1、作為教師聽課心得600字老師要有良好的自身素養(yǎng)。由于老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。下面是給大家整理的作為老師聽課心得600字，希望能給大家?guī)韼兔ΑＷ鳛槔蠋熉犝n心得600字1在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情

2、境，為同學(xué)提供挑戰(zhàn)的時機(jī)，不失機(jī)遇地為他們走向勝利。二、老師細(xì)心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充足發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充足激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問得堅固把握。三、老師的教學(xué)語言富有感染力老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且老師要有按時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚來能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)

3、教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深入的體會到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契看到每個老師都細(xì)心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作看法與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。五、教學(xué)中注意小搭配作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注意強(qiáng)化小搭配作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充足的實踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。以上是我聽

4、數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充足讓同學(xué)參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充足表達(dá)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。作為老師聽課心得600字29月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動在我校進(jìn)行。在短短的1天時間里，觀摩了2節(jié)示范課，傾聽了1個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更深入地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。劉燕燕老師的古詩教學(xué)送元二使安西，巧設(shè)情境，帶同學(xué)入詩境；妙讀促思，帶同

5、學(xué)入情境，聽課者無不如癡如醉，沉醉在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經(jīng)驗實在、適用，為我們提供了很好的借鑒方法。印象最深的是丁望老師的四班級數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)數(shù)學(xué)地思索問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀看世界的眼睛，有一個能用數(shù)學(xué)思維解決問題的頭腦。合理布置時間一課中，充足地讓我感受到了這一點。丁老師首先出示幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起同學(xué)的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓同學(xué)自主設(shè)計方案，并匯報不同的方案，通過探究比照，感悟優(yōu)化思想；這樣同學(xué)在閱歷學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后挨次、二想同時進(jìn)行；最終丁老師設(shè)計了由易到難的，有梯度的有序訓(xùn)練，運用優(yōu)化思想，不斷拓展

6、同學(xué)的思維空間。整個數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實又充滿了生命的活力。聽丁老師的課是一種精神上的享受，實則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與詳細(xì)的操作有效地聯(lián)結(jié)起來，是同學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的浸透。通過一系列的數(shù)學(xué)思索過程，呈如今大家面前的是老師以其別樣的才智激活著同學(xué)靈動的思索，老師所追求的“引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入真正的思索的制造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，傾聽名師的示范課，從中我領(lǐng)會到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近同學(xué)的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標(biāo)；眼中有同學(xué)，

7、手中有方法、手段。總之，今日的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，挖掘同學(xué)潛能，主動參與各種教科研活動，多聽同任老師的課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。作為老師聽課心得600字320X年3月，我有幸前往山水甲天下的名城桂林市，參與了小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩會，在短短的兩天時間里，觀摩了兩節(jié)示范課，四節(jié)微型課教學(xué)，傾聽兩個學(xué)術(shù)報告。通過聽了專家的講授，使我一個來自農(nóng)村面對教學(xué)資源缺乏、教學(xué)滯后的小學(xué)老師受益匪淺，深入地領(lǐng)會到各個名師課堂教學(xué)的獨特風(fēng)格以及蘊含的深沉的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們所

8、設(shè)計的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不僅絢麗多彩，貼近同學(xué)的生活，而且飽含很多數(shù)學(xué)趣味，讓同學(xué)從中發(fā)現(xiàn)問題。同學(xué)通過觀看、實驗、推測、推理、驗證與溝通，主動地參與探究，從而能夠解決數(shù)學(xué)中的問題。巧設(shè)情境橋梁，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入真正的思索。北京特級老師吳正憲老師的一堂搭配問題，課堂上沒有光鮮亮麗的圖片和動畫，沒有活潑好玩的游戲互動，有的卻是老師扎實的根本功和細(xì)致的引導(dǎo)。正如吳老師所提倡的教學(xué)過程本身是一種試誤的過程。通過一系列的數(shù)學(xué)思索，數(shù)學(xué)實驗，按部就班地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行搭配，從不全到全，從亂到不亂的搭配思路和方法，然后用演戲的方法，刷-刷-刷，活潑地顯現(xiàn)出搭配的規(guī)律。在課堂上，不時地激勵同學(xué)用自己的話來表

9、達(dá)數(shù)學(xué)問題，激勵同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，提倡解決問題的多樣化，通俗化，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。呈現(xiàn)給大家面前的是老師以及別樣的才智激活著同學(xué)的靈動的思索。這種創(chuàng)新而富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。聽名師上課，做專題報告是一種精神上的享受，讓我近距離的接觸了名師。傾聽專家的示范課，如何關(guān)注同學(xué)，把握數(shù)學(xué)教學(xué)理念，如何關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感看法與價值觀，讓人耳目一新。在以后的工作中，我將不斷進(jìn)取，更好的效勞于教育教學(xué)事業(yè)。作為老師聽課心得600字4前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我

10、的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)，明白同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)“會學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)同學(xué)應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學(xué)。第二位老師是顧老師的課，她的

11、課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!這兩位老師的課將同學(xué)的主體性表達(dá)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)專心主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文根底學(xué)問和根本潛力，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽了她們的課后，我深入地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單

12、調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能到達(dá)料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的希望。作為老師聽課心得600字53月16日，我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充足領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。一、收獲1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。2、真實課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比擬深入，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)

13、備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給同學(xué)灌輸，害怕再作課中顯現(xiàn)紕漏，我從前的確就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給同學(xué)，然后在作課時，就覺得我的每一句話，同學(xué)的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造廣闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實，例如六班級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活潑，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同

14、學(xué)凸顯獨特的真實。3、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。獨特是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)把握解決生活中顯現(xiàn)的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。4、三維目標(biāo)的整合課堂教學(xué)的更高要求。我們的教育觀點從最開頭的注意教書對同學(xué)學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的轉(zhuǎn)變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的

15、整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“學(xué)問與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三班級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓同學(xué)體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作訓(xùn)練的過程中，讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了同學(xué)分析確定事物的潛力，同時也教會同學(xué)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。5、亮點讓課堂教同學(xué)輝的裝飾品。能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完善的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六班級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很適用，但是在他訓(xùn)練的設(shè)計中，他采納了層層遞進(jìn)、小搭配作，