1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數 18三年級語文上冊期末整理復習知識點練習單班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 我是小小書法家。y fu yn lio yo hung hu chi shu jio b zhu cho sh zh sho 2. 讀拼音，寫詞語。f ho m tng ji ji j l bo cn（_） （_） （_） （_） （_）u zhu chung j zh hu sh j sh hu （_） （_） （_） （_） （_）3. 看拼音，寫詞語。xng chng l y mi hu yun yng u r fng f p li chng dun 4.

2、 看拼音，寫詞語。p tng m xng cn zi wqing nngjng gung xin q gun xngjn wixin hi shn 5. 看拼音，寫詞語。u r xn shng hu bn chung j bin rn（_） （_） （_） （_） （_）j x chng xin m xng do yng sh j（_） （_） （_） （_） （_）hn xio zhn jng fn ci x shu chn shn（_） （_） （_） （_） （_）【補全詞語】6. 補充下面的詞語。秋（_）氣（_） 天（_）云（_） 一葉（_）（_）金桂（_）（_） 層林（_）（_） 五

3、谷（_）（_）春（_）秋（_） 果實（_）（_） 秋風（_）（_）7. 先把下列詞語補充完整，再完成練習。秋（_）氣爽 一葉知（_） （_）實累累 天高云（_）五谷豐（_） 金桂（_）香 （_）林盡染 春（_）秋實（1）我發現這些詞語有一個共同點：_我能再寫出兩個類似的詞語：_ _。（2）“瑞雪兆豐年。”今年一定風調雨順，_。（選上面的詞填空）8. 請把下面的四字成語補充完整。（_）富五車 井底之（_） 無（_）無慮 日積（_）累源源不（_） 津津有（_） 翩翩起（_） 小（_）翼翼南轅（_）轍 狐假虎（_） 掩耳盜（_） 刻舟求（_）9. 把下列詞語補充完整，再選兩個詞語寫句子。沒（_）打（

4、_）（_）竽（_）數（_）耳（_）鈴雙（_）戲（_）自（_）矛（_）（_）舟（_）劍爭（_）斗（_）無（_）無（_）1_2_10. 把下列詞語補充完整，并根據加點的字照樣子再寫一個詞語。凝（_）靜（_） 一（_）正（_） 五谷（_）（_）春（_）秋（_） （_）頭（_）腦 大（_）一（_）四（_）八（_）：_各（_）各（_）：_【形近字詞】11. 比一比，組詞。堆（_） 獵（_） 抖（_） 粉（_） 準（_） 惜（_） 料（_） 扮（_） 12. 比一比，組詞語。泡（_） 碗（_） 亂（_） 夢（_） 炮（_） 婉（_） 刮（_） 楚（_） 13. 比一比，組詞語。蓬（_）裂（_）姿（_）蹈（

5、_）仿（_）逢（_）列（_）資（_）稻（_）訪（_）14. 比一比，再組詞。嶺（_） 底（_） 防（_） 架（_）鈴（_） 抵（_） 訪（_） 駕（_）15. 比一比，組詞。融（_） 短（_） 梅（_） 湊（_） 隔（_） 知（_） 海（_） 奏（_） 【句子訓練營】16. 按要求寫句子。 （1）鮮花盛開了。（把句子寫具體） _的鮮花_。（2）弟弟把蒲公英的絨毛吹走了。（改為“被”字句） _（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（用劃線的詞語造句） _（4）學校所有全部同學參加了“慶祝我校成立十周年”歌詠比賽。（修改病句） _17. 按要求改寫句子。（1）你這樣做難道是對的？（改為陳述

6、句）_（2）我們應該尊敬環衛工人的勞動。（修改病句）_（3）小鳥站在船頭。（擴寫句子）_（4）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（仿寫夸張句）_18. 按照要求寫句子。1你瞧，這多像兩只綜紅色的小鳥。（修改病句）_2解放軍叔叔擊落了五架敵機和三部軍車。（修改病句）_3下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。（修改病句）_4照樣子寫句子：孫中山想：這樣糊里糊涂的背，有什么用呢？孫中山想：這樣糊里糊涂的背，沒有什么用。對浪費能源的現象，我們怎能容忍呢？_5一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。（這句話運用了什么樣的修辭，請你仿寫一個這樣的句子）_19. 按要求寫句子。 （1）種

