1、第7課戰國時期的社會變化學情分析：七年級的學生有一定的歷史基礎知識和較強的學習能力。思維活躍，樂于表現，求知欲望強烈。但是他們剛從小學進入初中，歷史的邏輯思維不強，看問題往往注重表象。因此在教學中應側重于培養學生的獨立、全面、客觀分析問題的能力，并進一步提高他們學習歷史的興趣知識與技能1掌握戰國七雄的形成和七國的概念，了解戰國時期的戰爭性質及特點。2識讀戰國形勢圖，學習識讀歷史地圖的基本技能。3了解戰國時期鐵器和牛耕的廣泛使用以及都江堰水利工程等情況。4掌握商鞅變法的主要內容和歷史意義。5從中國封建社會確立的過程中理解生產技術是推動社會前進的動力之一。過程與方法1引導學生分析和理解戰國時期社會

2、制度之所以發生了根本性的變化，是因為當時生產力的發展要求改變舊的生產關系，引起一系列重大的改革變法。2通過學習商鞅變法的背景和目的、內容和作用，學會歷史評價的方法。3通過對商鞅變法的開放性討論，培養創新思維和發展個性。情感、態度與價值觀1通過對商鞅變法的分析認識到改革是時代的需要，要學習商鞅與時俱進、大膽創新、勇于實踐的精神。2通過對都江堰的學習，體會我國勞動人民的聰明智慧，培養民族自豪感和愛國情感。重點“戰國七雄”的含義；戰國時期戰爭的性質和特點；商鞅變法的內容及歷史作用；都江堰的修建。難點商鞅變法與大變革時代之間的關系；都江堰的結構和運作。這個器物是戰國時期的銅壺，它價值非常高，最有價值的

3、地方就在于壺身上的刻畫，我們截取銅壺上的一組刻畫來欣賞。從這組刻畫中我們能看出是什么樣的場面？（戰爭的場面）教育網 我們可以看到，圖上的人拿著弓和矛之類的武器，他們站在城墻上，還有人在攀登云梯，向城墻上攀爬，其中有人已經掉了下來，身首異處，這是陸戰。我們看下面，應該是水戰，兩船已經開始交戰，有的人已經掉了下去。大家根據壺上的刻畫想象一下，當時的戰爭場面應該是怎樣的？ 戰爭場面是非常激烈的，是驚心動魄的。銅壺上的刻畫就是戰國社會風貌的生動寫照，戰國因戰爭頻繁、爭奪激烈而得名。這節課我們就一起走進第7課戰國時期社會的變化一、戰國七雄師：出示“春秋爭霸形勢力”與“戰國形勢圖”，默讀第一部分，并思考：

4、對比兩幅圖，與春秋時期比，戰國時期大國形勢有什么變化？生：晉國被“韓、趙、魏”三家大夫瓜分；齊國由大夫田氏取代。韓、趙、魏三家分晉春秋時期，晉國是一個舉足輕重的大國，晉文公曾經稱霸諸侯，春秋末年，晉國權力落到卿大夫手中，這些卿大夫經過長期的斗爭，剩下了韓趙魏三家，三家一合計，把自己的“老板”晉國的國君廢黜了，自己另起爐灶，這就是“三家分晉”。田氏代齊齊國本來是姜子牙的封地，戰國時期，齊國的卿大夫田氏也把自己的“老板”廢黜了，自己當“老板”。這就是“田氏代齊”。2、戰國七雄是指哪七個大國？它們分別在什么位置？它們的都城分別是什么？生：說出戰國七雄，并能看圖說出各自的位置。（P32戰國形勢圖）3.

