1、四年級科學上冊教材分析 一、指導思想：以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活 動,培育他們的奇怪心和探究欲,進展他們對科學本質(zhì)的懂得,使他們學會探究 解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)；二、教學目標：1、要求同學能夠自己想出方法來增進對爭論對象的明白；2、要求同學提高觀看的精確性和精確性； 3、要求同學不僅關(guān)注收集和明白事實,而且要學會對事實進行簡潔的加工整 理、抽象和概括；三、教材分析：1、本冊內(nèi)容情形：本冊教材有以下八個單元的內(nèi)容：我們的考察方案,吃的好嗎,探訪魚兒,小小賽車會,動物家族,飲料瓶能告知我們什么,聘請月球開發(fā)部長,走向兩極；每個單元的

2、培育目標各有側(cè)重點,留意才能培育的系統(tǒng)性和漸進性；第一單 元為“ 探究過程才能訓練” 單元,同學在老師引導下,通過動手制作“ 秋天考察 方案” ,明白方案與組織的重要意義,初步體驗怎樣方案與組織；再經(jīng)受六個“ 綜 合探究活動” 單元的學習,通過完整的“ 做中學” 探究活動的錘煉,逐步學會能 組成小組,明確分工,學會預備活動材料,能小組商議活動規(guī)章,最終實現(xiàn)對提 出的爭論問題制定出書面爭論方案的的才能跨過；最終,結(jié)合第八單元走向兩極 的學習,引導同學對前人方案和組織方面勝利和失敗的案例進行總結(jié)和分析,并 留意反思自己本學期參加方案與組織的體會,進一步熟識到精密的組織和方案是 勝利的保證；2、教學

3、重點：重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育學校生的科學素 養(yǎng)；3、教學難點：通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使同學形成較強的科學探 究才能；特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,學 習建立說明模型,以驗證自己的假設(shè)；四、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點,因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；1 第 1 頁,共 56 頁6、盡心地引導同學的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組,讓同學在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；8、給同學

4、提問和假設(shè)機會,并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術(shù)；五、課時支配：（總 48 課時）第一單元 我們的考察方案 4 課時其次單元 吃得好嗎 8 課時第三單元 探訪魚兒 8 課時第四單元 小小賽車會 6 課時第五單元 動物家族 6 課時第六單元 飲料瓶的學問 6 課時第七單元 聘請月球開發(fā)部長 6 課時第八單元 走向兩極 4 課時第一單元 我們的考察方案 1 1 考察前,我們要 累計課時數(shù) 1-2 教學目的：（1）通過嬉戲活動體會方案與組織的重要意義,培育合作精神；（2）通過制定考察活動方案,初步

5、經(jīng)受方案與組織的錘煉；教學重點：制定考察活動方案；教學難點：考察活動前的預備；教學預備：2 第 2 頁,共 56 頁預備大小相同的紙,剪刀,每位同學取一張,分別剪成長方形、三角形、正 方形、平行四邊形等規(guī)章圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用 的卡片；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘）嬉戲活動,引入課題；同學們,喜愛做嬉戲嗎？下面大家來做一個“ 合作方塊” 的嬉戲,好嗎？出示：嬉戲規(guī)章：小組成員都拼出了大小相同的正方形時,就完成了任務(wù)；領(lǐng)先拼完的小組獲勝；嬉戲要求：嬉戲前,小組先爭論協(xié)商方案,制定實施方案；嬉戲時小組成員 都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形；嬉戲后,引導同學依

6、據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn),爭論和總結(jié)體會與教訓,并進行集體溝通,特殊強調(diào)認真作好活動方案與組織工作的重要性；剛才的嬉戲活動,我們已經(jīng)體會到認真作好方案與組織工作是非常重要的；下個星期六,我們將要到學校前面的小河邊考察,為了保證活動的順當進行,考 察活動前,我們要做好哪些方案與組織工作呢？板書課題,依題質(zhì)疑；看到課題,你想知道什么？生提出問題 （同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值 的問題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納 和整理）師歸納總結(jié),出示自探提示；考察前,需要做的工作仍真不少,大家依據(jù)自探提示,重點做好下面工作,制定好考察活動方案；1、我們考

7、察什么？到哪兒考察？考察的目的是什么？2、考察前,我們需要預備哪些材料？3、考察時應留意哪些活動規(guī)章呢？4、我們怎樣開展考察活動呢？二、解疑合探（ 15 分鐘）匯報溝通；依據(jù)性別,特長交叉分組,每組 68 人；小組商議,明確分工,安排、預備考察時所需要的物品,比如誰拿什么材 料,誰記錄等；小組爭論,合作制定考察活動方案；點評要點：考察前預備 1、商議考察活動的內(nèi)容；3 第 3 頁,共 56 頁2、明確考察活動的目的；3、選擇考察活動的地點和路線；4、推選組長,做好分工；5、預備好活動所需要的東西；、（六）回憶所設(shè)疑問；三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容,你仍有什么問題？仍有其它問題嗎？提

8、出來大家共同解決；四、運用拓展（ 10 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；各小組認真制定好考察活動方案,為下節(jié)課的考察方案展現(xiàn)會做好預備； 3、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什收成？板書設(shè)計：1、考察前,我們要 1、商議考察活動的內(nèi)容；2、明確考察活動的目的； 3、選擇考察活動的地點和路線；4、推選組長,做好分工； 5、預備好活動所需要的東西；教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：4 第 4 頁,共 56 頁12 考察方案展現(xiàn)會 累計課時數(shù) 3-4 教學目的

