小學語文人教五年級上冊（統編）第七單元-五上·七單元·語句段運用《如何把一個畫面寫具體》_第1頁
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文檔簡介

1、語文園地七教學目標：品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。學習怎樣把一個畫面描寫具體。教學重難點：運用多種方法把畫面寫具體。教學過程：情景導入同學們，今天，我們又來到了語文園地。現在讓我們去看看這個語文園地都有哪些內容吧！板書：語文園地七自主學習，合作探究交流平臺（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結，匯報師點評：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結合描寫景物詞句段運用

2、讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（1）讀句子，體會每組中第一句和第二句的區別。生總結，匯報師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎上進行細化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢。”這句話，第二句把“夕陽西下”進行了細化，并且用用“斜照”體現出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點明烏鴉回家時內心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人”點明看到這樣的景物時的感覺；“點點”則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情學習月跡文本中月亮石如何一步步爬上來的。想想：你發現了些什么？課件出示：我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道獺地是半圓，漸漸地爬高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。生總結，交流。師：這段文字把月亮當成了人來寫“溜”“爬”，還用了表示順序的連接詞“先，漸漸地，便”。如此美的景色怎不使人喜歡？孩子們，你能不能運用剛才我們學過的方法寫一寫“清晨，陰云布滿了天空”，最好把陰云當成人來寫，并且用上“先再漸漸地”。學生動筆寫，然后交流。課堂小結 本次課，我們

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