1、16太陽導學案設計課題太陽課型新授課教學目標1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。3.學習說明文，體會說明事物的一些方法。教學重點1.了解課文從哪些方面介紹了太陽的特點；了解太陽與人類的關系。2.了解幾種常見的說明事物的方法。課前準備1.制作多媒體課件，準備謎語。(教師)2.自學生字詞。(學生)3.搜集關于太陽的資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、質疑引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.出示謎語：“早晨跳出東海面

2、，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”引導學生猜一猜。2.引導學生質疑：你想知道有關太陽的哪些知識？3.引導學生梳理問題。1.猜謎語。(謎底：太陽。)2.提出自己感興趣的問題。3.梳理問題。(1)太陽有哪些特點？(2)太陽與人類有怎樣的關系？在學生提出問題時，教師可選擇一些簡單的問題鼓勵學生根據平時的經驗或查找的資料直接解決。二、初讀課文，學習字詞(用時：22分鐘)1.指導學生熟讀課文，畫出生字新詞。2.指導學生小組內交流識字的情況。3.檢查學生自學生字、詞語的情況。(1)出示會認字，提示學生讀準“攝、殖、炭、療”的音。(2)多媒體課件出示詞語，指導讀準。4.指導寫字。(1)指導

3、觀察。(2)范寫“氏、殖、炭”，指導易錯之處。(3)組織評價。1.自由讀課文，把生字、詞語讀準確。2.小組內交流自學生字新詞的情況。3.齊讀、指名讀生字及詞語卡片。(1)讀準字音。重點讀準“攝、殖”這兩個翹舌音。(2)讀準詞語，并理解詞語。4.認真觀察生字特點，書寫生字，并對照生字表改進書寫。注意“氏”底下沒有點；“殖”右側里面是三橫；“炭”筆畫較多，注意筆順。1.教師要指導學生有效地自學，充分發揮同桌互助作用，互相檢查讀課文情況，交流預學案，發現錯誤及時訂正，發現問題可以合作解決，解決不了的問題再在小組或全班內提出來。2.在寫完生字后，教師要注意評價的重要性，組織學生評價書寫優缺點，積累寫字

4、經驗。三、熟讀課文，整體感知(用時：10分鐘)1.指導學生用多種方式練讀課文。2.介紹本文是一篇科普短文，簡介說明文的一些知識。3.引導學生梳理文章層次。(1)引導學生按自然段默讀，概括每個自然段的主要內容。(2)指導學生根據每個自然段內容的關聯密切程度來劃分文章層次。1.自由讀課文，交流討論：本篇課文與以前學過的記敘文相比有什么區別？2.明確本篇課文是一篇說明文，了解說明文的一些簡單知識。3.回顧各個自然段的主要內容，理清文章的層次。第一部分(第13自然段)：寫太陽的有關知識。第二部分(第48自然段)：寫太陽和人類的密切關系。1.教師可以在介紹說明文時埋下伏筆，讓學生在學完本文后對照一下說明

5、文的特點。比如：采用多種說明方法，語言準確等。2.提示學生抓住重點句子來劃分文章的層次。第二部分開頭的一句話，即第4自然段開頭的一句話，既是過渡句，也是第二部分的總括。四、練習朗讀，熟悉內容(用時：3分鐘)1.引導學生分自然段讀課文。2.引導學生朗讀課文中較長的句子。1.分自然段讀文，把文章讀通順，進一步了解文章的內容。2.把較長的句子讀正確、流利。教師重點指導學生讀準帶有關聯詞語的句子，讀準數據。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、提出問題，導入新課(用時：5分鐘)引導學生回顧課文的主要內容：課文介紹了太陽的哪些內容？回憶課文的主要內容，梳理出兩個問題：1.課文是怎樣介紹太陽的三個特

6、點的？2.太陽與人類有什么密切關系？在學生表述時，教師注意訓練學生語言的條理性和簡潔性。二、精讀課文，解決問題(用時：25分鐘)1.引導學生了解太陽的特點。(1)默讀第13自然段，思考：太陽具有什么特點？(2)引導學生找到介紹太陽特點的相關語句。(3)引導學生深入學習，了解多種說明方法的運用。用數字說明兩者之間的距離，十分準確。用“地球”來跟太陽相比，使太陽的“大”更具體，給人留下的印象深刻。步行和坐飛機，就是我們平時所熟悉的兩個事例。作者用熟悉的事例作比較，使我們理解起來更形象。用人們熟知的事物來比喻要介紹的事物，讓介紹更形象。2.引導學生了解太陽與人類的密切關系。(1)引導學生默讀第48自

7、然段，思考：哪句話最能體現太陽與人類的密切關系？(2)引導學生根據找出的語句進行深入讀文，深入理解太陽與人類的關系。引導學生讀第4自然段，理清句子間的關系，體會說明性文章表達的特點。利用多媒體課件幫助學生理解太陽與人類的關系。適時引導學生交流搜集到的相關資料。1.了解太陽的特點。(1)默讀課文第13自然段，了解這部分的主要內容。(2)小組內交流：課文是怎樣具體介紹太陽“遠”“大”“熱”三個特點的？(3)深入學習，了解多種說明方法的運用。列數字：通過“太陽離我們約有一億五千萬千米遠”“表面溫度有五千多攝氏度”等句子了解列數字的說明方法。作比較：通過“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”了

8、解作比較的說明方法。舉例子：通過“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”了解舉例子的說明方法。打比方：通過“太陽會發光，會發熱，是個大火球”了解打比方的說明方法。2.了解太陽與人類的密切關系。(1)默讀第48自然段，找一找最能體現太陽與人類密切關系的一句話。(太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。)(2)根據找出的語句，進一步了解太陽和人類的關系。(小組交流：太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系。)1.體會課文是怎樣運用舉例子和列數字等說明方法來說明太陽的特點的，這是本堂課的重點，也是難點，特別是說明方法的理解教學，學生初次接觸，很難理解，

9、因此，教學時，盡量用具體的數字、具體的例子，讓學生感知理解。2.在引導學生讀第4自然段時可提出疑問，引導學生理解。這一自然段的第二句話的意思和第三句話的意思是否一致？這兩句話在說法上是否相同？從而明確這兩句話的意思是一致的，只是說法上不相同：第一句話是從正面說的，第二句話是從反面說的。這樣學生對說明性文章表達嚴謹的特點就有了深刻的認識。3.在閱讀第5自然段時，教師可引導學生看看這段話中的三個句子在表達上的特點：這段話環環相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。這樣更能加深學生對說明性文章特點的感受。三、齊讀課文，交流資料(用時：5分鐘)1.引導學生讀課文最后一個自然段，體會太陽的重要性。2.引導學生交流搜集到的關于太陽的資料。1.自讀、齊讀課文的最后一個自然段，知道太陽的重要性。2.組內交流搜集到的關于太陽的