9、：1、啟示同學自己比較、自己爭論、自己總結(jié),使他們能夠初步體驗怎樣方案 與組織,悟出方案與組織的重要意義；2、訓練同學客觀地評判自己和他人,學會觀賞他人,培育合作精神；教學重點 ：引導同學自主地總結(jié)出方案與組織項目清單；教學難點：引導同學自主地總結(jié)出方案與組織項目清單；教學預備：各組的考察方案復印如干份；教學過程 一、設(shè)疑自探（ 12 分鐘）引入課題 我們已經(jīng)分組制定了考察方案,現(xiàn)在來開個“ 考察方案展現(xiàn)會” 吧！板書課題,依題質(zhì)疑；看到課題,你想知道什么？（生提問題） （同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價 值的問題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸

10、納和整理）（三）師歸納總結(jié),出示自探提示；把各組的考察方案,每組發(fā)一份,從以下幾個方面,評比出正確考察方案；1、哪些小組的預備工作做得好？哪些小組做的不足？2、“ 方案與組織工作” 的內(nèi)容有哪些？3、把方案與組織的項目記錄在“ 項目清單” 里,評比出正確考察方案；4、如何做一個完整的考察方案？二、解疑合探（ 16 分鐘）（一） 匯報溝通我認為哪組的方案與組織做得好,哪些地方做得好；“ 方案工作” 的內(nèi)容：包括活動內(nèi)容的方案和活動過程的方案；如活動的目的、步驟、需要的材料、時間 的支配 、地點的確定等；組織工作包括：對人員的組織和活動過程的組織；如組 員的分工、材料的預備、節(jié)目的排練、動身、返回

11、、吃飯的時間支配、商議活動 的規(guī)章等；（二） 分組制定一個完整的考察方案；（三） 評比出最好的考察方案；5 第 5 頁,共 56 頁（四） 回憶所設(shè)疑問；三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）對于今日這節(jié)課的內(nèi)容,你仍有什么問題？仍有其它什么問題嗎？提出來大 家共同解決；四、運用拓展（ 9 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）考察時應留意些什么？（2）小組制定好考察方案,按分工預備好考察的材料；3、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？板書設(shè)計：1.2 考察方案展現(xiàn)

12、會 方案與組織項目清單 項目 方案與組織的要求 考察內(nèi)容或題目 明確考察目的 查看考察地點 分成小組 舉薦組長 合理分工 預備材料 商議考察規(guī)章 教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：6 第 6 頁,共 56 頁其次單元 吃得好嗎 2 1 我們吃什么 累計課時數(shù) 5-6 教學目的： 1 、初步訓練同學分成小組、推選組長、小組分工等方案與組織的才能；2、學習給食物分類的科學方法,明白食物的基本種類；3、培育合作意識和才能；教學重點：初步訓練同學分成小組、推選組長、小組分工等方案與組織的才能；教學用具：食物分類表、一些常見食物；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 13 分鐘）（一）設(shè)置情形 引入新課 同學

13、們,今日早上（上午）你吃的什么飯或其它食物；（同學實話實說,暢所欲言）（面包、牛奶、饃、面條、青菜、豆角、雞腿 ）同學們吃的食物這么多,我們今日就來共同學習新課：1、我們吃什么；（師 板書課題）（二）提出疑問 出示自學提示 看到課題,你想知道什么？你有什么問題？（我們?yōu)槭裁匆詵|西？吃下去的東西到哪兒去了？這么多好吃的東西,有 多少類呢？ ）（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問 題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整 理）同學們提出這么多問題；我們這一節(jié)著重解決以下問題；看書 710 頁,解決以下問題：1、我們平常都吃些什么？2、這些食物可分

14、幾類？怎樣分類？按什么要求分類；二、解疑合探（ 16 分鐘）（一）自學匯報；多找?guī)讉€同學說說、看看都是怎樣分類的；這么多分類的方法,下面我們分 成小組,集體探究再進行一次分類；（二）分組集體分類 1、分類前預備 1 給同學分組 2 推選組長 7 第 7 頁,共 56 頁3 同學爭論 4 設(shè)計分類表格 2、給食物分類 1 小組合作 2 組長組織、記錄 3 匯報（三）、回憶所提疑問三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）你認為大家對食物的分類方法合理嗎？仍有其它看法嗎？仍有什么其它問題嗎？提出來,大家共同探究；四、運用拓展（ 6 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目

15、有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；調(diào)查你平常吃的帶包裝的食品中,有哪些添加劑？例如：純潔水、酸酸乳、便利面、 、3、課堂總結(jié) 通過本節(jié)的學習,你有什么收成？有什么感悟？板書設(shè)計：2.1 吃得好嗎 食物分類種類 食物名稱肉類 豬肉、牛肉、雞肉、魚、 、教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：8 第 8 頁,共 56 頁22 食物中的養(yǎng)分 累計課時數(shù) 7-8 教學目的：1、引導同學自主探究食物中的養(yǎng)分成分的全過程,備的才能,培育同學的科學探究才能；2、熟識食物中所含的主要養(yǎng)分成分；著力訓練同學做好試驗準3、對同學進行安全訓練和試驗常規(guī)

16、訓練,并能樂于合作與溝通；教學重點：學習做好試驗前的方案與組織工作,能自行探究食物中的養(yǎng)分；教學預備：食物超市：雞蛋蛋白、瘦豬肉、肥豬肉、花生、饅頭、米飯、掛面、餅干、土豆、蘋果、香蕉、芹菜、冬瓜等,分放在盤子里 工具：酒精燈、鑷子、火柴、水果刀、紙盤子、塑料袋、抹布、碘酒、醋、醬油、膠頭滴管等；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 上一節(jié)我們爭論了我們平常都吃些什么？并把它們都進行了分類,那么我們 為什么要吃食物？食物中有哪些養(yǎng)分呢？今日我們要來爭論食物中的養(yǎng)分師：（板書課題）；你看了這個題目有什么要問的呢？生：（同學自由提出問題 ）食物中有哪些養(yǎng)分？我們?yōu)槭裁匆?/p>

