1、第 頁 松原乾安縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力強化練習試題 一、單選題1在三結合教育中，占據主導地位的是（）A.家庭教育 B.學校教育 C.社會教育 D.社區教育 答案：B解析：略。 2研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在（）。A.一星期后B.半個月C.半年后D.一個月后 答案：D解析：經研究證明，第四次復習應該安排在一個月之后，第一次為一天之后，第二次為一個星期之后，第三次為半個月之后。 3吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。A.記憶表象B.再造想象C.創造想象D.幻想 答案：B解析：再造想象是指依據詞

2、語的描繪或符號的示意，在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，屬于再造想象。 4為了解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）原則。A.理論聯系實際B.直觀性C.鞏固性D.啟發性 答案：B解析：直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。教師在教學時必須注意貫徹直觀性原則。 5王老師最近工作總覺得沒什么熱情，感覺很疲勞，工作效率也比較低，覺得自己的工作沒有一點意思。王老師目前

3、的狀態屬于職業倦怠哪方面的表現?( ) A.去人性化B.個人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動機答案：C解析：瑪勒斯等人認為職業倦怠主要表現在情緒耗竭、去人性化和個人成就感低三個方面，情緒耗竭主要表現在生理耗竭和心理耗竭兩個方面，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動大等；去人性化即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視的態度，教師以一種消極的、否定的態度和情感對待學生；個人成就感低表現為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。題干描述的是情緒耗竭的表現。 6選擇德育方法的依據是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內容和（）。 A.德育意義B.德育原則C.德

4、育目標D.德育途徑答案：C解析：選擇德育方法的依據是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內容和德育目標。 7我國古代培養“君子”的目的決定了以“四書”“五經”作為基本教育內容。這是教育目的( )的具體表現。 A.導向功能B.選擇功能C.控制功能D.評價功能答案：B解析：教育目的具有導向、選擇、控制、激勵和評價功能。其中選擇功能是指教育目的為教育內容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學地對人類豐富的文化做出有價值的取舍?！八臅薄拔褰洝闭窃诮逃齼热萆系倪x擇， 8在學校教育制度的發展變革歷程中，義務教育制度產生于（ ）。 A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：D解析：資本主

5、義社會為培養合格工人發展資本主義，開創了義務教育制度。德國于1763年做出了普及義務教育的規定，是世界上最早的普及義務教育的國家。 9班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養學生良好思想品德，這種德育方法是( ) A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養法答案：D解析：題干考查德育方法。自我修養法，即個人指導修養法，強調采用反思、立志、慎獨等方式對自己的自我教育。 10一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（） A、問題解決B、概念形成C、抽象思維D、創造性思維 答案：A解析：問題解決是指個人運用的一系列有指向性的認知操作過程，從問題的起始狀態到達目標狀態的過

6、程。 11王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（ ）。A、對比B、聯覺C、補償D、錯覺 答案：B解析：聯覺是指各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發另一種感覺的現象。 12小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。他的主要問題是（）A、焦慮B、強迫C、抑郁D、恐怖 答案：C解析：抑郁癥是以持久性的心情低落為特征的神經癥。 13主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）。A、學科課程論B、活動課程論C、社會課程論D、要素課程論 答案：B解析：活動課程論主張編制課程應與學生的生活經驗發展順序

7、相一致，使學生掌握解決實際問題的知識，以活動為中心，代表人物是美國實用主義教育家杜威，他提倡學生“在做中學”。 14班主任工作的內容不包括（）。A.及時與家長溝通B.維持正常的班級秩序C.教授學生各科知識D.組織多種多樣的教育活動 答案：C解析：教授學生各科知識主要是學科教師的工作內容。 152012年單項選擇:方雨認為社會法制應符合大眾權益，當它不符合時就應修改。根據柯爾伯格的理論，他處于道德發展的哪個階段（）A、服從與懲罰 B、社會契約 C、維護權威或秩序 D、普遍倫理 答案：B解析：略。 16反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.政治學B.民主主義與教育C.理想國D.大教

8、學論 答案：A解析：亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想反映在他的著作政治學中。 17王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發現者居里夫人現身科學的事跡，同學們深受教育。這體現了拿一教學原則？（）A.理論聯系實際的原則B.科學性和思想性統一的原則C.啟發性原則D.發展性原則答案：B解析：科學性和思想性統一的原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳 授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育 因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。王老師既講了“鐳”這個知識，又通過居里夫人的例子對學生進行了教育，因而體現了該原則。 18設置綜合實踐活

9、動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（） A.從幼兒園到初中B.從小學到初中C.從初中到高中D.從小學到高中 答案：D解析：綜合實踐活動課程是必修課，從小學到高中都有。 19托爾曼學習理論的核心概念是（） A.期望B.強化C.動作D.完形 答案：A解析：期望是個體依據已有經驗建立的一種內部準備狀態，是通過學習而形成的關于目標的認識和期待。期望是托爾曼學習理論的核心概念。 20詹姆士和朗格提出了（） A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論 答案：C解析：美國心理學家詹姆士和丹麥生理學家朗格都強調情緒的產生是植物性