7、子被泥土里緊緊地包裹著。（改為“把”字句） _（2）臉上露出微笑。（擴句） _（3）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！（仿寫擬人句） _（4）修改病句。 我在公交車上經常給老人讓坐。_夜書所見的作者是南宋詩人葉紹翁寫的。_他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。_20. 按要求完成句子練習。1蔡倫做出了一種既輕便又好用的紙。（縮句）_2張擇端畫的畫十分傳神。（改成感嘆句）_3用這種方法造的紙，原料容易得到。這種造紙方法就傳承下來了。（用關聯詞語將兩句話連成一句話）_4我們使清明上河圖看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。（修改病句）_5石拱橋 世界聞名的 洨河上 有 一

8、座 安濟橋 叫（連詞成句）_6圍繞給出的句子，具體寫幾句話。下課了，同學們的課間活動真是豐富極了！_【古詩閱讀】21. 課內閱讀。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是，他與、并稱“三蘇”。2這是一首_（題畫詩寫景詩詠物詩），詩中“欲”的意思是_。3詩中哪些是詩人看到的？哪些是詩人想到的？請把相關詩句摘抄下來。看到的：_想到的：_4全詩寫了竹子、等景物，表達了詩人的思想感情。5這首詩描寫的是什么時令的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？（列舉兩例）_22. 閱讀詩歌，回答問題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧

9、歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）這首詩的作者是代詩人。描寫的是季的景色。（2）詩句“明月松間照，清泉石上流”以動襯靜、聲色相間運用得十分巧妙。其中“動”指的是，“靜”指的是，“聲”指的是，“色”指的是。（3）對詩歌賞析正確的一項是（ ）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來秋”是說氣候炎熱，秋天來晚了。B.最后兩句點明了山間是王孫們的心志所在。C.全詩反映了詩人高潔的情懷和對理想的追求。23. 把下列詩句補充完整，再完成后面的練習。獨在異鄉為_，每逢佳節_。遙知_，遍插茱萸少一人。1“少一人”指的是少了_。詩中的一個“_”字將詩人的感情表現得更為濃烈。2“佳節”指的是_節，

10、這一天的習俗有_。3一年一度的重陽節到了，詩人王維不由思緒萬千，寫下了這首詩。詩中第_句表達了王維遠離家鄉的寂寞和思念親人的心情。第_句想象了今年重陽節親人登高遠眺的情景。4聯系課文內容，寫一寫“每逢佳節_”的意思。_24. 閱讀文章，完成練習。鄉愁四韻余光中給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白酒一樣的長江水 信一樣的雪花白醉酒的滋味 家信的等待是鄉愁的滋味 是鄉愁的等待給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香血一樣的海棠紅 母親一樣的臘梅香沸血的燒痛 母親的芬芳是鄉愁的燒痛 是鄉土的芬芳給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅

11、香1詩人選擇了_、_、_、_四種事物來代表鄉愁，從中可以感受到作者對家鄉的_之情。2每一個小節的開頭和結尾都重復，這樣寫的作用是（ ）A.相互呼應B.相互襯托C.相互對比3你覺得還有什么可以代表家鄉的景物呢？寫一寫，并說明理由。_25. 課內閱讀。小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我小小的心田。（1）文中的“關愛”的意思是；“期盼”的意思是。“正如”還可以換一種說法，是。（2）在這一小節中，小作者把比作， 這種修辭手法是；使“我”體會到了：長輩對。【閱讀理解】26. 閱讀短文，完成練習。 雁群宿營了。跟往常一樣。領頭雁派好守望的崗哨。才讓大家去休息。被派擔任守望工作