17、食物？研 究食物中的養(yǎng)分可用什么方法？、 、（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī) 范、補充、歸納和整理）大家提出這么多的問題,今日我們主要解決下面這些問 題；（二）出示自探提示（1）你知道食物中有哪些養(yǎng)分成分？（2）各種養(yǎng)分成分分別含在什么食物中？（3）各種養(yǎng)分成分對人體分別有什么作用？（4）食品添加劑對人體有什么影響？（5）做試驗時要什么材料？（6）準備怎么爭論？（7）做試驗時應當做什么預備？同學自學課本 1113 頁；二、解疑合探（ 14 分鐘）1、檢查自學成效,匯報溝通得出結(jié)論；9 第 9 頁,共 56 頁1 養(yǎng)分成

18、分主要有蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等；2 各養(yǎng)分成分對人體的作用：蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、血液等的主要成分,是構(gòu)成人體細胞、促進生長的基本材料；2、試驗爭論怎樣知道食物中所含的成分,試驗提示；1 自由結(jié)合成為試驗小組,小組成員進行分工；2 選擇試驗材料進行試驗；3 試驗過程必需留意安全,認真做好記錄；4 填寫下表材料試驗方法、步驟發(fā)覺現(xiàn)象得出結(jié)論任 取 一用鑷子夾住在火上發(fā) 出 一 種 氣食物中含有蛋白樣燒味質(zhì)某食物在這些食物上滴碘變色食物中含有淀粉液 5 小組匯報試驗結(jié)論3、回憶所提疑問 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）對于本節(jié)內(nèi)容你仍有什么不懂的和不明白的

19、問題,以及其它問題,提出來大家一起爭論學習；四、運用拓展（ 11 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）可用什么方法知道食物中蛋白質(zhì)含量較多？（2）我們能不能挑食？為什么？（3）食物添加劑對人體有哪些影響？3、課堂總結(jié) 本節(jié)課你學到了什么？有什么收成？有什么感悟？板書設(shè)計：2.2 食物的養(yǎng)分成分名稱特點作用所在食物蛋白質(zhì)燃燒有特殊氣味原料肉、豆、蛋淀粉遇碘酒變藍運動米、面、薯10 第 10 頁,共 56 頁脂肪能壓出油能量油糖類有甜味調(diào)劑糖果、水果

20、教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：23 一次神奇的旅行 累計課時數(shù) 9-10 教學目的：1、通過讓同學自主地進行試驗的預備,培育方案與組織才能；2、明白人體消化和吸取養(yǎng)分的過程；3、通過閱讀漫畫故事,培育同學學習科學的愛好；教學重點：明白人體消化和吸取養(yǎng)分的過程；教學用具：人體消化器官的示意圖、實物圖, “ 一次神奇的旅行” 光盤；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 11 分鐘）（一）激趣導入 小明吃過午飯,預備午休,卻聽到亂七八糟的聲音；是哪兒發(fā)出的呢？他細 細一聽,呀,嚇了一跳,原先他的肚子在說話；肚子里的哪些器官在爭執(zhí),為什 么爭執(zhí)呢？小伴侶們想知道嗎？那么我們?nèi)砸獜摹?一次神奇的旅行” 說

21、起！板書課題：一次神奇的旅行 看到課題,你想知道什么？有什么問題提出來？生：誰的一次神奇旅行？在哪里旅行？旅行過程明白了什么？ （同學設(shè) 疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之后 對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）大家想知道這么多問 題真好,我們這一節(jié)重點解決下面幾個問題；（二）出示自學提示 11 第 11 頁,共 56 頁1 誰的神奇旅行？2 它們旅行都經(jīng)過哪些地方？3 它們旅行過程中發(fā)覺了食物經(jīng)過了哪些地方？是如何消化的？自學課本 1417 頁；二、解疑合探（ 16 分鐘）（一）自學匯報 同學匯報：差生匯報,中等生評判、補充,優(yōu)等生評判、確定

22、；結(jié)合人體消化系統(tǒng)圖,結(jié)論：旅行過程發(fā)覺了：1 食物在口腔里,被牙齒嚼爛,并和唾液混合,其中的一些淀粉被消化掉；2 食管并不筆直,被牙齒磨碎的食物通過食管進入胃；3 胃幫忙消化,胃里面有胃液,能殺死一些病菌,消化食物中的蛋白質(zhì),它 仍不停地收縮蠕動、揉搓食物,再把稀爛的食物漸漸地送入小腸；4 肝臟能分泌膽汁流到小腸,幫忙小腸完成消化和吸取；5 小腸彎彎曲曲,像盤山大路一樣,在這里腸液、膽汁、胰液一起消化食物 中的糖類、蛋白質(zhì)和脂肪,養(yǎng)料被小腸絨毛里的血管吸取；（6）大腸比較寬敞,不能消化的食物殘渣漸漸進入這里；（7）糞便從肛門排出；（二）試驗驗證“ 淀粉” 的消化試驗；1、引導同學進行分組和預

23、備材料；2、寫好試驗方案；3、指導同學試驗操作；步驟：（1）分別向兩支試管內(nèi)倒入少量的稀淀粉液；（2）分別向兩支試管里加入唾液和清水,并反復搖動；（3）過幾分鐘后,再向兩支試管中滴兩三滴碘液；（4）觀看其現(xiàn)象；4、結(jié)論；（三）回憶所提疑問 三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）對本節(jié)內(nèi)容仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問題,提出來,大家共同 探究；四、運用拓展（ 10 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）人體的消化系統(tǒng)包含哪幾部分？12 第 12 頁,共

24、56 頁（2）消化系統(tǒng)的各部分的作用是什么？（3）有幾種液體來幫忙消化？3、課堂總結(jié) 學習本節(jié)課,你的收成是什么？有什么感悟？板書設(shè)計：2、3 一次神奇的旅行胃消化系統(tǒng)：口腔食管納米機器人肝膽汁小豆子胰液小腸胰大腸肛門教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：24 祝你胃口好 累計課時數(shù) 11-12 教學目的：物；1、引導同學自主觀看分析“ 食物結(jié)構(gòu)金字塔”,明白怎樣科學合理地搭配食2、通過參加評比“ 健康小專家” 活動,錘煉同學方案與組織才能以及科學合理搭配養(yǎng)分的才能；3、培育良好的飲食和衛(wèi)生習慣；教學重、難點：通過觀看分析“ 食物結(jié)構(gòu)金字塔”家” ；教學預備：,明白怎樣科學搭配食物,評比“

