1、一年級思品與生活下冊全冊教案一年級下冊品德與生活教學計劃與進度一年級下冊品德與生活教學計劃與進度一、學生現狀分析：一年級的小學生，整體看他們活潑好動， 大多數尊敬師長，團結同學，對人有 禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地 有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了 做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中 應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。二、本冊教材的知識系統和結構：大致可分為：我的家人與伙伴走進大自然健康生活每一天三、教學目的、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的

2、關系。、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。4 、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。 并學會看天氣。教學重點：1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。2 、培養學生關心、愛護同學的品質。教學難點：形成正確的行為習慣。四、教學中的主要措施：1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。2、按照激情-明理-導行-反饋的思路教學。3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。五、課時劃分我的家人與伙伴十

3、課時走進大自然十課時健康生活每一天十一課時第一課 我的一家 第一課時教學目標：1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。3、為自己的家人感到驕傲。 教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前準備：1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。2、準備一張家庭生活照。3、教師準備一張自己童年的家庭生活照 教學設計：流程圖：表格 學習內容 學生活動 教師活動 明確家庭的含義 了解老師的家人情況，學習表述方式 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 讓全班同學了解我的家人 總結，進行尊重普通勞動者的教育 介紹自己家里人看老師童年時的家

4、庭生活照，了解老師的家人情況 小組介紹自己家人情況請同學到前邊介紹，其他同學看照片 和老師共同總結本課的收獲1、結合發言情況進行指導、總結2、結合照片進行介紹3、老師巡視指導4、老師指導并對說的好的同學給與表揚5、進行愛家人教育教學過程設計：一、導入談話引入： 我們都有自己的家， 誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹， 就把 事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。 （如果學生在回答這個問題時，把臨時居住 在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。 ）二、學習新課 （一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。1、介紹： “這是老師和你們一樣大時，和我的家人一

5、起照的照片，大家猜一猜，哪個是 老師？ ”“猜一猜其他幾個人是誰？ ”2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指 著照片介紹 爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和 別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇， 有時還會跟著電視一起哭、 一起笑姐姐上小學四年級， 她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹， 那時她剛剛會 走路3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。 （爸爸媽媽種田， 爸爸在樹下和別人下 棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？板書：工作 愛好 習慣（學生對老師的

6、童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望， 既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）（二）介紹自己的家人1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人 的情況介紹給同學們， 可以把自己知道的情況告訴大家， 小組的同學如果想了解什么， 也可 以請她給介紹一下。2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同 時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。 ）3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介 紹的好的同學及時進行表揚。 （

7、對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是 很出色的了， 如果再能語言流暢的進行介紹， 這更是高水平的展現。 教師適時的進行表揚和 鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。 ）三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？教學反思：這一課的題目為我的一家人。 一個題目就能引起大家的思考。 介紹我的家人對于小朋友 來是很高興的一件事。 孩子們都想讓別人更多的了解自己， 都愿意把自己知道的情況展示給 大家。 所以，課堂教學氣氛很活躍。 但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度， 所以 老師的講述起著非常關鍵的引導作用。 另外， 老師對學生語言表述的指導也很重要。 上好這 節課，不僅能達到品德與

8、生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。第二課時教學目標：1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。 教學重點：知道家人之間的相互關系。教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準備：學生準備1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；特 別要一個印象深刻的故事。2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。3、水彩筆老師準備：1、畫圖紙若干。2、老師準備一個家庭生活錄音故事教學設計：流程圖：表格學習內容學生活動教師活動1、學習家庭成員之間的相互關系2、了解不同地區有不同的稱呼3

9、、講家庭故事1、小組間互相說說家庭成員之間的關系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習2、請老家在外地的同學說說地方稱呼。3、請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講 照片或畫片后面的故事。1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導2、和大家一起學習，并進行小結3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚教學過程：一、導入1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪 些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最 熟悉的， 從介紹自己家人的情況入手引入新