5、戰國時期的戰爭性質戰國時期的戰爭，主要以兼并為目的。戰爭的規模比較大，給社會帶來的災難要大于春秋時期。但通過這些大規模的兼并戰爭，國家統一的趨勢得到加強。4、戰國時期的兼并戰有何特點？ 生：規模大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長，傷亡大。5、著名戰役：桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰教師過渡：戰國時期，各國之間戰爭更為頻繁，如桂陵之戰、馬陵之戰。這兩場大戰發生在齊魏兩個國家，同時也是孫臏與龐涓兩個人的戰爭。孫臏和龐涓是同學，同出于鬼谷子門下，兩個人都很有才華，后來兩個人分道揚鑣。學生討論：桂陵之戰時，如果你是齊國國君或者軍事指揮者，你將怎樣去救趙國？圍魏救趙。戰國末期，秦國通過戰爭，兼并東方各

6、國的土地，但是東方各國不甘心被兼并，于是又發生了一場空前激烈的大戰公元前260年的秦趙長平之戰，這次戰爭的結果是趙軍40多萬人被坑殺，只有200多個不滿13歲的未成年人被放回去報信。這是戰國時代規模最大、過程最為慘烈、死傷最多的一場戰爭，經過這場戰爭，東方六國再也無力抵御秦國的進攻了。師生互動：春秋時代的爭霸戰爭和戰國時代的兼并戰爭，有什么不同？春秋的爭霸戰爭是大國依靠武力脅迫弱小國家承認其領導地位的戰爭；而戰國的兼并戰爭就是為了吃掉對方，進而統一中國的戰爭。春秋的特點是爭霸，戰國的特點是兼并。通過爭霸和兼并，中國逐漸走向統一。戰國晚期，各國之間的兼并戰爭更加激烈。秦國經過長平之戰，大敗趙國，

7、確立了在軍事上的強國地位，使東方六國再也無力抵御秦國的進攻了。那么，為秦國最終能夠完成統一六國奠定雄厚的物質基礎的事件就是商鞅變法。6、戰爭的結果秦國逐漸成為實力最強大的諸侯國，對東方六國構成威脅。7、當時的人民對連綿不斷的戰爭會有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？生：反對戰爭，希望戰爭結束；和平統一，過安定的生活。1.如何正確看待春秋戰國時期的頻繁戰爭？ （1）從戰爭的目的看，春秋時期諸侯發動戰爭的目的是爭奪土地，爭當霸主，取得以前周天子所擁有的政治特權和經濟特權。而戰國時期的兼并戰爭，比春秋時期更激烈、更頻繁、規模也更大，其目的很直接，就是吞并對方。這隱含著歷史走向統一的趨勢。（2）從戰爭

8、的結果來看，都給人們帶來了深重的災難，但同時也減少了國家的數量或削弱了一些國家的實力，出現了一些大國，為統一的封建國家的建立奠定了基礎。二、商鞅變法教師：春秋時期，鐵制農具和牛耕出現，為精耕細作、開發山林、擴大耕地創造了條件，有利于農業生產的發展。戰國時期，牛耕得到推廣，促使農業生產獲得進一步發展，提高了勞動效率， 社會生產力進一步提高。由于生產力的提高大量荒地被開墾私田出現出現封建剝削方式勞動者交出大部分產品，保留一部分產品，于是封建地主和封建農民產生了。新興的地主階級為了確立封建統治，發展封建經濟，先后在各國掀起了變法運動。如：楚國吳起變法，魏國李悝變法等。其中，秦國的商鞅變法最為徹底，效

9、果最為顯著。1到戰國時，各國為什么紛紛變法？(新興的地主階級要確立封建統治，發展封建經濟)2商鞅所說的“治世不一道，便國不法古”是什么意思？(治理國家不能呆板地只用一種辦法，也不必盲目效法古代制度，商鞅用這種理論來反駁那些守舊群臣)3商鞅變法采取了怎樣的措施？(政治、經濟、軍事等方面)政治方面(1)確立縣制，由國君直接派官吏治理。全國共建有31個縣，縣令、縣丞由國君直接任免，加強了國家集權。(2)廢除貴族的世襲特權，必然引起貴族的不滿，他們一定會破壞變法的。商鞅也考慮到地方上的反對勢力，所以才有上面的這條法令。(3)改革戶籍制度，加強對人民的管理。秦國的都、鄉、邑、聚原來都是自然形成的大小居民