25、健康小專13 第 13 頁,共 56 頁掛圖 教學過程 一、設(shè)疑自探（ 12 分鐘）1、出示掛圖（課本 P18上圖）這幾位小伴侶的胃口好嗎？你一頓鈑能吃多少？（同學溝通）、噢你胃；口可真好啊,我們這一節(jié)就來學習祝你胃口好師：板書課題；看了這個題目你想知道些什么？（同學溝通、設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的 問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評 價、規(guī)范、補充、歸納和整理）大家想知道這么多問題真好,我們這一節(jié)重點解 決以下問題；2、歸納同學提出問題,出示自學提綱 自探提示：1 你認為他們吃法好嗎？為什么？2 我們應當怎樣合理搭配食物？3 食物結(jié)構(gòu)“ 金字塔” 包括哪幾

26、類,你發(fā)覺了什么？4 在 P20表內(nèi)填入自己的食譜,一會兒小組溝通；5 自己設(shè)計一份食譜,做到養(yǎng)分合理；自學課本 1820 頁內(nèi)容 3、自學課本填寫表格；二、解疑合探（ 14 分鐘）1、自學匯報,通過自學以上問題是否得到明白決：從食物結(jié)構(gòu)“ 金字塔” 中發(fā)覺：幾類食物的搭配比例：米、面最多,其次是 蔬菜、水果、肉類要少吃,油、鹽、糖比例最小；2、分小組溝通,評比“ 健康小專家”；3、展現(xiàn)自己設(shè)計的,搭協(xié)作理的食譜；4、評比出“ 健康小專家”；在同學回答不出時再次引導爭論；5、回憶所提疑問 三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）對本節(jié)內(nèi)容仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問題,提出來,大家共同 探究；四、運

27、用拓展（ 11 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；14 第 14 頁,共 56 頁（1）我們怎樣吃食物才算合理搭配；（2）給你家設(shè)計一份養(yǎng)分食譜；（3）你給這幾位小伴侶一些勸說；3、課堂總結(jié) 學了本課,你有什么收成和感悟給大家講講；板書設(shè)計：2.4 祝你胃口好油、鹽、糖肉、奶、蛋、豆應當多吃些 _ 蔬菜、水果米、面少吃些教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：第三單元 探訪魚兒 31 魚兒的家 累計課時數(shù) 13-14 教學目的：1、引導同學通過實地考

28、察,體驗和自行發(fā)覺魚兒的家自然水域中存在的 鮮活生命的問題,從內(nèi)心深處意識到愛護水資源的緊迫性和重要性；2、引導同學小組商議,明確活動規(guī)章,培育同學的方案與組織才能；3、情愿合作與溝通,敬重他人見解；教學重、難點：做好考察活動前的方案與組織工作,設(shè)計、填寫“ 考察活動記錄表”；教學預備：考察記錄表和筆、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大鏡、網(wǎng)兜等；15 第 15 頁,共 56 頁教學過程：一、設(shè)疑自探（12 分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境 引導生質(zhì)疑 1、引導生看書本上的連環(huán)畫,猜想小河里有什么？（生猜想）2、同學們都說出了自己的猜想, 并知道小河是魚兒的家； 那里究竟怎么樣呢？我們一起去考察吧！關(guān)于考察你有什么

29、問題？（生提出問題）魚兒的家在哪里？魚兒的家是什么樣子？魚兒的家舒服 嗎？、（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板 書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）（二）師歸納總結(jié),出示自探提示 同學們提出的問題真多！但這次考察我們應重點解決這幾個問題：（出示自探 提示）1、明確考察的目的；2、考察前我們要做好哪些預備？3、考察時應留意哪些活動規(guī)章？4、在考察過程中我們發(fā)覺了什么？有什么問題？有什么感受？要認真做好記 錄；（三）同學自學課本 2628 頁；二、解疑合探（ 15 分鐘）3）（一）匯報溝通（問題1、考察魚兒的家是什么樣子？是否舒服？2、玻

30、璃瓶、塑料袋、“ 考察活動記錄表” 、小魚網(wǎng)、盆等；3、明確分工、遵守時間和紀律、留意安全等（學困生回答,中等生評判、補充,優(yōu)等生評判）（二）依據(jù)性別、特長交叉分組,每組 68 人（三）小組商議,明確分工,安排、預備考察時所需要的物品；比如誰拿什 么材料,誰記錄等；（四）小組爭論,合作制定考察活動記錄表,為實地考察做預備,可參考課本 28 頁“ 考察活動記錄表”；并明確如何填寫“ 考察活動記錄表”；16 第 16 頁,共 56 頁考察地點 考察時間考 察 目 的我 們 的 發(fā) 現(xiàn)我們的問題班級考察人員學校（五）回憶所提疑問三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）對本節(jié)內(nèi)容仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問

31、題,提出來,大家共同探究；（生提出問題,分別指名回答,解決不了的問題進行爭論）四、運用拓展（ 10 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）外出考察時應留意些什么 . （2）小組制定好考察方案,按分工預備好考察所需的材料；3、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？（分別指名說說）板書設(shè)計：3.1 魚兒的家魚兒的家小河考察預備考察留意17 第 17 頁,共 56 頁教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施： 3 2 魚兒生活得好嗎 累計課時數(shù) 15-16 教學目

