1、小學英語教材培訓心得4篇小學英語教材培訓心得1我們小學英語老師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。1、作為一個小學英語老師必需要有聽、講、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線老師，我將根據新的英語能力實踐系統，致力于學生英語綜合素質的提高，促進英語

2、課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗變成了齊心協力，把本人的閉門造車變成了資源分享，使教育資源得到優化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的時機。3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與（課程標準）、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比擬新教材與舊教材的區別和聯絡，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確

3、設定教學的重點，找準到達（課程標準）提出的課程目的的落腳點，有效地施行英語教學。4、對于小學英語教學來講，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和構成“自主、合作、玩中學的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變能夠理性地在課堂中呈現，證實教的方式轉變，證實老師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。教師只要真正地“放手了，課堂才會充滿生機。5、教學有法，教無定法。只要那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只要那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生英

4、語學習興趣的提高，英語綜合能力的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的時機，認真學習，利用時間給本人“充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎。小學英語教材培訓心得220 xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織施行的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習經過中，我親身體會到了前沿的教育教學信息。感謝兩位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深入的了解，能夠在教學經過中更合理、靈敏地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教

5、材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔教師簡明扼要的介紹了新舊課標的一樣與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的經過；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的經過。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。接著曹潔教師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的構造。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含

6、：Letstalk句型；Letsplay活動操練；Letslearn單詞；Letsdo全部動作反響法TPR活動；Letsmake；Letssing。B部分內容包含：Letscheck單元檢測。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因而老師要把握好各個階段的教學目的，在穩固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲！在詞匯教學方面，曹教師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發音教，教會能力；2、融單詞于語句中教，強調語意；3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹教師建議音、義領先，形在后，強調語素-字母

7、組合的聯絡，培養拼讀能力。操練環節，教師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片實物匹配；2、請學生邊講單詞邊指課本上的單詞或句子；3、老師講單詞，學生舉出相應的單詞卡片；4、老師講單詞，學生舉出相應的實物或圖片；5、Letsdo聽聽做做；6、給單詞編號，老師講，學生指。在訓練學生的認讀能力時，教師談到了下面幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片實物匹配；2、老師講單詞，學生舉出相應的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。在上詞匯課的時候，曹教師提醒教師們注意：a、分清單詞的教學目的認讀？書寫？，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工

8、，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行比照；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵溫習點強化記憶單詞；d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生介入面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。對話教學也是讓教師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹教師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感悟并強化“注意noticing目的語言構造；b、利用趣味活動強化認識并把握語言構造；c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動

9、。曹教師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。下午教師利用多媒體播放了兩位著名英語老師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語老師的課很有挫敗感，由于這兩位教師上的課和本人上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高本身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位教師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑒的。在英語課堂教學經過中，有時候我覺得本人已經很努力了，卻發現很多時候本人在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了教師們的理論方法

10、指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。培訓固然只要短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。小學英語教材培訓心得320 xx英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的經過；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的經過。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目的，體現靈敏開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導

11、體驗介入、注重經過評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。通過學習，我對教學評價有了較深入的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目的的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目的和要求，施行對教學全經過和結果的有效監控。一、體現學生在評價中的主體地位學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。二、注重構成性評價對學生發展的作用構成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。構成性評價的任務是對學生日常學習經過中的表現、所獲得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是鼓勵學生學習，幫助學生有效調控本人的學習經過，

12、使學生獲得成就感，加強自自信心，培養合作精神。因此在教學中，我采取了下面活動：對課堂學習活動評選、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反應與評價、平常測驗等。三、注意評價方法的多樣性和靈敏性注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。在日常的構成性評價中，應允許學生根據本人的特長或優勢選擇合適本人的評價方式。假如學生對本人某次課堂測驗成績不滿意，能夠與老師協商，暫不記錄成績，學生在經過更充分的準備之后，可再次參加評價。四、注重評價結果對教學效果的反應作用老師要時刻關注評價對學生學習和老師教學的反應作用。由于反應信息能夠幫助我們知道學生學習的成就、老師教學中的成功之處與缺乏、學

13、生學習中的問題或缺乏等，幫助我們根據評價的反應信息及時調整教學計劃和教學方法。五、終結性評價要注重考察學生綜合運用語言的能力終結性評價(如期末考試、結業考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。六、注意3-6年級英語教學評價的特殊性3-6年級英語教學評價的主要目的是鼓勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以構成性評價為主，以學生平常介入各種教學活動的表現和合作能力為主要根據。七、注意處理教學與評價的關系進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用

14、太多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目的進行教學。八、各級別的評價要以課程目的為根據對學生學習的評價應以課程目的及相應級別的教學目的為根據。小學英語教材培訓心得4在20 xx年3月11-12日兩天，我參加了奇臺縣英語教研室舉辦的小學英語學科教研活動，聽了幾位教師有關各年級的新教材培訓，觀摩了幾節英語課，使我受益匪淺。通過學習，我有下面感受：一、英語老師必須培養學生良好的學習習慣作為一個小學英語老師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開場，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習慣，準確模擬的習慣，還要有及時溫習的習慣；最后還

15、要養成勤于積累，實踐的習慣。只要這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。還要培養學生提早預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。二、英語老師必須具備扎實的基本功作為一個小學英語老師必需要有聽、講、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。十分是唐霞教師執教的五年級下Unit3Thereisaparknearmyhome.Lesson14。在教學中，唐教師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展如今黑板上，使學生易

16、學易懂；又采用課件的圖片形象地把一個小區的地理位置展現出來，采用造句的形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統地呈現出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生根據單詞的音標找出相應的單詞，既浸透了音標教學，又幫助學生認讀了新單詞，使學生無意識中學習了音標。唐教師讓學生看簡筆畫課件，讓學生畫出并描繪本人理想的小區，注重知識的拓展，也培養學生習作的能力。注重任務型教學，讓學生在活動中體驗語言，可見教師基本功很過硬，這節課讓學生學得輕松學得愉快，語言學得扎實。還有俞婷力教師執教的英語新版三年級下冊Unit3T

17、hisismyfather.Lesson15一節課，讓我們為之感慨。俞教師課堂教學輕松愉快，教師富有激情，逐步構成了本人的教學風格，為了突破重難點，教師運用了學生喜聞樂見的人物形象，充分調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，教師采用letschant和letssing活動，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。三、理念和思想的更新這次研討課活動中，我感遭到，年輕的教師充滿激情，教法新穎，教學理念先進，學生們喜歡愛學；還發現，參加過國培的老師教學理念和教學方法超前，能夠適應時代的發展，能知足學生的學習需求。四、本身英語能力的提高這次培訓，領導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語白話，使老師們感遭到壓力和奮斗的方向。五、了解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學形式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的時機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中加強學習英語的主動性、介入性，培養合作