12、的雁。在伙伴們入睡以后。想到白天長遠的飛行。聽到伙伴們均勻的呼吸。感到疲倦了。他想：明天還有艱苦的旅程哩。這時候能甜蜜地睡上一覺該多好。他又對自己說：“當然啦。我的任務是保衛大家的安全。不能放心大膽地睡大覺。但是。能打一會兒盹兒也是好的。不見得剛巧就在這時出事情吧？”于是，他打起盹兒來了。當他剛閉上眼睛一會兒。忽然被一陣喧嘩聲驚醒。但這時他和許多伙伴已經成為獵人的俘虜了。1這只大雁的任務是_，但他在執行任務時_。所以他和許多伙伴成了獵人的俘虜。因此。這是一只是_的大雁。2讀完短文，我明白了（ ）A領頭雁不顧別人是否勞累，一點兒愛心都沒有B要有團隊精神，多為別人著想，盡職盡責C獵人太精明了，所以

13、雁群被俘虜很正常27. 閱讀一枚扣花，完成練習。一枚扣花星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發光，非常惹人喜愛。街上人山人海，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被五顏六色的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊”并招手要我出去。我低頭一看，糟糕！我的扣花沒了！我急忙擠出人群。只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中

14、的一件東西送給我。我接過一看，咦，這不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊” 臉上現出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟“芳芳，你怎么站著發呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙四下環顧，人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那拾金不昧的高貴品質深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花

15、在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1聯系上下文理解詞語。迫不及待：_拾金不昧：_2畫“”的句子是_描寫，畫“”的句子是_描寫。3“多么可敬的聾啞人啊！”你認為聾啞人可敬在哪里呢？_4對“沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭”中“微笑”理解正確的一項是（）。A因為聾啞人拾到一枚扣花。B因為聾啞人很有禮貌，對待別人很熱情。C因為聾啞人臉上總是樂呵呵的，有些癡。D因為聾啞人聽不清楚“我”說的話。5短文末尾為什么說扣花在陽光下顯得更加美麗呢？請寫出其中的原因。_28. 閱讀下文，回答問題。 民藝一絕南陽烙畫河南南陽是歷史文化名城，底蘊深厚。南陽有“三寶”烙畫、玉雕、出師表，“烙畫”位居其首，蜚聲

16、海內外。烙畫，亦稱烙花、燙花、火筆畫、“火針刺繡”。它是利用碳化原理，通過控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見。一次偶然的機會，我親自觀看了烙畫師們制作的過程。他們先在板材上用鉛筆設計好圖樣，然后用較細的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一定順序，根據作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾勒線條，用西畫素描的黑、白、灰來烘色；有的以烙為主，套彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質上勾畫烘燙作畫。看他們的作品，或線條流暢，如行云流水；或凝色渾實，敦厚拙樸；或色調清爽，云淡風輕；或虛實相應，層次明晰給人一種強烈的藝術效應。恍惚間，我的眼前出現了一幅幅南陽烙畫

17、的藝術長廊，它們越過眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代是啊，這些精美的藝術畫廊是家鄉人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫著、延續著1用“_”在短文中畫出烙畫的制作過程。2根據短文內容填空。 烙畫，是_（地方）的特色，它又稱為“_”“_”“_”，需要用_度的鐵筆在材料上進行烙燙。3判斷下列說法是否正確。 文章開宗明義，點明“烙畫”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開作好鋪墊。( )“烙畫”的作畫材質有嚴格的要求，只能使用竹木、宣紙、絲絹。( )“烙畫”沒有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。( )南陽“烙畫”屬于中國傳統文化藝術的精華之一，它體現著我國勞動人民的智慧。( )29. 課內閱讀。 我還沒弄清

18、楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！ 我恍然大悟：這不是刺猬嗎？ 很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！1選文第三段寫了刺猬偷棗的過程，請從中找出描寫刺猬偷棗動作的詞語，寫在下面。_2選文中，作者一開始稱刺猬是“那個家伙”，后來變成“小東西”，從中作者對刺猬的情感變化是怎樣的？_

19、3試著用簡潔的語言概括選文的內容。_30. 閱讀短文，回答問題。掩飾過失的貓有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠時，不小心讓老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養肥了再說。”它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我是不想捉它，捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！” 一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！” 后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒說完，就沉沒了。“走吧！”同伴們說，“現在，它大概又在表演潛水了。”1用“_”畫出這篇短文的中心句。2“話沒說完，就沉沒了”指的是_3下面屬于短文中貓掩飾過失的事情是（_）。（多項選擇）A捕捉老鼠 B河邊捉魚 C掉進泥坑D掉進池塘里 E掉進河里 F被主人打4這個