32、的：1、培育同學溝通與匯報前的方案與組織才能；2、明白水污染的形成和對人類的危害；3、使同學熟識到人與自然要和諧相處,珍愛生命；4、情愿合作與溝通,敬重他人的見解；教學重、難點：熟識水污染的形成和危害,匯報溝通考察過程中的收成；教學預備：考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表等；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 9 分鐘）（一）設(shè)置情境 引入課題 上節(jié)課我們實地考察了學校鄰近的某小河,小河里的魚兒生活得好嗎？這節(jié) 課我們來說一說考察中的發(fā)覺,看看魚兒究竟生活得好嗎？（二）板書課題,依題質(zhì)疑 看到課題,你想知道什么？（生提出問題）、（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有 價值的問題板書在黑板邊上,之后對同學

33、所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）（三）師歸納總結(jié),出示自探提示 同學們在考察活動中發(fā)覺了這么多問題,真好！這節(jié)課我們重點來解決 以下問題,在解決問題以前呢,我們小組要一起商議,做好在班里展現(xiàn)和溝通的 18 第 18 頁,共 56 頁預備,請看自探提示：探訪魚兒的家時發(fā)覺了什么？這條河的污染物有哪些？污染源在哪里？魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？水被污染后對人類會產(chǎn)生哪些危害？（四）自學課本 2931 頁；二、解疑合探（ 15 分鐘）（一）自學匯報、溝通（逐題解決,差生回答,中等生評判、補充,優(yōu)等生 評判）；1、塑料、泡沫、人畜糞便、黑黑的污水等；2、污染來自行人和工廠；魚兒會生

34、病,3、人吃了病魚和污水會影響健康直至死亡；因此,魚兒生活得不太好；（二）小組合作完成考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表（三）解決不了的問題爭論解決；（四）回憶所提疑問 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）對本節(jié)內(nèi)容仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問題,提出來,大家共同 探究；（生提出問題,分別指名回答,解決不了的問題爭論解決；）四、運用拓展（ 11 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）摸索：水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？（2）課外調(diào)查 在你生活的四周,有哪些水污染現(xiàn)

35、象？污染物是什么？污染源在哪里？查閱水污染對人體健康的危害及對水生物的危害的資料；3、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習,你有什么收成？有什么感悟？（指幾名同學回答,其他 生補充）板書設(shè)計：3. 2 魚兒生活得好嗎 塑料、泡沫 人畜糞便 魚兒會生病,人吃了病魚和污水黑黑的污水工廠 魚兒生活得不太好會影響健康直至死亡；19 教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：33 仍魚兒一個美麗的家 累計課時數(shù) 17-18 教學目的：1、 通過本課教學,使同學知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法；2、 指導同學初步學會做沉淀和過濾的試驗,培育同學的試驗才能和綜合分 析才能；3、 向同學進行飲水衛(wèi)生訓練,培育同學認

36、真細致、與人合作、不怕困難的 科學態(tài)度和良好的試驗習慣；4、知道水污染的防治方法,意識到水與生物的親密關(guān)系；課前預備：1、沉淀試驗：燒杯、明礬、玻璃棒； 2 、過濾試驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管、小石子、沙子、塑料瓶、棉花；教學過程：一、 設(shè)疑自探（ 12 分鐘） 一 創(chuàng)設(shè)情境 依題質(zhì)疑老師播放“ 魚兒的家”：由河岸上綠色的草、明艷的花、高大的樹和河里清亮的水、輕盈的魚兒,轉(zhuǎn)變成河岸上高樓林立、車水馬龍、以及河里由一個個 排污管道排放的污水和奄奄一息的魚兒的動畫,引導同學發(fā)覺問題；師：看了剛才播放的動畫,你有什么要說的或要問的？生： 師：是啊！魚兒在向我們求救了,我們該怎樣

37、挽救魚兒 , 仍魚兒一個美麗的家 呢？請大家想想方法； （板書課題）、（同學設(shè)疑,生：怎樣仍魚兒一個美麗的家？魚兒美麗的家是什么樣的？、老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之后對學 20 第 20 頁,共 56 頁生所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）（二）師歸納總結(jié),出示自探提示 : 怎樣仍魚兒一個美麗的家？魚兒美麗的家是什么樣？什么叫水的凈化？凈化水的方法有幾種？幾種方法分別能去除水中的什么成分？請大家自學課本 32 33 頁；（三）生自學課本；二、解疑合探（ 14 分鐘）（一）匯報自學情形：1、除去水中的雜質(zhì),把不潔凈的水變成潔凈的水的過程叫做水的凈化

38、；2、凈化水的方法：沉淀、過濾、消毒；3、分別能去除水中：不溶解的沉入水底的雜質(zhì)、細小的不溶解的飄浮物體和 細菌（二） 試驗驗證：1、方案與組織 師：用什么方法？我們需要預備些什么材料呢？請各小組做好方案；生：小組明確分工,預備好材料,弄清觀看和試驗的操作步驟；2、小組合作試驗探究,老師巡察指導；（三）匯報溝通 A、水中雜質(zhì)的沉淀 師：試驗桌上有兩杯混濁的水,水里有哪些雜質(zhì)？生：匯報；師：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？生：去水中比水重的雜質(zhì),有一個簡潔的方法,把水放在容器中,一部分雜 質(zhì)就會沉到水底,這種方法叫沉淀；生： 生：加快沉淀,仍可以在水中加入明礬,明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小 的顆粒粘在

39、一起加快沉淀；師：同學們回答得很好！在農(nóng)村,沒有自來水的地區(qū),就是用把水放在容器 中靜置一會兒和在水中加入明礬沉淀,使水變得潔凈些；但沉淀只能除去水中一 部分雜質(zhì),并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)；沉淀后的水仍會有重量很輕的物體在 水中,該怎么辦呢？生：仍可以過濾、消毒 B、水中雜質(zhì)的過濾 21 第 21 頁,共 56 頁師：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？生：匯報；師小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì),但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)；這就需要消毒,比如用加熱的方法把水燒開,這種方法叫“ 煮 沸” ；也可以往水里加漂白粉；我們把煮沸和加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“ 消毒”

