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1、 淺議課外閱讀與積累背誦在農村小學語文中的作用 關鍵詞：閱讀能力 積累背誦 陣地 空間 拓展 小學語文綜合性學習的方式多種多樣，選擇不同的學習方式自會有不同的效果，我認為最有效且容易開展的是課外閱讀與積累背誦活動。著名語言學家呂叔湘先生說：“問語文學得好的人，都說是課外看書。”可見拓展課外閱讀在語文教學中的作用，課外閱讀和積累背誦對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造、情感態度價值觀的培養、促進小學生的全面健康發展有舉足輕重的作用。語文課外閱讀，作為學生自我教育的一項重要內容，即是對學生自我能力的培養和全面素質提高的一個關節點，也是對于語文學科知識的拓展與補充，是課內知識的延伸。新課程標準

2、進一步對課外閱讀的數量、學習目標等提出了具體的要求，進一步強調了課外閱讀的重要性，那么在教學實踐活動中如何進一步落實這一環節呢？我認為：開展閱讀活動，培養閱讀興趣農村學校可以結合實際情況，在每學期集中舉辦三四次“我閱讀我快樂我成長”為主題的校園演講比賽、國學誦讀比賽、讀書小報展示比賽、征文競賽比賽等一系列豐富多彩的活動，使學生暢游書海，積極參與，培養閱讀興趣，同時進一步營造班級、校園濃郁的書香氣息。建設課外閱讀陣地，為培養學生的閱讀能力搭建平臺面對農村實際情況，大多數學生家庭經濟拮據，家里藏書量少，同時由于農村條件的限制，學校圖書室藏書量也少。針對這一現況，除家長投資一定量的圖書外，學校也應該

3、在教育經費中抽取一定比例的資金，每學年添置一定量的圖書，用于學校圖書室的建設以供學生的借閱，也可用于班級文化角的建設，以便學生隨時自由閱讀，走進課外閱讀的繽紛世界，使學生的語文學習“得法于課內，得益于課外”，為培養學生的閱讀能力搭建信息平臺。三、張貼報刊雜志，實現隨時隨地閱讀學校可在校園閱讀欄、學習園地、知識展板等處張貼經過語文老師結合本科目教學的實際，有效選擇報刊或復印雜志張貼，為學生的課外閱讀提供更廣闊的空間，實現隨時隨地閱讀的可能性，進一步有目的地培養學生課外閱讀的能力，同時提高作文寫作水平。在積累背誦方面，我認為可以實行“五個一”工程：即在一定的時間期限內積累背誦一條成語、一條諺語、一條名人名言、一首古詩和一首現代經典詩歌（當然，后兩者在實踐中存在一定困難，可以慎重選擇）。這在我的學生時代我已深刻感受的它的實用性和有效性，在目前的教學實踐中我也體會的了它的重要性。課外閱讀和積累背誦在語文學習中有很強的獨立性，也充分體現了學生學習的自主性，新課標的前瞻性。如果說課堂教學是主戰場，那么課外閱讀和積累背誦就是實習基地了，在這塊實習基地上，教師對學生要

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