1、統編教材一年級下冊青蛙寫詩第二課時教學設計四川省眉山市東坡區蘇洵小學 鄭晴霞教學目標：1.感悟詩歌內容，拓展思維，發展語言、想象力和創造力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識“逗號、句號、省略號。教學重點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發展語言，培養學生的想象和創造力。教學難點：認識“逗號、句號、省略號”。教學過程：導入師：詩歌是世界上最美的語言。詩歌能給人們帶來快樂，能給人們帶來感動，今天，我們繼續來學習第七課青蛙寫詩。新課師：如果你們也想和小青蛙一樣寫出一首好詩，首先要先認識課文中的生字。現在小青蛙要考考大家，是否認識并且能準確的讀準屏幕上

2、出現的生詞。 （屏幕打出第一排）“寫詩”“一串”“成語”師：現在老師要抽三個同學讀，其他同學請認真的聽，老師要觀察誰聽得最仔細，聽聽他們發音是否準確。 （依次抽取三位同學讀生詞。）師：發音真準，詩、串、成這三個字的拼音，它們都是（翹舌）音。老師還要特別表揚第三位同學，因為“成”不單詩翹舌音而且是個后鼻韻母，來掌聲送給這三位同學。（同學鼓掌）師：咱們繼續來認生詞，請剛才聽得子認真的這位同學來讀一讀，（屏幕打出“我們”。）“生：（讀）“我們”師：“們”字的輕聲讀的不錯，還可把它讀的再輕點兒，生：再讀“我們”）師：非常好，就是這樣的，來再讀 （屏幕打出“你們”）生：（再讀）“你們”師：很好，全班一起

3、再來讀一個。 （屏幕打出“他們”）生：整齊讀“他們”。師：讀的非常好，我們繼續請同學來讀。請這位同學來讀下一個詞語。（屏幕上打出“雨點兒”）生：雨點兒師：這個兒化音讀不錯，再來一個吧，（屏幕出現“雪花兒”）生：雪花兒師：來，全班整齊讀一下這兩個詞語生：雨點兒、雪花兒師：這兩個兒化音大家讀的太棒啦！老師聽出了一中小巧可愛的感覺。現在我們把雨點兒放到句子里面大家再讀一下。（屏幕出現“雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦”）生：雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦師：這是我這周聽到讀的最好的一句，老師好像聽到了下小雨的聲音，不信你們聽.（播放小雨的聲音）（屏幕打出“下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦！”）師：多好聽的雨聲啊，來大家一起再

4、讀一下這一句。生：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦！師：好美的一片雨中景色，小青蛙最喜歡的就是下雨啦，它太高興啦！于是青蛙說：（屏幕同時出出現“青蛙說”），青蛙說了什么，這位坐姿最優美的同學來讀一下。（屏幕上青蛙嘴巴附近打出“我要寫詩啦！”）生：我要寫詩啦！師：小青蛙那么喜歡下雨，來，讀的在高興點。生：我要寫詩啦師：真好，就是這種高興的感覺。高興的小青蛙真的寫了一首詩。現在請這位同學來讀一讀青蛙的詩（屏幕出現：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）生：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”師：老師聽你讀這首詩，讀的好累啊。氣都快要喘不過了。小青蛙自己讀起來都覺得累，所以小

5、青蛙的朋友們要來幫助它重新寫一首詩。師：現在請大家自由閱讀詩歌的第2、3、4節，并且找出都有哪些好朋友來給小青蛙幫忙。（學生開始自由閱讀）師：好了，老師看到小朋友們都讀完了，現在老師請一位最認真，眼睛最明亮的同學，來回答問題，并且當老師的小助手。師：這位同學上課眼睛一直盯著老師，你先來。告訴老師，第一個來幫助小青蛙的是誰？生：小蝌蚪師：回答正確，第一個來幫小青蛙的是小蝌蚪，現在請你幫老師把小蝌蚪貼在黑板上的第一個箭頭前面。（把事先準備好的小蝌蚪貼圖給學生貼到黑板上。）師：謝謝這位小助手。現在你告訴老師，還有誰又有誰來幫助小青蛙了，生：水泡泡師：第二個來幫小青蛙的是水泡泡，也請你幫老師把小蝌蚪貼

6、在黑板上的第二個箭頭前面。（把事先準備好的水泡泡貼圖給學生貼到黑板上。）師：還有誰幫組了小青蛙生：水珠師：什么樣的水珠，課文中是怎么描寫的。生：一串水珠師：大家注意哦。是一串水珠。來請你再幫老師貼到黑板上。（把事先準備好的一串水珠貼圖給學生貼到黑板上。）師：謝謝我的小助手。原來小青蛙有這么多好朋友幫忙。我也好想成為小青蛙，好想有這么多小伙伴來幫我的忙。但是我現在還有一點疑問，師：小蝌蚪，你為什么能給我當逗號？生：長得像逗號師：咋們看看是不是長得像，（屏幕出現小蝌蚪和逗號的對比圖），確實長得很像，都是黑黑的小腦袋，短短的小尾巴。師：我們再看看，水泡泡和小句號長得像不像，（屏幕出現水泡泡和句號的對

7、比圖），（指著二組學生）長得像不像？生：像師：是啊，長得也很像，都是圓圓的身子，空空的肚子。師：（指著三四組的學生）一串小水珠長得也一定很像省略號咯！一起看看吧。（屏幕出現一串水珠和省略號對比圖）師：小水珠們，數一數，有多少個小水珠生：六個師：大家一起數一數，省略號有幾個小黑點生：六個師：是啊，省略號，是六個小黑點排成一串。師：認識了這三種標點符號，現在讓我們一起來幫助它們送回田字格中的家里。（屏幕上出現三種標點和對應的兒歌。）師：小逗號的家，在田字格的左下格里。小青蛙現在要把它送回家中（在事先準備好的田字格中書寫一個逗號）師：（小句號的家，在田字格的也在田字格的左下格里，現在把它送回家。）師

8、：省略號六胞胎，兄弟姐妹多，一個房子住不下，需要兩個田字格。寫在兩個田字格中的下格里面，排成一條線。師：請大家看清楚，記住他們的家在哪里，小青蛙要觀察哪個哪個小朋友看的最仔細。師：有了這么多好朋友的幫忙，小青蛙的詩應該要寫成了，我們來看看吧。（屏幕播放動畫，蝌蚪變逗號，泡泡變句號，一串水珠變省略號），我的詩寫成了。師：現在我們總結一下。小伙伴們都幫忙當了什么。師（指著一組學生）小蝌蚪當了.（屏幕上空格出打出小蝌蚪當了小逗號）生：小蝌蚪當了小逗號 生：水泡泡當了小句號（教師指著二組孩子同時屏幕打出水泡泡當了小句號）生：一串水珠當了省略號（教師指著三、四組孩子同時屏幕打出一串水珠當了省略號）師：現在青蛙的詩寫成了，來我們一起來讀一讀吧。（屏幕留呱呱.）師：這么多小伙伴幫了我的忙，我寫這首詩就是要謝