40、,其中煮沸是又簡潔又牢靠的消毒方法；（四）回憶所提疑問；三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）對本節(jié)內(nèi)容仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問題,提出來,大家共同 探究；四、運用拓展（ 11 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）用凈化污水的方法,凈化家里的洗菜水；（2）結(jié)合 34 頁三幅圖,寫“ 小河的變遷” 小作文；（3）設(shè)計一枚宣揚愛護水資源的郵票；（4）為仍魚兒一個美麗的家園,愛護我們的生存環(huán)境,建議大家設(shè)計一 個防治水污染的宣揚活動方案； （參考課本

41、35 頁“ 防治水污染的宣揚活動”；3、課堂總結(jié) 學了這節(jié)課你有什么收成？有什么感悟？板書設(shè)計：3.3 仍魚兒一個美麗的家沉淀污水凈化過濾美麗的家消毒教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：22 第 22 頁,共 56 頁3 魚兒的隱秘 累計課時數(shù) 19-20 教學目的：1、通過觀看爭論,明白魚類的共同特點；2、培育同學針對猜想制定并實施爭論方案的才能；3、培育同學善于發(fā)覺、 樂于提問的科學態(tài)度及友好對待爭論對象的人文精神；教學重、難點：1、引領(lǐng)同學自主探究魚類的共同特點；2、自主設(shè)計可行的爭論方案,并組織實施；教學預備：水槽、魚網(wǎng)、草魚、鯽魚、金魚、氣球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、皮筋、

42、夾子、沙子、石子、手電筒、黑布、相關(guān)書籍,記錄單等；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘）（一）設(shè)置情境 引入新課 1、觀看魚（或魚的圖片）各組的水槽里面有美麗的金魚、個頭比較大的鯽魚和小草魚,大家是不是想 認真看一看？好,讓我們來觀看一下！（請組長把水槽端到自己組的桌子上； ）2、師：魚是我們熟識的動物伴侶,今日,就讓我們一起來探尋魚兒的隱秘！（出示課題）（二）引導生質(zhì)疑 師：關(guān)于魚你有哪些感愛好的問題？（生提出問題）魚為什么離不開水？魚是怎樣游動的？魚是怎樣呼吸的？魚身上的顏色為什么不一樣？魚受到刺激會瞬間睛嗎？、（同學設(shè)疑,老師根據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之

43、后對同學所提 出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）（三）師歸納總結(jié) 出示自探提示 大家的觀看真認真,提出的問題也很好；我們來把大家提出的問題來梳理一 下；本節(jié)主要解決以下問題； （出示自探提示）魚的嘴為什么不停的動？魚是怎樣呼吸的？魚的鰭有什么作用？叫“ 魚” 的都是魚嗎？鑒別的標準是什么？魚是怎樣繁衍的？魚有哪些共同特點？（四）自學課本 36 41 頁 23 第 23 頁,共 56 頁二、解疑合探（ 15 分鐘）（一）匯報自學情形： （逐題解決,差生回答,中等生評判、補充,優(yōu)等生評 價）（二）試驗驗證：1、方案與組織（）提出制定爭論方案的要求；師：問題是爭論的起點；現(xiàn)在請爭論相同問題的

44、同學結(jié)合成一個小組,第一 要明確成員的分工,然后商議怎樣爭論,需要預備哪些材料,以及爭論活動中需 要留意的規(guī)章；生：小組商議一下怎樣爭論,并把方法簡要地記錄下來；（）試驗探究 環(huán)繞小組確定的問題,依據(jù)商議的方法和規(guī)章合作探究；老師適時指導,并 關(guān)注各組進度；2、表達與溝通 師：同學們發(fā)覺的隱秘真多！下面我們就來介紹一下咱們的爭論成果吧！哪 一組先說？（引導生環(huán)繞以下提示進行）我們的爭論主題是 我們的猜想是 我們使用的方法是 最終得出的結(jié)論是 與我們的猜想一樣嗎？（三）概括和總結(jié)魚的共同特點；師：今日我們自己通過觀看和爭論發(fā)覺了很多魚兒的隱秘,那么這幾種魚有 哪些共同特點呢？請各小組爭論；生：小

45、組爭論；生： （生匯報）師：同學們真愛動腦筋！自已通過爭論、爭論、溝通,總結(jié)出了這三種魚的 共同特點,那么,其他的魚有沒有這些共同特點呢？生：有；師：由此我們可以推測魚的共同特點是 生：（齊聲回答）身體表面有起愛護作用的鱗,魚兒不斷地張嘴是為了協(xié)作腮進行呼吸,魚用鰭和尾運動,這些特點都是為了適應生活環(huán)境；繁衍后代；（四）回憶所提疑問 三、質(zhì)疑再探（ 4 分鐘）24 （水中）魚終生生活在水中,用卵第 24 頁,共 56 頁關(guān)于魚兒你仍有什么問題？仍有什么不懂的和不明白的問題及其它問題,提 出來,大家共同探究； （生質(zhì)疑,自探,解決不了的問題爭論解決）四、運用拓展（ 11 分鐘）1、同學自編題：用

46、適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）魚兒有什么共同特點？（2）閱讀課本 40 頁、43 頁內(nèi)容；（3）課后小嬉戲（課本 39 頁“ 接竹竿” ）（4）課后連續(xù)爭論魚兒的隱秘；3、課堂總結(jié)：學了這節(jié)課,你有什么收成？有什么感悟？（分別指名說說）終止語其實,魚兒的隱秘仍有很多,假如我們連續(xù)探究,肯定會有更多好玩的東西發(fā)覺！下課后,我們肯定要送小魚回家,它們的媽媽仍等著呢！板書設(shè)計：身體表面有起愛護作用的3. 魚兒的隱秘鱗魚兒不斷地用腮進行呼吸魚用鰭和尾運動魚終生生活在水中魚

