1、歌表演我的家在日喀則第二課時教案作者信息姓名付進電科音樂年級 人教版二年級下冊郵件1520783977單位崇州市學府小學教學設計教學主題學習藏族風情的舞蹈一、教材分析我的家在日喀則是一首經典的藏族民歌，日喀則位于西藏的南部地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思，歌曲表達了藏族人民對家鄉的熱愛及自豪之情。二、學生分析二年級的學生喜歡音樂課、處于舞蹈動作編創的高漲期，但還需有老師細致的、規范的編創理論知識指導。三、教學目標教學目標：1、學習我的家在日喀則第二段歌詞2、聽清前奏，間奏，用熱情、歡快的聲音演唱我的家在日喀則3、能積極參與歌表演和編創。4、拓展學生的音樂視野

2、,了解少數民族文化。四、教學環境簡易多媒體教學環境 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 學生對單一的聽老師演奏和欣賞錄音機的音樂會感到枯燥、單調，這樣上課的時候會使學生顯的被動，教師也達不到預定的教學效果。而充滿美感的圖片、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調動起學生在學習音樂的積極性、主動性。學會在老師的引導下主動去感受音樂的情緒、節奏、體會音樂舞蹈的美。 六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等） 第二課時我

3、的家在日喀則（總三課時） 教學過程：（一） 導入1、師彈琴，用歌聲向學生問好學生歌聲回應老師（二）復習2.談話:上節課我們一起學習了一首藏族歌曲我的家在日喀則學習之前再次正確念讀“日喀則”（rikaze）板書課名我的家在日喀則3.師展示歌曲我的家在日喀則跟詞進度版課件，師動作提示聽清前奏并數出節拍數學生用啞唱的方法復習歌曲swf4.老師彈琴4.學生復習歌曲第一段（三）學唱歌曲我的家在日喀則第二段5.老師教學生按節奏朗讀歌詞第二段，強調第二樂段第一句用均勻的氣息唱完八拍6. 師彈第二段伴奏7.師總結歌詞特點：一問一答介紹家鄉：a.問的是哪句？b.答的是哪句？c.哪句需要均勻的氣息?d.解釋后三句

4、是藏語翻譯過來沒有確切的意思的襯詞，表示高興，自豪。5學生學習念6.生唱第二段歌詞a.生清唱第一句b.生清唱第二句c.生清唱第三句d.生清唱最后三句歌詞課件 （四）介紹日喀則的地理位置和藏族 的風土人情8.老師用課件展示中國、拉薩、日喀則三幅地圖9.提問：誰知道居住在日喀則的藏族人的生活、服飾？老師展示一些實物。8.學生看圖說出日喀則在中國，在西藏和四川、拉薩的地理位置關系9.學生介紹，拓展學生的音樂視野,了解少數民族文化，服飾（五）學習藏族集體舞10.告訴學生這節課還有一個重要任務:學習歌表演我的家在日喀則。有喜歡編舞的同學在第一節課后已經看書編了，等會兒請他們表演給大家看。11.師教第一個

5、動作 .師教第二個動作 師生邊唱邊用學習的動作表演歌曲第一樂段.師教第三個動作.師教第四個動作師生邊唱邊用學習的動作表12老師合著音樂和學生一起舞蹈13.看課件書上的藏族男女照四幅，請學生模仿動作編創。老師給與肯定和表揚，和老師教的不一樣。14.請學生再次跟著老師練習老師教的集體舞我的家在日喀則15.請喜歡編舞的同學到教室外穿上藏族服再次練習編創好的舞，等會兒表演；其余同學在教室里復習歌表演對不起，沒關系并比賽。老師分別指導。16.請出編創組的兩組同學展示歌表演:1組.男生4人.女生4人 2組.女生6人11.學生分組學習 .學生分組學習學生集體學習學生集體學習12.學生合著音樂和老師一起舞蹈學生編創，生練習生分兩組活動采用師評、生評的方法師評把課堂還給了學生衣服和不同的動作開闊了孩子們對藏族舞蹈的了解。（六）下課老師簡單總結，下課七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右從教學環節和手段上怎么讓學生喜歡上這節音樂課呢？首先要對教材有全面而充分的了解、掌握；復習歌曲采用啞唱和問答的方法，啟迪學生投入地學習音樂。在教學的中間，為了較好的效果來促進學生對日喀則的認識，我用三幅地圖的直觀展示，讓他們一下知道了日喀則在中國，在西藏和四川、拉薩的地理位置關系。接下來四個動作的藏族舞學習，讓