10、課， 引導學生迅速的進入到新的學習內容， 而且 減少理解的難度。 ）3、揭示課題：我的一家人二、學習新課1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣 稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。2、出示兒歌， 大家回答。 “爺爺是爸爸的爸爸， 奶奶是爸爸的媽媽， 姥姥是媽媽的媽媽， 姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹 “進行搶答練習后，發散學生的思維，補充練習 叔 叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲 方式，熟悉家庭成員間的關系。4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱

11、呼家 里的親人的？5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不 要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給 大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。8、放可愛的家庭歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂三、小結：進行愛家庭教育。教學反思：本課以我的一家人為題， 調動學生的學習積極性。 通過熟悉家庭成員之間的關系， 增進 家人的親切感； 通過講家人的故事， 拉

12、進了孩子與家人之間的距離， 使孩子進一步感受到家 庭的溫馨。本課在教學形式上也采用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。第二課 家人的愛主題目標：1、從生活的點點滴滴、 方方面面體會家人對自己無私的愛， 懂得家人對自己疼是愛， 嚴也 是愛。2、 學習用實際行動表達對家人的感激與愛。活動準備：1、 教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2、 學生自做賀卡3、 采訪家長的錄音。4 、 多媒體制作。 活動過程： 一、 感情渲染：（課間播放讓愛住我家 ，學生跟著唱） 二、 引趣揭題：1、（出

13、示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。3、揭題，齊讀課題。三、 動之以情：1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。 （媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人 為他所付出的愛）2、 其他學生講述家人關愛他的一件事。3、 家人對我們的關愛不僅體現在學習、 培養興趣愛好、 生病時， 其實在平時的點點滴滴中都能體現出來， 比如， 早上起來，家人為你（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）5、 聽了媽媽的介紹， 你最想對你的家人說什么？四、明理導行：1、 辨析：

14、有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好， 那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你 呢？我們一起來看看。1） 錄像 ：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？2） 錄像 ：媽媽為什么不給我買玩具？3） 圖三：奶奶會對我怎么說？4） 圖四：你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？2 導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？ （學生講述：父母要孩子住宿， 哭了也不給帶回去， 作業擦了重寫的， 練習跳繩的 五、 總結延伸：1、 是啊，家人疼我們是一種愛， 對我們要求嚴格那更是一種愛， 老師祝愿這愛能天天住在你的

15、家， 我 的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！ （歌曲：讓愛住我家 ）2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。第三課 我為家人添歡樂教學目標：1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2、能夠以自己的方式表達對父母、 長輩的愛， 樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上， 能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛， 并樂意為父 母長輩做自己力所能及的事情。教學難點； 能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準備：1、調查表。2、向日葵評比表。教學設計：表格學習內容學生活動家長活動教師活動1、了解父母2、家人因我而歡樂

16、3、我為家人添歡樂4、課后延伸1、說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。2、說一說三八婦女節時，自己是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。3、觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。結合自身實際，表演體驗老師所給的情景。 交流所獲得的體驗感受。4、把自己會做的能使家人快樂的事，寫在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的顏色。1、說一說自己的孩子的生日、最愛吃的食物和最喜歡的玩具。2、說一說自己在三八婦女節，接到孩子的禮物后的心情。1、組織學生和家長做好 “了解父母 ”的游戲。2、結合發言情況給予提示、指導。3、提供琪琪小朋友的錄像資料。 提供四個情景。對學生的活動情況進行補充總結。4、組織學生填寫向日葵，啟發學

17、生要在今后的日子里，學著做更多的事。 教學過程：一、引入課題1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？2、出示課件：小朋友們，你們好！我是 開心果 ，你們知道我為什么叫 開心果 嗎？因 為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真 好。所以， 我也總是讓我的家人、 朋友都快樂， 把歡樂也帶給他們， 小朋友們， 你們的爸爸、 媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？3、師：我們的這位新朋友是 “開心果 ”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？二、了解家人1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家