47、用卵繁衍后代教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：25 第 25 頁,共 56 頁第四單元 小小賽車會 1 玩具汽車大比拼 累計課時數(shù) 21-22 教學目的：1. 能通過小組或班級集體的努力,有分散到統(tǒng)一地共同設(shè)想活動的大體思 路,并能比較清楚的表達；2. 引導同學學會傾聽,敬重他人看法,學習正確地與他人溝通,培育合作能 力；3. 通過實踐,使同學能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,并能用簡潔圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系；能精確描述一個物體的位置,理 解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定；教學重、難點：使同學能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,并能用簡潔

48、圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系；能精確描述一個物體的位置,懂得物體的位 置需要相對于另一個物體的位置來確定；教學預備：一段方程式賽車錄像,玩具汽車如干輛,秒表,長皮尺 教學過程：一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘）（一）創(chuàng)景激趣,依題質(zhì)疑 1、上一節(jié)老師要求同學們回家找一找自己曾經(jīng)玩過的玩具車,都帶來了嗎？（ 生： ）下面是一段出色的方程式賽車錄像,請你觀賞之后想一想假如 由你來組織這場車賽你該怎樣做？2、生觀看方程式賽車錄像；3、看過之后你有什么想法？（生： ）那好吧,我們也來組織一場玩具車比 賽；我們該怎樣進行這場玩具車競賽呢？（板書課題）4、看了課題,你想知道什么？你有什么問題？生：（同學自由提

49、問題 ） 先設(shè)計一套方案吧？是比快慢, 比遠近仍是比什么？怎樣確定勝敗？我們需要哪些條件？- （同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）師：大家說的真好,我們這一節(jié)課重點來設(shè)計活動方案,下面是老師補充整 理出的自探提示；（二）出示自探提示：自探提示：為了讓玩具車競賽出色猛烈,需要先設(shè)計一套科學嚴密的方案,再按方案嚴格實施才行；26 第 26 頁,共 56 頁 1 、這次競賽方案該怎樣設(shè)計？比如比什么,怎樣比？競賽的規(guī)章和方法該 怎樣規(guī)定？競賽的大體步驟該有哪些？2、競賽預備工作該做些什么？比如如何分組、分工

50、？如何落實相關(guān)人員的 職責,才能讓競賽順當進行？3、活動中的可能顯現(xiàn)哪些困難情形,如何解決？比如怎樣運算各輛玩具車 的行駛速度？活動該怎樣記錄,能不能用圖表或圖形來表示？再如怎樣來描述一 個物體的位置？（三）同學自學課本46 頁-48 頁的內(nèi)容,動手實踐并探究以上問題；二、解疑合探（ 13 分鐘）1、檢查自學成效、同學匯報溝通； （學困生匯報、中等生補充、優(yōu)等生評判、確定）2、依據(jù)同學的溝通得出結(jié)論：先比誰的車兒跑得快；速度距離 時間再比誰的車兒跑的遠 3、競賽定在下節(jié)課,地點在校內(nèi)里,先分組,再分工,明確規(guī)章和方法；4、回憶所設(shè)疑問；三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）通過學習,你認為設(shè)計競賽方案和活

51、動中仍應留意什么？為了使競賽順當進行,我們?nèi)孕枰粢馐裁椿蛴惺裁磫栴}提出來,大家一起再探究；四、運用拓展（ 12 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）說說設(shè)計一次競賽活動要做到哪些？（2）這次競賽活動設(shè)計你是否中意？你覺得哪些地方仍不完善？應當怎樣再 補充一下才更好？（3）以小組的形式來模擬競賽,從實踐中找一找預備工作的不足；3、課堂總結(jié)：學了本課,你有什么收成講給大家聽聽；板書設(shè)計：. 玩具汽車大比拼 活動方案 規(guī)章 方法 速度 位置27 第

52、27 頁,共 56 頁教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：42 動力從哪兒來 累計課時數(shù) 23-24 教學目的：1、引導同學自主探究各種小車的動力裝置和動力來源,培育同學的科學探究 才能；2、明白齒輪轉(zhuǎn)動的有關(guān)學問；3、培育同學積極參加的學習態(tài)度以及關(guān)注科學、關(guān)注生活的科學情感；教學重點：明白不同車輛的動力來源；教學預備：各種玩具小汽車、電動小車、小螺絲刀等拆卸工具各種大小齒輪、齒輪組；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 12 分鐘）（一）回憶競賽,創(chuàng)境激趣；上一節(jié)我們組織了一場猛烈的玩具車競賽,些體會？你仍有哪些很想明白的問題？生：（自由發(fā)言 ）在這場猛烈的競爭中,你都有哪師：為什么這些玩具車行使

53、的狀態(tài)會不一樣呢？它們究竟有什么不同呢？今 天我們就來探究動力從哪兒來一課；看了課題,你想知道什么？你有什么問題？生：（同學自由提問題 ）玩具車靠什么跑起來的？玩具車的動力來源于哪 兒？不同車輛的動力來源相同嗎 .（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的把有價值的問題板書在黑 28 第 28 頁,共 56 頁板邊上,之后對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）師：大家想知道這么多問題,我們這一節(jié)重點解決下面這幾個問題；（二）出示自探提示：（1）動手拆卸電動小車或玩具小車,看看是什么裝置使它們連續(xù)跑動的 . （2）試著說說電動小車或玩具小車分別是怎樣工作的 . （3）調(diào)查一下生活

