1、新人教版一年級數學下冊全冊教案一年級下冊數學學習設計第一單元：認識圖形（二）單元學習內容：認識圖形（二）單元學習目標：1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區別這些圖形。2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。4、初步感受到數學與實際生活的聯系。第一課時認識平面圖形學習內容：認識平面圖形學習目標：1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及

2、多種解決問題方法的意識和能力。3、情感態度與價值觀。在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。學習重點：從物體表面抽象出平面圖形。學習難點：建立平面圖形的觀念學習過程：一、設置情境、導入新課1.復習立體圖形。啟發學生動手操作，用學具摞出“體”。二、以舊引新、導入新課放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區別。師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名稱）這就

3、是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習、鞏固提高想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）小組學習、引導探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。5.發明設計（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。

4、（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。四、全課總結，回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第二課時平面圖形的拼組學習內容：前后（第2頁）學習目標：1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養學生關于前后的空間觀念。4、培養學生的愛國主義精神。學習重點：前與后的位置與順序學習難點：學生前后空間觀念的培養。學習方法：嘗試學習、情境學習、游戲學習準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個學習過程：一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌

5、，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的

6、四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將

7、出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。（2）問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下

8、來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提示，就這樣（對折T對折T剪下T成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下

9、）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評，知識延伸師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。（欣賞生活中的優秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后

10、，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。第二單元：20以內的退位減法單元學習內容：20以內的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決生活實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知

11、識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的學習中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的學習活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的學習；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。單元學習目標：1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算

12、20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元學習重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算第一課時十幾減9的減法學習內容：十幾減9的減法學習目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。2、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值，初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。學習重點：經歷探討計算方法的過程。學習難

13、點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。學習準備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆學習過程：一、談話引入新課，激發學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？師：這是什么活動？讓學生介紹。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如

14、何列式？為什么要用149呢？149怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖）3、選擇算法，進行計算（1）哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？（強調分氣球的過程）你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：159=等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不

15、同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用1、看圖列算式要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發現規律1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）3、

16、再觀察，你還能發現什么？師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？4、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習如：學生A：139=學生B：4+9二五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。二、課堂作業設計1、做一做第1、2題2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、練習二的第3題三、思維訓練應用知識解決問題有16個同學來猜字謎，已經來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生，？有20條字謎，小朋友們已經猜中了15條，沒猜中有幾

17、條？八、課學小結：這節課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續減。十幾減9的差，要比被數個位數多1。學習板書：十幾減9有15個氣球，賣9個，還有幾個？159=6有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？比較算式14-9=5例1、12-9怎樣想想9+（3）=1212-9=（3）12-9=321010-9=111+（2）=3第二課時練習課學習內容：練習課學習目標：1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的

18、方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。學習重點：能夠用不同的方法來進行計算學習難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。學習準備：口算卡片多張學習過程：一、基本練習1、聽算（視算）139=179=129=159=189=149=15-6=16-8=1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演全班齊練）板書：9+6=156+9=15

19、156=95-9=63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。2、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數二、出示小黑板要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結：十幾減9的差與被減數有什么關系？十幾減9的差比被減數個位上的數多1板書設計：十幾減9練習13-9=（）12-9=（）（）10

20、（）10（）（）第三課時十幾減8.7.6學習內容：十幾減8.7.6學習目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。學習重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。學習難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：掛圖學習過程：一、復習舊知，溝通聯系出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-913+712-8（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調動學生的興趣。

21、2、同學們發現左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”

22、等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、課堂小結：今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發現用

23、“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設計：十幾減8.7.6例213-8=（5）條13-5=（8）條31031025第四課時練習課學習內容：練習課學習要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養學生良好的學習方法及數感。3、培養學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。學習重點：掌握多種計算的方法學習難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率學習準備：計算卡片學習過程：TOC o 1-5 h z一、基礎練習1、聽算1271241231481698+9136145112157178159評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想

24、的？還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三

25、、完成作業P17：7四、思維訓練育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結：通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。板書設計：練習課第五課時用數學學習內容：用數學完成相應的做一做學習要求：1、通過本節課的學習，培養學生認真觀察的好習慣。2、培養學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。學習重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識

26、正確熟練地進行計算的能力。學習難點：能夠根據已知條件，提出數學問題學習準備：主題圖二幅學習過程：師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據這些信息列