18、長一起做個游戲，你們愿意嗎？ 請家長和孩子一起回答幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂2、師：我們的爸爸媽媽， 因為有了聽話、 可愛的你們才感到非常快樂、 開心。這就是 “家 人因我而快樂 ”。三、家人因我而快樂1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ （學生回答）2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）3、師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽

19、卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心， 為家人添歡樂呢？板書：我為家人添歡樂四、我為家人添歡樂1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像2、設置情景表演師：據我所知， 你們在這方面能比琪琪小朋友更好， 你們愿意給大家展示、 表演一下嗎？（ 1）出示題目：爺爺悶了奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服以小組為單位討論， 我們遇到這種情況時該怎樣做， 選一個題目， 表演一下， 也可以表 演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）（2）分組排演（ 3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？五 美麗的向日葵1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。 老師這有一棵向日葵

20、， 你們看它漂亮嗎？ （花 瓣不美） 我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的開心果 ，我愿意和你們交朋友。 我送給你們一顆愛心， 希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人， 讓我們一起 生活在快樂中。小朋友，再見！教學反思：通過本課中 “了解家人 ”家“人因我而歡樂 ”“我為家人添歡樂 ”三個環節的教學，使學生初 步樹立了家庭責任感， 在感受到家人無微不至的關愛時， 明白了自己可以帶給家人快樂或煩 惱，從而引發學生思考： 我應用什么方式使我的家

21、人快樂， 報答家人對自己的愛呢？錄像中 琪琪小朋友的做法， 給同學們樹立了正面的榜樣。 同學們在正確榜樣的引導下， 兩三個人一 組，有聲有色地表演了 “爺爺悶了 ”“奶奶病了 ”“爸爸下班 ”“媽媽洗衣服 ”等情景，他們有的陪 爺爺聊天， 有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表 現得是那樣懂事，他們的表現贏得了大家贊揚的掌聲。第四課 我和小伙伴教學目標：1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公 平，有了問題要協商解決。教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學

22、難點：有了問題要協商解決。課前準備：教師：授課教師和朋友在一起的照片。學生：小伙伴的資料或照片。教學設計：流程圖：教學過程設計：一、導入：1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家 一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。 教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2、指名學生來講。 （投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友

23、多快樂多。三、活動：該怎么辦？1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？ 過渡： 剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。 最后解決的比較滿意。現在還 有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩4、投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？ 指名到講臺前表演一下。5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是

24、吃大的 還是吃小的， 大家都很高興。 這就是謙讓的結果。 互相謙讓， 想到別人， 是在大家共同分享， 所以大家都快樂。四、意見不統一怎么辦？1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖） 說一說：你們小組是怎么解決的？ 2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。 板書：商量解決五、犯了錯誤怎么辦？1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇于認錯 2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什 么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相 處愉快。教學反思 :整節課里小高潮

25、不斷。 我為學生創設了一個又一個的問題， 讓學生自己來解決。 讓學生 根據生活實際去解決。 讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。 體現了教師的主導作用 和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。第一課 春天來了 教學目標： 1、使用不同方法，繼續積極參加 尋找春天、展示春天、留住春天 的活動，體會親近 大自然的樂趣。2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。 懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重點和難點： 1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花

26、，借助花進一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，繼續積極參加 尋找春天、展示春天、留住春天 的活動。3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。課前準備： 1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。2、教學器材：錄音機、歌曲春天在哪里 、實物投影、教師制作的干花標本、 公園 一角的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌） 、描寫春天的詩。教學課件：春天盛開的花朵、 公園一角的畫、 貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示 牌）。教學設計 復習春天的主要特征 介紹在春天里盛開的花朵 通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵 借助花體會春天的美麗學

