1、深深淺淺話友誼【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 懂得友誼給我們帶來快樂，也會帶來煩惱。要在相處中體驗積極的情感。能力目標(biāo)： 了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質(zhì)，澄清友誼的認識。知識目標(biāo)： 知道友誼是一種親密的關(guān)系，能夠正確的對待友誼和競爭的關(guān)系。【教學(xué)重點】友誼的特質(zhì)【教學(xué)難點】我們要澄清那些對于友誼認識的誤區(qū)【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法【教學(xué)資源】友誼的小船說翻就翻的漫畫故事；林丹和李宗偉的友誼故事等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課PPT出示友誼的小船說翻就翻漫畫故事思考：結(jié)合漫畫，讓我們說一說，在什么情況下友誼的小船會說翻就翻？ 學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會失去友誼。 比如：失去

2、尊重、妒忌、過度占有、忽視朋友、相互爭吵、過度自我、不講誠信，金錢問題等。教師讓學(xué)生再展開，結(jié)合自己的實例來說說，你從小學(xué)開始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn)在還是你的好朋友嗎？你失去這個朋友的原因是什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護你們之間的友誼的？二、講授新課（一）友誼的特質(zhì)活動：運用你的經(jīng)驗完成教材44頁上面的“運用你的經(jīng)驗”，然后與同學(xué)進行分享。教師通過活動，歸納出：友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上獲得滿足。小組討論探究與分享一。教材第45頁的材料學(xué)生問答歸納：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴

3、卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。總結(jié)知識點：友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。探究二：教材P45下面探究與分享古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點？答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在

4、于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等，友誼是一種心靈的相遇（二）友誼的澄清（1）通過教材46頁“我”和小美的故事這段材料引導(dǎo)學(xué)生了解自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了。有的友誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。我們要學(xué)會接受一點友誼的淡出，坦然接受新的友誼。展示46頁探究與分享，引導(dǎo)學(xué)生思考：競爭會傷害友誼嗎？如果朋友贏，是否就意味著自己輸？為什么學(xué)生回答問題，教師歸納整理。競爭并不必然傷害友誼我們對待競爭的態(tài)度很重要。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵，我們會收獲很多。情景活動“小川帶給我的煩惱”思考：你曾經(jīng)遇到類似身不由己的事情嗎？說說看答應(yīng)朋友的要求才是好朋友嗎？是否應(yīng)該為朋友做任何事？為什么？通過學(xué)生回答，教師歸納整理出：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推潑助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。（4）總結(jié)我們在友誼錯誤的經(jīng)歷友誼可以帶來快樂，讓人向往。友誼也會帶來困擾，增添煩惱。經(jīng)歷不同的體驗累積各自的感受澄清友誼的認識【總結(jié)板書】友誼的特質(zhì)1友誼是一種親密的關(guān)系2友誼是