1、學會看病教學設計教學目標：知識目標：1、通過默讀，聯系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內容。2、學習作者通過人物的語言和心理描寫，表現母親感情變化的寫作方法。情感目標：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。引導學生全面地認識母愛，激發鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力。能力目標：培養學生的獨立閱讀能力。教學重點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學難點：認識到母親讓孩子學會獨立才是文中母愛的真諦。教學過程：一、談話導入1、師：你們愛父母嗎？父母愛你們嗎？可是，有這樣一位母親，

2、當兒子生病發燒的時候，做過二十多年醫生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨自去醫院看病。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學習一篇新課文學會看病2、生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文1、師：課前我們預習了課文，來，看看同學們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。生說詞意師：這個詞放在文中是什么意思？生說理解（兒子按照母親給他的路線去看病）板書：兒子母親師：其實這就是文章的主要內容，剛才我們根據一個詞知道了文章的內容。師：再看一組詞“殘忍、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎？但一位母親卻如此地評價自己，為什么呢？在研究這位母親

3、之前，接下來我們做一件事。出示自讀提示：1、默讀課文，面對生病的孩子，母親是怎樣做的？2、用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的？（學生默讀課文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當時的心情是怎樣的）三、品悟母愛內心，感悟母愛真諦師：找出描寫母親心理變化的句子的同學請舉手。你找到了什么句子，母親當時的心情是怎樣的？預設：課文第21段出示：從他出門的那一分鐘，我就開始后悔。以后再按圖索驥。師：母親當時的心理怎樣？指名回答理解句子中“雪上加霜”這個詞在文中的意思，分別指什么？“雪”指孩子生病了。“霜”指母親不僅沒有帶孩子上醫院看病，反而，讓孩子一個人去醫院。師：當媽的

4、可真夠狠心的！我們來看看當時母親是怎樣一步一步逼兒子獨自上醫院的。學習5-17自然段。師生分讀（師讀母親的對話，生讀兒子的對話。）師：面對母親的步步緊逼，兒子當時在想什么？對學生進行說話訓練師小結：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧？指導朗讀。師：還找到了描寫母親心理的什么句子？預設：第22段句子時間艱澀地流動著，縮成一團。師：句子有個詞寫出母親的心情？（忐忑不安）理解“忐忑不安”的意思，結合“墜”字感受母親內心的沉重、緊張及母親的心痛和當心。對句子中2個多小時的漫長等待中，想象母親可能做什么呢？學生進行說話訓練。師：事實上，母親后悔過、當心過，自責過，甚至心疼痛地縮成一團，這樣的母親真的正如她自己的評價一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛孩子嗎？引導孩子理解母親的良苦用心。師小結：是的，文中所用的