1、練習題及參考答案練習題第一章 幼兒園班級管理概述：目標、任務、原則一、簡答題1簡述幼兒園班級管理的目標。2簡述幼兒園班級管理的任務。3簡述幼兒園班級管理的原則。第二章 幼兒園班級管理的過程、方法、內容一、簡答題1簡述幼兒園班級管理的過程。2幼兒園班級管理的一般方法和特點。3簡述幼兒園班級管理的內容。第三章 對班級中的“人”如何管理：教師、幼兒和家長一、名詞解釋1幼兒教師2保育員3班級家長工作計劃4家園聯系冊5家長開放日6班級家長工作評估二、判斷題1接送孩子的家長臨時更換時，只要孩子認識接自己的人就好。 （）2幼兒教師要有專業的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌（）3教師組織教學活動的

2、能力是指制定教學計劃和設計教學活動的能力。）4良好師幼關系的特征有平等性、發展性、交互性和共享性。（） TOC o 1-5 h z 5幼兒園班級管理中的教師集體只包括主班老師和配班老師。（）6幼兒教師，根據工作性質不同可分為幼兒教師和保育員（）7學籍檔案、成長檔案、健康檔案都是幼兒信息的管理方式。（）8班級也是幼兒集體的一個大組織，做好班級管理也就是做好幼兒集體管理。 （）9用（食）具實行“四過關”，洗，過（清） ，消毒，烘干。 （）10幼兒戶外活動的時間應保證每天3 小時，寄宿制每天2 小時戶外活動，其中 1 小時為體育活動。 （）11 幼兒園最小的管理單位是班級（ ）12在音樂中建立常規，

3、要經常更換音樂。（）13教師在管理幼兒集體時，只需對幼兒嚴格要求，其余不用。（ ）14 與小班幼兒相比， 托班幼兒生理發展的特點是生長發育速度快， 身體變化明顯，食欲強。 （）15在集體生活中，4-5 歲幼兒不僅開始表現出自信，而且規劃意識也開始萌芽。 （）學期班級家長工作計劃制定的現狀分析主要對幼兒園、 班級、 家長這三方面進行分析。 （）班級家長工作計劃的制定應以本班保教老師為計劃者、 組織者和實施者。（）我們在考慮班級家工作的方法時， 注重將集體方法和個別方法結合起來使用。 （）家庭訪問不是家園聯系的一種重要方式（）班級家長工作的過程是按照 “計劃評估執行總結新計劃” 的順序不斷向前推進

4、的。 （）三、簡答題1幼兒教師應具備的素質有哪些？2在班級管理中幼兒教師應該具備的素質？3保育員應具備什么素質？4良好師幼關系的特點是什么？5幼兒園班級中教師作為一個集體應共同完成哪些工作？7托班幼兒常規管理的方法與措施。8簡述家長工作的意義。9在制定和執行學期班級家長工作計劃時應注意什么？10班級家長工作的集體方法有哪些？11班級家長工作的個別方式有哪些？12 評估班級家長工作應遵循的原則是什么？13班級家長工作評估的作用。四、論述題1試結合實際論述幼兒教師與家長進行溝通的技巧。五、案例分析題中一班梅天潤的媽媽是醫院的助產士，同時也是我們班“家長助教“的積極參與者。為此，我想利用這個家長的優

5、勢資源，切合幼兒的實際認知，和家長一起設計了活動”我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上，“醫生老師”身穿白大褂，結合形象的圖片，給幼兒作了生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。“醫生老師”還讓孩子們戴著聽診器， 相互聽聽心跳， 在輕松快樂的游戲中獲得了知識， 教育效果非常理想。就上述案例來看，家園合作有什么意義？案例一：一次區域活動，玲玲把“娃娃家”的餐具搬到了活動室外的走廊上，李老師非常生氣，正要過去與她理論一翻，發現她與往日不同，玩得非常投入，于是壓住火氣，以探詢的語氣問道：“玲玲，你怎么在走廊上炒菜呢？”玲玲抬起頭，一副神秘的樣子，