54、中的車輛,看它們的動力又分別來源于什么呢？（4）認真觀看小車內(nèi)的齒輪裝置,看看它們是怎樣運動的？（5）想一想：這些齒輪有什么作用呢？（6）回想生活中有哪些地方用到過齒輪？同學自學課本 49 頁-51 頁的內(nèi)容,動手實踐并探究以上問題；二、解疑合探（ 15 分鐘）（一）檢查自學成效、 同學匯報溝通；（差生匯報、中等生補充、優(yōu)等生評判、確定）（二）依據(jù)同學的溝通得出結(jié)論：1、電動小車的動力來自電池,是電池的能量讓小車跑起來的；2、有的玩具小車的動力來自發(fā)條,是發(fā)條的彈力讓小車跑起來的；3、針對車輛的動力來源組織同學爭論解決,然后把書本上的動力來源調(diào)查表 補充完整；車 類發(fā)動機動力來源卡 車柴油機柴

55、油汽 車汽油機汽油火 車電動機煤、電電動車電池馬車馬人力車人4、齒輪的作用：齒輪組在轉(zhuǎn)動過程中, 能轉(zhuǎn)變運行的速度、 運動方向和方式（三）回憶所設(shè)疑問；三、質(zhì)疑再探（ 3 分鐘）通過學習,你仍有什么不懂的地方或問題提出來,大家一起再學習；四、運用拓展（ 10 分鐘）1、同學自編題：用適當?shù)念}型自編12 道習題考考你的同桌,認為同桌設(shè)計的題目有價值,可以展現(xiàn)出來,讓大家共同練習,以鞏固本節(jié)學問；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）舉例說說生活中不同車輛的動力來源；（2）有什么方法能使自己的小車跑的更快？29 第 29 頁,共 56 頁（3）課后連續(xù)探究齒輪組的隱秘；3、課堂總結(jié)：學

56、了本課,你有什么收成講給大家聽聽；板書設(shè)計：.2 動力從哪兒來 車輛的動力來源：不同的車輛有不同的動力裝置 齒 輪： 1 、齒輪的作用 2、齒輪的應用教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：3 無處不在的運動 累計課時數(shù) 25-26 教學目的：1、能設(shè)計比較可行的探究活動,能簡潔描述自己活動的大體思路；2、熟識運動方式的多樣性,知道描述物體運動需要位置、方向和快慢；3、培育同學細心觀看,善于總結(jié)的習慣,是其體驗到生活中到處有科學；教學重、難點：讓同學用自己的眼睛去觀看一個豐富多彩的運動世界；教具學具：玩具汽車、鐘表、收割機插圖教學過程：一、設(shè)疑自探（ 11 分鐘）1、設(shè)置情形,引入課題；同學們

57、,讓我們再拿出我們的玩具小汽車來觀看小汽車的運動；觀看后同學說一說；老師總結(jié)：同學們說得真不錯,觀看得很認真,運動在我們的生活中無處不在,今日老師將和同學們一起學習無處不在的運動30 ；老師板書課題：無處不在第 30 頁,共 56 頁的運動；2、課題質(zhì)疑：同學們,看到這個課題,你想知道什么？（同學設(shè)疑,老師依據(jù)同學所提出的問題,簡練的板書有價值的問題,之后 對同學所提出的問題進行評判、規(guī)范、補充、歸納和整理）3、出示自探提示：再玩小汽車,觀看它們是怎樣運動的,簡要描述一下；明確要描述哪些項目、內(nèi)容？再觀看其它物體是怎樣運動的？填寫下表：物體運動記錄表運動物體 在怎樣運動鐘擺 來回搖擺通過剛才的

58、操作與觀看,你能試著總結(jié)一下物體的運動可以從那些方面來描述？看書自學；二、 解疑合探（ 15 分鐘）1、老師檢查自探情形； （遵循差生回答,中等生補充,優(yōu)等生評判的原就）2、有難度的適時合探； （同桌、小組爭論均可）重點：熟識物體運動方式的多樣性,知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢；3、回憶所設(shè)疑問；三、質(zhì)疑再探（ 4 分鐘）通過本節(jié)課的學習, 你仍有什么疑問？請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q； （同學提出的 問題,難度小的指名解決,解決不了的,爭論解決）四、運用拓展（ 10 分鐘）1、我當小老師；大家依據(jù)所學的內(nèi)容,自己試著編題,考考自己的同桌；如 果你認為同桌設(shè)計的題有價值,可以展現(xiàn)出來,供大家共

59、同練習；2、老師預設(shè)習題,在同學編題達不到要求選用；（1）畫一畫；下面是一輛小汽車在一段時間內(nèi)行駛的路程,請用線段圖表示出該車的行駛的情形；31 第 31 頁,共 56 頁時間2 小時3 小時 5 小時路程160 千米240 千米400 千米（2）觀看乒乓球的運動,簡潔畫出它的運動軌跡；（3）你想明白有關(guān)汽車的故事嗎？請自己閱讀3、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課 的學習,你有什么收成？板書設(shè)計：.3 無處不在的運動位置觀看物體的運動 方向快慢教后反思：勝利之處：不足之處：方法措施：5455 頁內(nèi)容；第五單元 動物家族 5 1 動物大轉(zhuǎn)盤累計課時數(shù) 27-28 教學目的：1、使同學能通過猜謎語活動,提出有

60、關(guān)問題進行探 究；2、在老師的指導下,學會制定爭論方案；教學重點：1、我是怎樣猜中謎語的,提出要爭論的問題；2、在老師指導下制定爭論方案；32 第 32 頁,共 56 頁教學難點：在老師指導下制定爭論方案；教具學具：設(shè)計一個有貓、狗、小燕子、兔、豬等,謎語大轉(zhuǎn)盤中間設(shè)有一個指針（木 板或紙板）；教學過程：一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘）觀看談話：老師今日帶領(lǐng)大家到“ 動物家族”（板書）中進行采訪爭論好不好？動物家族正好在一起,圍著一個大轉(zhuǎn)盤,進行著模特表演呢！（板書）動物大轉(zhuǎn)盤,我們猜一猜表演的是哪些動物？演示：同學分四人一組；活動開頭,每個小組選一位同學上前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針最靠近哪一 個謎語,就猜