10、神經活動的產物，也就是說，情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。他們的理論被稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。 21教師期望效應說明( )。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學生的發展D.學生的發展往往背離成人的期望 答案：C解析：教師期望效應是指教師對學生的期待能夠傳遞一種信任，這樣的期待能夠觸動學生的心靈對學生產生巨大的感召力和推動力，促使學生的健康發展。 22心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展 答案：D解析：D【解析】心理輔導的目標主要是學會調適和尋求發展。 23“你是個

11、文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很強。”教師對學生的評價屬于( )。A.前置評價B.即時評價C.量化評價D.質性評價 答案：D解析：質性評價是指教師用描述性的語言對學生進行的評價，題干中的評價屬于描述性的語言。 24關于道德與品德關系的說法，最全面的是( )A.二者相互區別B.二者相互聯系C.二者相互獨立D.二者密切聯系又相互區別 答案：D解析：關于道德與品德關系的說法，最全面的是二者密切聯系又相互區別。 25學過高等數學后有利于對初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負遷移 D.逆向負遷移 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“

12、學習遷移”?！久麕熢斀狻恳环N學習對另一種學習起到積極的促進作用是正遷移，高等數學對初等數學而言，屬于后繼學習對先前學習的影響，即逆向遷移。 26學記中“藏息相輔”教學原則強調（ ）。A.教學要遵循一定順序進行 B.啟發式教學C.教學要把握最佳時機 D.課內與課外相結合 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學原則”的相關知識?！久麕熢斀狻繉W記指出：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。故君子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！睆娬{正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充。 27在蘇聯教育家的代表作品中，對我國

13、教育產生過最大影響的是()。A.馬卡連柯的教育詩B.加里寧的論共產主義教育C.贊科夫的教學與發展D.凱洛夫的教育學 答案：D解析：對我國教育產生最大影響的蘇聯教育家凱洛夫編寫的教育學，是第一部比較系統的馬克思主義教育理論體系的著作。 28為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協調發展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是( )。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律 答案：B解析：學生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范，屬于集體促成的紀律

14、。 29老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”張冬不假思索地回答：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其它答案嗎?”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響?（）A、功能固著B、原型啟發C、心理定勢D、垂直遷移 答案：C解析：心理定勢指的是對某一特定活動的準備狀態，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當熟練，甚至達到自動化，可以節省很多時間和精力；但是，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只用常規方法去解決問題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會給解決問題帶來一些消極影響。 二、問答題30張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿

15、卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發現泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態下失水？什么狀態下吸水？根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時，細胞就失水；反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼？如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么？最后張老師請各小組匯報討論結果。1.張老師釆用了哪些教學方法？請結合材料加以分析。2.張老師貫

16、徹了哪些教學原則？請結合材料加以分析。解析：1.（1）實驗法；實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學說通過自己動手做兩個實驗的方法讓學生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。 （2）演示法；通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過非常形象直觀的示意圖展示了實驗的結果，即體現了演示法。（3）討論法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過學生小組討論的方式來讓學生進行進一步思考，即

17、體現了該方法。（4）發現法；發現法是學生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現了發現法的運用。2.（1）啟發性原則；啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學 習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索， 生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問 題和解決問題的能力的教學方法。張老師在整個教學過程中并沒有直接告訴學生知識的結果，而是讓學生自己動手操作，讓學生自己思考，即體現了發現法的運用。（2）直觀性原則；直觀性原則是指

18、在教學過程中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。張老師通過示意圖讓學生直觀看到實驗呈現的結果即體現該原則。（3）理論聯系實際原則；理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業中，讓學生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學生將課本當中的理論運用到實踐中。31簡述確立教育目的的依據。 解析：(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。不同的社會發展階段有不同

19、的教育目的，不同的社會制度有不同的教育目的，不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。(2)人的身心發展特點和需要。(3)人們的教育理想。(4)我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。馬克思闡述了關于人的全面發展學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據和基礎。 32簡述有效復習防止遺忘的方法。 解析：(1)及時復習。 (2)合理分配復習時間。(3)做到分散復習與集中復習相結合。(4)反復閱讀與試圖回憶相結合。(5)復習方法要多樣化。(6)運用多種感官參與復習。(7)掌握復習的量，堅持適度超額。三、簡答題33小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否

20、報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展示自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現自己的目標。但是在音樂學院的專業課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現，結果事與愿違，不但沒有發揮出應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利。這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。問題：(1)請運用動機相關知識解釋小美專業課面試失利的原因。(2)假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發揮正常水平 解析：(1)小美專業課失利是因為她報考音樂學院時，沒有保持一個最佳的動機水平。 耶克斯一多德森定律中提出：中等動機最有利于任務的完成。動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降材料中，小美為了實現考上音樂學院的目標，極度渴望有完美的表現，這種過強的動機可能會使小美處于焦慮和緊張的狀態，進而干擾她正常水平的發揮。保持過強的動機反而適得其反。(2)作為班主任，應通過以下方