27、習展示、留住春天美麗的方法 懂得賞春活動中應有的行為 用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天 學習內容 學生活動 教師活動1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。 2、了解在春天盛開的花朵有哪些。3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。4、借助花體會春天的美麗。5、學習展示、留住春天美麗的方法。6、懂得賞春活動中應有的行為。7、向周圍人宣傳環保意識。8、將學到的知識用于生活。 回答問題。將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。6、學生

28、以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置 上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。7、設計提示語。8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問。2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。4、鼓勵學生各抒己見。5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。7、引導學生設計提示語。8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。教學過程設計：一、復習導入，引出本課學習內容：1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書

29、：春天來了）2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大 家去欣賞一下。 （播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像）3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱 們掌聲歡迎它們出場！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組

30、討論：說 說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？6、全班交流。7、請同學們對這些花朵說說心里話。三、學習展示春天、留住春天的方法： 1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換， 不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組討論。4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫 ）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲春天在哪里）5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接 著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花

31、，要珍愛生命。四、懂得賞春活動中應有的文明行為：1、 過渡：春天來了， 你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦 小小設計師 的活動，歡迎大家前去參加。2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適 的位置上，并說明理由。 （課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示 牌）3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的 設計作品）4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的 作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的

32、提示牌想提示語。五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活： 同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春 天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓 周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！教學反思：課前， 教師為學生布置了搜集資料的活動， 學生根據本人的情況， 通過自己看、 上網找、 翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。 教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵， 無不感嘆春天的美麗， 從而激發了他們想留住春天之美的愿望。 緊接著， 師生積極地出

33、主意，唱、照、畫、寫、做 ”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最 后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為 “公園景物 ”尋找位置、設計宣傳標語；活 動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、 行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。第二課 我們和太陽做游戲教學目標：1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教學重點：1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。2、通過實驗活動，探究一些和陽光有

34、關的自然現象。教學難點：養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。課前準備：三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。教學設計：教學流程圖學習內容學生活動教師活動 感受陽光的溫暖 1 曬一曬太陽觀看迎著陽光上學的動畫說一說太陽幫我們做了些什么 組織學生曬太陽播放動畫 了解影子與太陽的關系 觀察影子在不同時間有不同的變化 組織學生觀察 了解彩虹與太陽的關系 欣賞彩虹圖片 用三棱鏡進行小實驗做游戲吹泡泡出示彩虹圖片使用三棱鏡與學生一起吹泡泡了解太陽的有關知識欣賞太陽圖片學習有關的知識欣賞太陽升落的動畫 出示太陽圖片 講解有關的知識 播放動畫 擴展學習知識 自己找尋

35、資料 給學生安排任務 教學過程設計：一、引導新課：1、組織學生曬太陽2、觀看動畫早晨上學3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習我們和太陽做游戲板書課題：我們和太陽做游戲二、講授新課：1、了解太陽都有那些用處 同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？ 板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖 出示圖片：2、你們知道影子和太陽的關系嗎？出示思考題：（ 1）什么時候能看到影子？（ 2）一天中自己的影子有變化嗎？（ 3）影子在我們的生活中有作用嗎？ 出示圖片：講解： 在有陽光照射的情況下， 任何不透明的物體都有影子。 在一天中觀察影子， 你會 發現早晨日出時

36、影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日 落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等3、了解彩虹與太陽的關系欣賞彩虹圖片，出示圖片：（1）（2）了解彩虹的由來講解：夏天雨過天晴之際， 常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧， 好似天宮的彩橋， 這就叫 “彩虹 ”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊 還有雨幕， 陽光透過大量細小水滴時發生折射、 反射、衍射， 于是被分解成紅、 橙、黃、綠、 青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓 ”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外

37、紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。（3）用三棱鏡進行小實驗 （ 4）做游戲：吹泡泡4、學習一些簡單的太陽知識（1）了解有關太陽的知識（2）欣賞太陽的圖片（3）觀看太陽升落的動畫（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？ 太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對 環境無任何污染。 人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。 我國早在兩千多年前的戰國時期就 知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火； 利用太陽能來干燥農副產品。 發展到現代， 太陽能 的利用已日益廣泛， 它包括太陽能的光熱利用， 太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。太陽能電池汽車在新技術的推動下，必