27、出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1

28、、出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、思維訓練1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？2、一班得了15面衛生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。學數學、用數學例3：1）有8個女同學，有6個男同學8+6=148-6=22）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學

29、13-6=73）有16個同學來踢球，已經來了9個人。16-9=7你能根據這些信息提出什么問題？有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？17-8=9（只）第六課時整理和復習學習內容：整理和復習學習目標：通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。學習重點：計算方法和解決實際問題的能力。學習難點：正確熟練地進行計算。學習準備：一張20以內的退位減法表口算卡片數張學習過程：一、基本訓

30、練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內退位法表，引導學生發現表中的規律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）C、問：從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？啟發學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。女如16-8二口一，先讓學生獨立完

31、成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。2）教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業P24：2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓練在（）中填上適當的數（）-9V515-（）6五、課堂小結：通過本節課的復習，同學們熟練掌握20以內退位減法，并且了解知識之間的內在聯系。板書設計：整理和復習7+5=125+7=128+7=157+8=1512-5=712-7二515-7二815-8二第三單元分類與整理單元教材簡析：教材編排從解決從解決問

32、題的角度出發，設計了學生熟悉而又現實的學習活動，讓學生體會統計的完整過程。為學生的探索流出了空間，尊重學生的個性發展。從易到難，坡度適合。學情分析：一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。單元學習目標：1在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。3運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。初步養

33、成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。單元學習重點：能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。單元學習難點：能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。學習方法：課時安排：2課時第一課時教材分析：通過生活場景入手，讓同學們感知分類與整理的意義，用學生喜歡的氣球進行新課探究，提高學生學習的興趣。學情分析：學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注

34、意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。學習目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流，培養學生的分類意識、統計意識和創新意識。4、體會到生活中處處有數學，數學與生活的聯系。學習重點：按單一標準對事物進行分類。學習難點：對分類結果進行整理，完成簡單的核計活動。學習過程一、創設情景，導入新課課件出示兩個書柜。（一個亂擺放的，

35、一個擺整齊的。）問：你喜歡哪一個書柜？為什么？學生口答。師：像這樣把一樣的東西放在一起就叫分類與整理。今天我們就來學習有關分類與整理的知識。（板書課題）二、交流展示，點撥解惑1、感知分類，課件出示例1主題圖引導學生觀察：你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？2、鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？學生匯報，還可以按顏色分。板演分法。認識統計圖課件出示如下圖告訴學生像這樣畫出的圖，可以稱為象形統計圖。4.提問：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？三、鞏固知識，學會應用練習七第1題，把車涂

36、上顏色引導學生觀察：圖上有什么？學生獨立完成涂色活動，把車涂上自己喜歡的顏色。練習七第3題詞按樹葉種類分類，再涂一涂、填一填。問：中間的統計圖是按什么給這些樹葉分類的？數一數，每種形狀的樹葉各有幾個？涂一涂。四、總結歸納，建構提升今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？板書設計第二課時教材分析：教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。學情分析：有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層

37、次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講。學習目標：1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。學習重點按不同標準進行分類學習難點對分類結果進行整理，看懂統計表，提出問題，回答問題。學習過程一、引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰

38、能說說什么是“分類”？引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）二、交流展示，點撥解惑1課件出示例2.觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導看書。小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，學會應用1、分類整理下面的圖形（第30頁第4題）課件出示題目，問：這里都有哪些圖形？（1）按形狀分一分、涂一涂。（2）如果把這些圖形分成兩組，可以怎么分？指導學生完成統計表。（3）根據分的結果，同桌互相提一個問題，并解決。2、給公園中的人分類。（第32頁第7題）（1）引導：生活中到處都有數學，現

39、在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。（2）給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法第四單元：100以內數的認識單元教材分析：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數位的意義包括知道數位的名稱、數位的順序、每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位之間的關系。學情分析：一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在入學之前，已能數出100

40、以內的數，并能讀寫出100以內各數，對100以內各數的順序和大小也有所掌握。學生對于這部分的知識并不陌生，能夠很好的掌握本單元的內容。單元學習目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神。2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。3、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。單元學習重難點：1、