10、點。商鞅為了加強封建專制的統治，管理廣大居民，規定居民要登記個人戶籍。輕罪用重刑，還增加了連坐法，責令互相監督，一家有罪，九家必須連舉告發，若不告發，則十家同罪連坐。(4)嚴明法度，禁止私斗。所謂私斗，并不是指一般人打架，而是指“邑斗”。“邑”是指一般的城鎮，被奴隸主所占有。奴隸主之間為了爭奪土地、財產，經常發生爭斗。新法規定不準私斗，目的在于削弱奴隸主的勢力，加強封建中央集權。嚴懲私斗的做法是：為私斗者，各以情節輕重，處以刑罰。經濟方面(1)廢除井田制，允許土地自由買賣。國家承認地主和自耕農的土地私有權，在法律上公開允許土地自由買賣，這是商鞅變法所公布經濟方面的第一條法令。同學們，能發現其“

11、變”在什么地方？有什么作用嗎？國家承認土地私有，實際上是通過法律手段，確定了封建土地所有制，也是為了使新興地主階級支持變法。這項法令的“變”體現在經濟制度上，有利于促進本國封建經濟的發展，為秦國實現富國奠定了基礎。秦國邁出了走向富國的第一步，再看下面的告示，變化又體現在什么地方呢？(2)鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。這條法令有利于新興地主階級獲得更多的“私田”，同時，刺激了農民的生產積極性，有利于開展農業生產，這是秦國實現富國的重要一步。(3)統一度量衡。秦孝公任用商鞅進行變法的目的就是要富國強兵，使秦國成為諸侯國中的強者，商鞅用什么樣的法令使秦國的軍事力量發生了變化呢？軍事方面：

12、獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。建立二十等軍功爵制。規定斬敵首級一顆賞爵一級(首級的來歷)，田一頃，宅九畝，服勞役的“庶子”一人。爵位越高，相應的政治、經濟特權越大。宗室、貴族沒有軍功的，不得列入宗室的屬籍，不能享受貴族的特權。有利于激發士兵的戰斗熱情，提高軍隊的戰斗力，這是秦國強兵的重要措施。商鞅通過承認土地私有和自由買賣建立起了封建土地所有制；通過獎勵生產實現富國；通過獎勵軍功實現強兵；通過建立縣制實現加強中央集權。總之，經過變法，秦國的政治、經濟都得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最強盛的封建國家。4據史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅

13、被處死。說明當時的社會變革不是一帆風順的，也是經歷了低潮和阻礙的。盡管商鞅死了，但是他的新法卻保留了下來，那么商鞅變法是成功了還是失敗了？結論：一場變革的成敗標準，不在于實施者的生死，而在于變法的目的是否達到。盡管由于守舊勢力的反對，商鞅被處死，但是，他推行的新法并沒有被廢止，正是依靠商鞅變法，秦國才走上了強國之路，成為戰國后期實力最強的封建國家。商鞅變法是成功的。前人總結歷史經驗時曾說：“商君雖死，秦法未敗。”教師歸納：各諸侯國都先后通過變法，逐步廢除了奴隸制度，封建制度確立起來。地主階級統治取代了奴隸主階級的統治，于是，我國的封建社會形成了。大變革的時代，真正體現“變”的，是社會性質的變化

14、。2.分析戰國時期出現的社會變化及其內在聯系。 （1）變化：鐵制農具和牛耕的使用和進一步推廣；新興地主階級的出現及其勢力的增強。各諸侯國的統治者實行變法改革。封建制度逐步確立起來，地主階級的統治代替了奴隸主貴族的統治。井田制被廢除，允許土地自由買賣。 （2）聯系：鐵制農具和牛耕的使用和進一步推廣，使大量的土地得到開墾，這些新開墾的土地就成為私有土地。大量私有土地的出現，使奴隸主改變了剝削方式，他們將土地出租，而租種土地的人就成為農民，這就促使奴隸主開始轉化為封建地主。新興的地主階級要求進行改革來維護自己的利益，所以各國紛紛掀起變法運動。（3）道理：社會主要矛盾的變化，決定了社會性質的變化。3.