38、將展現飛躍發展的新姿。三、小結你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙， 有很多奧秘等著我們 去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！教案反思：這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂， 表現出與大自然的喜愛與 親近。 通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣， 表現 探究大自然的興趣。 教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來， 讓學生在活 動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂 生動豐富。 學生在參與曬太陽、 吹泡泡等活動時興趣高漲， 教師在這些環節充分的調動了學 生的積極性。 不足之處

39、是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出， 易于學生理解， 使學 生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。第三課 風兒吹呀吹教學目標 :1、通過感受風 ,了解風的特點 ,初步知道風產生于空氣的流動 ,明白制造風是人類智慧的 一種體現，引導學生自己能制造風。2、通過圖片 ,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發學生探索自然的興趣。教學重點和難點 :1、教學重點：（ 1）感受風的特點。（2）知道風產生于空氣流動。（ 3）了解風在生活中的作用。2、教學難點 :（1）自己制造風。（ 2）對風的利用的暢想。課前準備 :1、學生課前準備 （1）搜集風在生活中的作用資料。（ 2）自己

40、在家想一些制造風的方法 ,準備制造風用具 ,上課備用。2、教學器材 :投影片、一些制造風的用具 （扇子、氣球、紙張等 ）、小紙船 、長方塑料水 槽。3、教學課件 :風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然 現象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）教學設計 :流程圖：學習內容學生活動教師活動游戲 “紙船到岸 ”導入。將小紙船放在水槽一端，對面是岸邊， 小組討論用什么方法將小 船送到岸邊。 （不能用手直接去動紙船。 ）小組討論：我們也能制造風的方法還有哪些？ 播放風在生活中的作用的圖片課件。我也會利用風。 布置作業：搜集大自然中其他自然現象的知識材料。 小組合作：用

41、什么方法能將小紙船送到對岸，并實際操作。說明所用方法。 討論制造風的方法，并且演示。其他同學給以點評。 通過觀看課件，匯報在家搜集的資料，說明風在生活中還有哪些作用。我會利用風做 ”學生發言。結合學生討論的結果進行點評。 對學生想象出來的制造風的方法進行補充說明。 說明課件上所表現內容，引導學生思考風在生活中還有哪些作用。 對學生的發言給以肯定，多加鼓勵。教學過程設計：一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端） 師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。1、同組同學討論，用什么方法？2、 游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種

42、不同的方法，可以借助一些物 TOC o 1-5 h z 品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創造的方法教師要及時給以鼓勵。）3、選出速度最快的一組，發一面 “勝利小紅旗 ”。4、 請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。5、其他同學和教師隊伍結合學生發言發表自己看法.二、我們也能制造風。1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創造性的方法更應大力表揚、鼓 勵，激發學生創造的積極性。4

43、、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形 成說出來。5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？6、學生小結，教師補充：是空氣流動產生了風。 （沒必要讓學生說的很專業，只要能說 明意思即可。 ）三、風在生活中的作用：1、師： 生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。 ）2、除了投影片上所表現的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作 用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。 ）3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說 明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹

44、時可以配合學生進行講解。4、師：風給我們帶來什么？學生：風給我們帶來了（讓學生充分發言，表達自己對風的感覺， 發言中可能會出現風的好處，但也會出現風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發揮我們 的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？6、學生暢想，發表建議。在學生發表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創造 性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。四、課后延伸：大自然中除了風之外， 有很多自然現象， 我們以小組為單位， 選擇一種自然現象進行資料搜集， 然后咱們一起出個 “科普宣傳展板 ”。（播放一組其它自然