41、重點：100以內數的讀法和寫法。2、難點：數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難。學習方法：小組合作交流課時安排9課時第一課時教材分析：教材通過“百羊圖”引導學生在具體的情境中感知100有多少體會它比以前學過的20要多得多。讓學生了解在生活中常常需要估數，培養估計的意識。學情分析：學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但

42、是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行。學習目標：1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。學習重點：弄清數的組成學習難點：理解計數單位學習準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。學習過程：一、復習導入。1、看小黑板回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、出示第31頁圖。提出問題：（1）上

43、面有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多。）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授課。1、學習例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）

44、拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在學習中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40。同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）2、學習例2。（1）數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到

45、四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。3、學習例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三

46、、鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應）再出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。四、全課總結：讓學生談談這節課的感受。板書設計：100以內數的認識10個十是100（100里面有10個十，5個二十是100，2個五十是100）第二課時教材分析：設計突破難點的活動，通過這樣的

47、分解，我們就可以看出，數的認識和數的運算是我們本冊教材的重點內容。具體的說就是100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。這部分內容是在學生掌握了20以內各數的基礎上，把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。學情分析：思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往后數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地記憶也就是理解記憶的能力還很差。這

48、一階段要培養學生理解性記憶學習目標：1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。3、進一步掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。學習重點：1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。2、會整十整十地數。學習難點：1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數出過九的數。學習方法：動手操作，合作交流學習過程：一、復習：1、全體從1數到1002、指名按要求數數或全班一起數。從27起，一個一個地數到38從60起，十個十個地數到100從47起，一個一個地數到60從35起，五個五個地數到70從89起，一

49、個一個地數到38從74起，一個一個地往前倒數到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）二、新課：1、學習例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數的組成：由教師說數，學生回答數的組成。同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。教師點學

50、號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。三、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）四、布置課堂作業：1、寫出48后面7個數來。2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。3、填空：47、_、49、_、51、_、53、_、55、_10、20、30、_、50、_、_、_45、50、55、_、65、_、_、_4、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成五、課堂小結：今天學習了什么？板書設計：數數數的組成例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根35里面有幾個十和幾個一35里面有（3）個十和（5）個一第三課時教材分析：

51、教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。學情分析：學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。學習目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2、

52、能正確地讀、寫出100以內的各數。學習重點：讀數與寫數的方法學習難點：能正確地讀、寫出100以內的各數學習準備：計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。學習過程：一、復習。1、數數。（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到100（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到1002、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）個十和2個一組成（）（4）十和5個一組成（）（5）75里面有（）個十和（）個一。3、教師報數，學生擺小棒。16、25、50、68二、新授。1、學習例4。（1）出示計數器。教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，

53、第二位十位個位叫十位，并在計數器分別貼上（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。2、學習例5。（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教

54、師巡視指導。（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50。個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？3、學習例6。（1）出示10捆小棒與計數器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么

55、寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1、“做一做”第2題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。2、利用數位表，擺一擺，說一說。（1）一年級有男生79人，女生81人（2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。（3）花園中有菊花85盆，月季100盆四、思維訓練試畫一筆畫，學生展開想象四、課學小結：通過這節課的學習，你會讀數、寫數

56、了嗎？板書設計：讀數寫數十位“2”表示2個十個位“2”表示2個一，個位上沒有時用0占位從右邊起，第一位是個位，表示2個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。第四課時教材分析：使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。學情分析：倡導學生開始合作學習。當前入學的孩子，絕大多數是獨生子女。“獨”字突出表現在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區別“自己”和“他人”課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。做事很少考慮別人。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和

57、交流，培養學生初步的交流合作意識。學習目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。3、進一步掌握100以內數的組成。學習重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。學習難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。教具準備：計數器、數字卡片學習過程：一、數數：1、全班從38數到612、全班10個10個數，從10數到1003、全班20個20個數，從20數到1004、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？。”一

58、直讓學生數下去。二、相同的數在不同數位所表示不同的意思：師拿出計數器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了如果2在百位上呢？（就表示2個百）在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”三、會估數，培養學生數感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以數數我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊

59、，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？100個人大概有多少？估計年齡等等。四、小結：身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）板書設計：數數讀數第五課時教材分析：能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序學情分析：他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。學習目標：1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。學習重點：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序學習難點：正確熟練地進行比較學習準備：10