同伴進展平等互惠的根本體操鍛煉,也可以在同伴需要時提供幫助或交流一些自己已經(jīng)掌握的知識技能,建立一種互補性的同伴交往關(guān)系。無論那種交往關(guān)系,都為幫助幼兒在交往活動中形成一定的交往技能,為幼兒的社會性開展創(chuàng)造了有利的條件。4結(jié)語綜上所述,通過根本體操鍛煉對促進幼兒社會性安康開展重要意義的再認識,本文提供了從品德、自我系統(tǒng)、情緒情感和社會交往等方面來拓展幼兒的社會性開展內(nèi)容的思路,并提倡根本體操鍛煉的過程與幼兒園及家庭教育相結(jié)合,把根本體操鍛煉內(nèi)容和形式落實到幼兒的日常生活中,以此引導(dǎo)幼兒在根本體操鍛煉中自主地發(fā)揮個性,培養(yǎng)其適應(yīng)將來社會所需要各種才能,使其身心得到和諧開展。參考文獻1劉麗麗.幼兒社會性開展的問題及對策j.河北建筑科技學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2001,18(3):2-3.2吳文菊.幼兒社會性開展教育形式的研