45、現象的圖片， 讓學生選擇。）五、總結：通過這節課我們知道了什么？（學生回答，總結，老師加以補充。）教案反思：這節課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用，并能發揮自己的想象力去制造風，對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多，尤其是一些專業性較強的東西，點到為止，應該多讓學生發言、 發表意見， 充分發揮他們的想象力， 激發他們探索自然的積極性。 對學生的異向思維及時鼓 勵。第四課 小苗快快長學目標：1、 觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春 ”的含義。2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。3、培養

46、勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。 教學重點： 觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：初步理解 “一年之計在于春 ”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。 教具準備：教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲 30 根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、 一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱 學生：盆栽植物 教學設計：學習內容學生活動 教師活動 了解春天是植物生長的季節。 聽歌曲小雨沙沙 播放歌曲小雨沙沙 了解春天人們的種植活動，體會種植活動的樂趣。 欣賞圖片植樹 欣賞圖片種花 欣賞圖片種田 利用課件講析種植活動的重要性 學習種植方法 通過實

47、物投影儀觀察教師是怎樣種植物的。 演示種植的過程。實踐種植活動 分組 剝蒜皮 連接蒜瓣 放入容器中 澆水巡視指導學生的種植活動 了解植物生長的條件 欣賞錄像黃黃和綠綠 播放錄像黃黃和綠綠 展示種植成果 展示自己種的蒜 教師進行點評 拓展生活中的種植活動 向家長學習其他植物的種植方法。 發種子 安排學生向身邊的人學習種植活動。教學過程：一、組織教學二、引導新課：師：現在請同學們仔細聽-播放歌曲小雨沙沙師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下， 種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一 起種小苗，你們高興嗎？出示圖片板書課題：小苗快快長三、講授新課：1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物

48、復蘇。春天是種植的好季 節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。2、播放課件：播種的季節3、展示植物師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種 植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名 字、是誰種的，好嗎？（找 4-5 位學生介紹植物） 師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。學生互相介紹植物 教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物 出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍 師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。 師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。 師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長

49、出的新吊藍。4、學習種蒜（ 1）師：這兩盆是蒜苗， 它們是用大蒜培育出來的。 你們觀察一下， 他們有什么不同？（2）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可 以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？師：你們看這些小苗嫩嫩的、 綠綠的多可愛呀！ 今天我們就來學習用水種大蒜好不好？ 師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。 出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）（3）講析種蒜過程首先我們把大蒜剝去皮， 選擇光滑的蒜瓣做種子。 剝皮的時候從蒜的尾部剝， 盡量不 要碰傷蒜肉。演示剝蒜選蒜 蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，

50、蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾， 你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來， 這樣做是為了固定蒜瓣。 注意用鐵絲時大拇指和食指捏 住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去演示用鐵絲連接蒜 穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多， 同學們說說為什么要這樣做呢？ （為了讓蒜根部均 勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲 交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？現在我把連接好的蒜放進容器里。 注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在 同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會

51、刺痛眼睛的。（4）學生實踐 師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。 來送你一棵小苗，謝 謝你。誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？ 學生分組種蒜師：現在，兩人一組合作種蒜， 請注意：兩人要分好工， 互相幫助。 才能把工作完成好。 如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂種子發芽 ，教師巡視指導學生種植 展示學生的種植成果 師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。 播放課件：錄像黃黃和綠綠 綠綠：你好，你叫什么名字呀？黃黃：我叫黃黃，你呢？綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？黃黃： 咳，我的小主人根本

52、不關心我的健康， 每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝 水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？綠綠： 我的小主人可好了， 他每天給我澆水， 還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你 看我長得多壯呀！師：你們看了這個小故事明白了什么呢？ 學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心） 師：你們說的真好， 我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水， 把蒜苗放在溫暖有 陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。（ 5）給蒜苗作生長記錄師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41 頁圖片四、小結今天我們學會了用水泡蒜的方法。 其實種植的方法可多了， 還可以用土種植、 用木屑種 植等等

