1、普羅米修斯的故事 黃艷一、教學目標1. 閱讀課文，理解神話的故事內容。2、引導學生通過感悟課文內容，感受普羅米修斯為人類盜取火種的偉大壯舉，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情。3. 深入理解課文內容，引導學生弄清普羅米修斯英雄行為的三個表現方面，即：富有同情心、熱心幫助人類、面對強權毫不屈服。4、通過引導交流有關語句，加深對語言文字的理解。在引導感悟中，鼓勵學生發表自己獨特的見解。二、教學重點、難點：通過感悟課文內容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。三、課時安排：2課時教學流程第一課時（預備課時）一、談話導入。1、交流導入：說說火有什么用處？2、揭示課題。

2、二、初讀課文，初步感知課文內容。1、自由讀課文。要求：不丟字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語作上記號。2、學習生字新詞。3、出示“金鑰匙”，指導學生讀好文本中出現的人名、地名：4、小組內分工朗讀課文，互相評議。5、嘗試歸納：課文寫了一件什么事？6、根據提示練習分段（1）提示：無火盜火受罰獲救（2）練習分段三、布置作業：練習有感情的朗讀課文。第二課時一、回顧課文：這篇神話主要講了什么？（相機板書：盜火，受難，獲救）二、1、出示普羅米修斯圖，質疑引入新課時的學習：你喜歡普羅米修斯嗎？（鼓勵學生個性化感悟）普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？（英雄）2、文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢？（前三意

3、義段）3、那么他的英雄行為表現在哪些方面？學生自讀思考4、師生交流，歸納板書：富有同情心 熱心幫助人類 面對懲罰毫不屈服三、深入研讀英雄事跡，探究英雄行為的三個具體表現。1、探究研讀富有同情心的表現及其原因（2-6自然段）1）默讀，思考：從哪些語句感受到普羅米修斯具有同情心？學生勾畫批注2）學生匯報，感悟重點：（1）人類的困苦生活（2）掂量普羅米修斯的這份“決心”的“份量”。預設：“他發現人類住在山洞里”（理解：饑寒交迫）“他鼓足勇氣去見主神宙斯”（理解：鼓足勇氣）“普羅米修斯下定決心”（理解：下定決心）2、探究熱心幫助人類的具體行動（7-12自然段）1）提問：他是怎樣幫助人類的？2）感悟重點

4、： = 1 * alphabetic a、體會悟讀“人類必須有火！” = 2 * alphabetic b、品讀直接描寫普羅米修斯取火的句子，重點品讀關鍵詞“觸”“揣”“趕”等。3)找出人類得火前后的生活變化進行比較。（學生找語句朗讀）課件訓練語言概括感悟重點：這一切變化源于普羅米修斯對人類的同情之心四、直插重點段（第18自然段）進行學習，初步了解英雄事跡。1、課件出示普羅米修斯被縛圖：你看見了什么？（隨機出示文字）齊讀2、引導朗讀體會思考：課文描寫的普羅米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象？結合句子說說你的體會。3、學生匯報，初步感知“懲罰”的殘酷。（1）默讀“受罰”部分，把有關語句劃下來。（

5、2）交流：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？（3）練習朗讀： 如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上。狂風終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在她耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂她的肌體。（抓住“呼嘯”“敲打”“尖叫”“撕裂”等詞語體會普羅米修斯受到的折磨，看圖，體會普羅米修斯的堅決、不屈服，建立“英雄”的形象。）4、發揮想象，深入感知“懲罰”的殘酷（1）想象：普羅米修斯還會受到什么樣的折磨？（2）出示提示：炎炎夏日， _； 漫漫寒冬， _； 漫漫長夜，_。（3）學生發揮想象，自由闡述交流。（4）指導有感情再次朗讀5、面對這種折磨英雄的態度。（1）面對懲罰，英雄內心是怎么想的？（2）激情引讀：普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不祈求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。6、交流感悟。五、了解故事結局：被解放的普羅米修斯 拓展詩歌六、你能聯系生活實際，說說我們生活中的英雄嗎？七、推薦閱讀希臘神話今天，我們學習了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事，其實在