15、商鞅變法的實質是什么？變法的成功說明了什么道理？給我們帶來了哪些啟示？ （1）實質：承認土地私有和封建剝削關系。 （2）道理：生產關系要適應生產力發展的要求。 （3）啟示：改革是社會發展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的尊敬。在新時代下，我們要堅定不移地走改革開放之路。分析商鞅變法的措施及影響。 （1）“允許土地自由買賣”的目的是建立封建土地所有制，最能體現變法的性質。 （2）“鼓勵耕織”促進了社會經濟的發展（國富）。 （3）“獎勵軍功”提高了軍隊的戰斗力（兵強）。 （4）“廢除貴族的世襲特權”損害了舊貴族的利益，這也是后來商鞅被處死的主要原因。 （5）“建

16、立縣制”加強了中央集權，對后世的行政管理制度有重大影響。變法運動興起的背景和歷史作用。 （1）戰國時期社會生產力的發展，土地私有制和封建剝削方式的出現，地主和農民兩大階級的產生，是這一時期變法運動興起的歷史條件。 （2）變法運動的興起，是新興地主階級為廢除貴族特權、發展封建經濟，鞏固地主階級專政而進行的改革。由此可以進一步理解變法運動最大的歷史作用，在于促進了我國封建社會的形成。戰國時期的變法運動。 戰國時期各國的變法運動，是封建制代替奴隸制的社會變革的最集中反映，是反映這個時代的最主要的特征。這一時期變法運動的最根本的原因在于社會生產力的發展。土地私有制和封建剝削方式的出現，地主和農民兩大階

17、級的產生，是這一時期社會變革的歷史條件。變法運動的興起，是新興地主階級要求廢除奴隸主貴族特權，發展封建經濟，鞏固地主階級專政而進行的重大變革。這一時期的變法運動的最大的歷史作用，在于促進了我國封建社會的形成。師：戰國后期，秦國在改革政治和發展經濟的過程中，還特別注重興修水利。引出下一節：造福千秋的都江堰。三、造福千秋的都江堰都江堰作為舉世聞名的防洪灌溉工程，使成都平原獲得“天府之國”的美稱，至今仍在造福于人民。著名作家余秋雨曾贊頌它是中國歷史上最激動人心的工程，甚至超越了長城。(請學生根據教材和都江堰相關的歷史資料，小組討論后進行回答)師生互動：都江堰是哪國、誰負責修筑、一個怎樣的水利工程？都

18、江堰是秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的聞名世界的防洪灌溉工程。都江堰地形地貌：四川的地形：四面高山，中間是成都平原，除了長江從西向東橫貫而過，還有好幾條大江大河從四面的高山上橫沖而下匯入長江。其中一條，就是都江堰所在的岷江。岷江在四川偏西，從北向南匯入長江。岷江從北向南進入平原的出山口在灌縣(因為這里的海拔高度是700米，而以成都市為中心的成都平原的海拔高度只有500米，在這個扇形的沖積平原上，都江堰扇柄這個位置可以死死地扼住岷江的洪水，使它不至于泛濫成災，而且還能控制進入成都平原的水流量)，也就是后來修建都江堰的地方。在江的東岸有一個玉壘山，這個山向西伸出來了一塊，結果導致這個地方，一個是水

19、流湍急，容易引發洪水；另一個是水流偏西，把東面擋住了，造成下游西澇東旱。都江堰三個工程及其基本原理：第一，李冰把玉壘山向西伸進岷江的這一塊，用人工開鑿巖石，給攔腰截斷，形成一個向東的分水口，即寶瓶口。(留在江心的那一塊山體，叫“離堆”)有了寶瓶口，岷江一分為二，可以分一部分江水向東，灌溉成都平原。第二，寶瓶口上游的岷江，江的東岸有玉壘山，地勢東高西低，枯水期江水不向東流，成都平原就得不到灌溉。于是沿著留在江心的“離堆”向上游方向，修筑一個幾百米長的大堤，這個大堤叫做“金剛堤”，金剛堤迎著上游江水的頭部叫做“魚嘴”。從“魚嘴”到“離堆”之間的金剛堤，把岷江水進一步一分為二，西面的原有岷江河道，叫做“外江”；東面的河道，叫做“內江”。其中“內江”有人工導流渠的意思，每年到了枯水期，就組織工人，對“內江”進行掏挖，挖得比外江低，這樣就解決了枯