1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 生命之源水教學反思 生命之源水教學反思 身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學才能，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，教學反思應當怎么寫才好呢？以下是我整理的生命之源水教學反思，希望能夠幫忙到大家。 生命之源水教學反思1 本課屬于“綜合。摸索學習領域。本課讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐才能，通過收集水的相關資料和設計制作“珍惜水資源的隊報，培這節課旨在引導學生通過對多種感官的運用去認識水的各種性質，能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發覺，即描述觀測水的結果，學會認識物體的各種方法。在多種液體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有

2、氣味、沒有味道、透明的液體；知道水有浮力。會做驗證水有浮力的試驗：了解水的溶解現象，能完成水的溶解試驗。 在設計方案的過程中，作了如下的思考：即如何表達新課程的理念。使全體學生得到發展，使各個教學環節都能表達以學生為主體的思想，達到學生自主探究、樂于合作的目的。在做中探究養學生關心社會問題和喜歡祖國的情懷。 我通過介紹節水標志，理解標識含義，引出為什么要“儉約每一滴水的探討。在你的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？針對這些現象，你能做什么？應當做什么？ 學生的參與熱心空前高漲，我放下老師的身份參與到學生的探討中去，甚至“揭露自己的一些浪費水的狀況，并虛心向學生請教一些節水的方法和竅門。當大家覺

3、得這些探討已無法表達自己愛水、節水的決心的時候，我請他們利用隊報的形式來做這件事情，讓節水、愛水的行動和活動使更多的人參與進來。效果是良好的。 生命之源水教學反思2 生命之源水一課屬于“綜合摸索學習領域。本課力圖讓學生通過實踐活動充發揮美術實踐才能。在收集水的相關資料和設計制作的過程中，培養學生關心社會問題和熱祖國的情懷。 在教學設計中，先通過一些數據的比較，對水的重要性做了量的分析，然后通過圖片的比較和學生收集的水資料分析了人類水資源的乏。從而詮釋了“世界水日與“中國水周的含義。在學生的創作中，要求學生以圖文結合的節水小報舉行表現。這樣可以使人們更好的認識水與生命的密切關系。 學生們設計的小

4、報都反映了呼吁人們要儉約用水，更讓我欣慰的是孩子們想到了在儉約用水的同時要保護水資源，還要開發利用海水和南北極的淡水資源。 本節課缺乏的是，孩子們小報版面設計的不是很夢想，版面分塊布局不夠美觀。我想這是我引導的不夠細心吧，從一開頭就重視了內容的重要，卻忘掉了版面設計指導。 生命之源水教學反思3 強調讓學生自主地選擇和主動地探究是綜合實踐活動課程的要求。在綜合實踐課中應表達出學生是活動真正的主子，學生通過自主選擇、主動探究、合作學習，相互探討交流，體驗教學活動中摸索與合作的樂趣，這才能表達綜合實踐活動課程的特質。 在生命之源水這一活動設計中，我重視學生的親身體驗，重視學生的直接閱歷的獲得，這也是

5、設計這節綜合實踐活動課的真正價值所在。學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，自己可通過相關的試驗浮現出來，也綜合運用有關圖書資料；也可以上網查閱電子資料，通過交流與探討、反思、創作、體會中舉行學習探究；還讓學生在活動中培養學生調查研究和處理信息的才能，引導學生把所學的知識應用到實踐中去，逐步提高學生分析問題和解決問題的才能。因此，綜合實踐活動在培養了才能的同時，也培養了學生在操作中學會觀測、分析，在實踐中表達創新精神。 這次活動以“生命之源為載體，將“檢測生命中存在水、水的用途、交流探討假如沒有水，世界將會是什么樣等活動的指導貫串其中，讓學生在知識的綜合運用中得到一定的發展，有效地避免了以往

6、綜合實踐活動教導中為某方面的知識而活動的片面問題，又避免了活動低效表層化的缺點，提高了課程實施的有效性。 這次活動讓好多學生體驗到了學習的成就感，學生的活動才能也會得到了很大提高，但也有某些地方出現問題： 1、在這個生命之源水的綜合實踐活動中，需要學生查閱、搜集相關資料，可是，對于一些突出的問題，學生的可查閱資料和形式實在很有限，所以會直接影響這個活動的效果。 2、個別少數的家長和學生對綜合實踐活動課的認識不夠深刻，導致對此活動不夠重視。個別學生在這活動中顯得應付了事，只是在教師的督促下才勉強完成，這是在這活動中對比突出的問題，也是綜合實踐中對比突出的。所以在活動舉行資料展示時，由于學生們收集

7、資料不夠豐富，展示活動中教師應重視指導。 總有些老師一聽到說上綜合實踐活動課，感到十分的頭大，不知從何下手。其實綜合實踐活動課沒有想象中那樣繁雜和神秘，我們只要大膽摸索與實踐，把握好課程的特點，加強自身的學習，在學生實踐的過程中給予用心組織，有效引導，恰當評價，學生一定能在布滿活力的實踐活動中得到的更多。 生命之源水教學反思4 本環節中，利用直觀演示法，利用每人一杯水匯集在一起的直觀演示過程，讓幼兒直觀的感受到雖然一個人儉約的水很少，但大家一起儉約，水會變多了。從而激發幼兒宣傳節水的興趣，承受起節水義務宣傳員的責任。 本活動的亮點： 白板課件的利用 利用白板的課件，更直觀，更好的幫忙幼兒獲得猛

8、烈的情感體驗。 凸顯幼兒的“體驗： 社會活動中“體驗是十分重要的，所以本活動緊緊圍繞如何讓幼兒體驗到水的有限，水的重要，在有了情感體驗以后，了解節水的方法，加強節水的意識。 生活化的浮現形式： 在活動中，我們盡可能聯系幼兒的已有閱歷，用貼近幼兒生活的形式，來舉例論證、讓身在并不缺水的地區的幼兒能感受、能理解“水的有限，水的重要。更大程度的調動了幼兒的參與的積極性，為幼兒創設了寬松的觀測，表達的學習環境。 生命之源水教學反思5 人美版第八冊第五課生命之源水是一節綜合摸索類的美術課，由于里面包含了大量的知識講授所以在課前我做了大量的工夫運用在了如何提高學生對本課的興趣。（如：插入學生愛好的動畫，減少文字型的說明，將水資源的知識擬人化）讓學生在愉悅的氣氛中理解水的重要作用，培養學生儉約用水的好習慣。 這堂課是我人生中上的第一堂這么正式的美術課，我覺得我在課前的備課和ppt的制作上都是花了一定的經歷的結果在教案格式與內容的完整性上還有待加強。 雖然在在準備上課之前我還是很慌張但在上課的過程中我調整好了心態能用對比沉穩淡定的心態去面對課堂，在上課中我的聲音響亮語調抑揚頓挫，能較好的調動課堂氣氛與學生與學生做到和平相處，相互尊重。但我也看到了我的缺乏例如在課堂上我的一些習慣性肢體動作總是無意識的顯現，如在請同