53、。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向 爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子 們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。 這里面有黃豆的種子、 紅豆 的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。教案反思：這一課是第二單元的最后一課， 在學生們對春天的自然現象有所了解后著重培養學生的 動手能力是極為必要的。 教師在進行本課教學時， 非常注重學生的動手活動的設計， 種蒜的 過程教師講析清楚明白， 充分的利用實物投影儀清晰的展示了種蒜的全過程。 學生看得很明 白，以及教師的

54、教具準備豐富、 為學生的動手操作打下了堅實的基礎。 學生的動手種蒜過程 時間比較充裕， 學生的興趣也很濃， 體現了學生的主體性。 在講授知識的過程中教師能利用 電腦課件、錄像、圖片等教學手段，把本課的重點、難點順利的突破。課程結束時教師發給 學生一包種子讓學生到生活中去學習， 向身邊的人去學習， 這種延伸學習的設計， 也很吸引 學生，容易讓學生接受。講授種植樹木環節時，結合植樹節進行環保教育，安排得很流暢、 銜接得自然。本堂課的不足之處是教學環節安排上欠靈活，學生的種植活動也可多安排幾種分組進 行，這樣會使學生的參與意識更強，課堂更活躍。第一課 我換牙了教學目標：1、初步了解換牙和牙齒保健的常

55、識。2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。3、逐步養成良好的衛生習慣。4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。教學重點和難點：1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。2、逐步養成良好的衛生習慣。3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。4、認識到牙齒健康對身體的重要性。教育目標：1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。教學方法：1、為學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。2、讓學生自己講講牙齒的故事。3、課前了解學生換牙情況。4、模擬教具調動學生情趣。課前準備：

56、1、學生課前準備：自帶牙刷2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡3、教學課件： 教學設計：教學過程設計：一、導入：1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一二、觀察調查：1、調動學習興趣： 請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面 ”提問： “這是怎么回事？ ”3、學生統計換牙人數4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。三、交流感受：1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。3、討論：

57、換牙時應該注意什么？實物投影出示45 頁圖牙齒剛剛松動時掉牙時( 3)剛長出新牙時 ( 4) 4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長 出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。四、經驗積累：1 、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？2、學生自由猜測。3、繼續表演：小女孩邊哭邊說： “我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？ ”老師請同學們 幫幫她。4、看圖討論： 課件二，出示書 44 頁奶奶與孫女的對話圖， 結合自己對生活的觀察討論。 ( 1 )為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？( 2)哪些人的牙掉了能再長出

58、來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？5、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定 的時候(通常是小學低中年級)就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好， 掉了就不會長出來了。五、探究活動：1 、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？2、學生舉例說明：(1)幫助咀嚼食物(2)幫助我們發言健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？( 1)多吃蔬菜( 2)定期到醫院檢查( 3)早晚刷牙( 4)不咬硬的東西六、練習活動：1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？2、同學評議：3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣

59、說的？(邊看邊跟著學)4、教師演示正確的刷牙方法。5、聽刷牙歌集體拿出自帶的牙刷進行練習。6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？( 1)先往杯子里倒半杯水；( 2)擠上適量牙膏；( 3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；( 4)開始刷牙；( 5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；( 6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。7、小組互相檢查刷牙過程8、教師巡視糾正出現的問題9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？七、分析判斷：1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？2、學生自由發言：3、蘭蘭的故事(書 48 頁圖)4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？( 1)同

60、學定時到醫院檢查牙齒； (對)( 2)小同學牙疼不到醫院救治； (錯，應馬上到醫院就診)( 3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋； (錯，不該用牙齒咬硬物)( 4)晚上，一個小同學躺在床上吃糖； (錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)( 5)一個小女孩吃晚飯在漱口； (對)( 6)一位小姐姐早晚都刷牙。 (對)5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙 齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是 “愛牙小標兵 ”。八、豐富知識：1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識， 可以在爸爸媽媽的幫助下， 到 HYPERLINK http:/www.G www.