6、輕輕地對李老師說：“老師，娃娃睡著了，炒菜會把她吵醒的。”聽了她的這番解釋，李老師馬上輕聲地對她說“你真細心，真能干，是個好孩子！ ”并把臨近的幾個幼兒叫過來， 讓玲玲再“解釋”了一遍， 再度表揚了她。案例二： 重慶晚報 2006 年 6 月 7 日訊 幼兒園舞蹈老師竟讓6 歲學生給她摳腳丫止癢，此舉引起家長強烈不滿。昨日，當事老師十分委屈，解釋她是為了拉近和孩子們的距離。案例三： 午 飯后，小朋友們正在玩折紙。鼎鼎自己玩著沒意思，于是跑過去搶強強已折成玩具型的紙，強強生氣的推倒了鼎鼎，鼎鼎撕碎了強強的折的紙，于是強強向老師告狀。老師找到鼎鼎，對他說：“鼎鼎，你剛才為什么要要搶強強的紙，搶不過

7、還把紙撕碎？”鼎鼎低著頭沒有說話，老師接著說：“老師有沒有說過不能隨便拿甚至搶別人的東西？”鼎鼎仍舊低著頭不說話。這時老師憤怒地大吼：“鼎鼎，快向強強道歉！”鼎鼎扭頭踢了老師一腳，跑開了。案例四 :早上剛收拾完自己的物品，“楊老師，天使真好看，太漂亮了！”我班的可愛男生王浩走到我跟前， 盯著我的手機說。 我不禁笑了， 這孩子觀察力真強，這個天使的手機貼可是我昨晚剛換上的， 我摸了摸他的頭， 開心地說： “漂亮吧？老師最喜歡天使了！”午睡前，孩子們都脫衣服準備上床，只有浩浩沒有上床。我走到他跟前問他怎么了，浩浩天真地對我說： “楊老師，不是的，我只是想學天使飛！所以”我很好奇，于是問：“為什么一

8、定要現在學天使飛呢？”“天使能飛的，我也想飛起來，這樣我也可以是天使了！”“楊老師不是最喜歡天使嗎？我想在睡覺前學會飛，這樣不是可以在老師的夢中做天使了嗎？我喜歡看老師笑！”這一刻，我感動得直點頭，忙說：“乖孩子，快睡吧！在老師心中，你們都是最漂亮的天使，哪怕你們不會飛！”“老師，我真的是天使嗎？”“當然是啦，你是那個胖乎乎最可愛的天使！ ”“我是小天使了！ 我是小天使了！ ”孩子美滋滋地進入了他的夢鄉。根據上述案例， 請試闡述你認為 師幼關系的真正涵義是什么？那又如何才能建立良好的師幼關系呢 ? 最近一段時間，中一班連續發生了幾起家長因為孩子之間的矛盾而發生不愉快的事件。一次是明明和濤濤在戶

9、外游戲時為了爭搶一個玩具發生了爭吵，明明把濤濤的臉抓了一個道子， 濤濤媽媽為此和明明媽媽大吵了一架。 還有一次是蘭蘭穿了一件非常漂亮的裙子到幼兒園來，上繪畫課時被瑤瑤不小心撒了顏料。 雖然老師及時地為蘭蘭洗了裙子， 但仍然難以完全洗干凈。 蘭蘭的媽媽為此和瑤瑤的媽媽弄的很僵。連續兩周的時間， 陽陽每次來幼兒園都又哭又鬧， 并吵著讓爸爸媽媽帶他回家。 家長問他為什么不愿意來幼兒園， 他說小朋友們都不愿意和他玩， 老師也不喜歡他。 其實是因為陽陽的家長非常厲害， 如果誰不小心碰到了陽陽， 一定要沒完沒了， 所以別的小朋友的家長， 都讓自己的孩子離他遠一點， 老師也生怕他出問題，總是看牢他。為此，家

10、長對幼兒園表示出極大的不滿。請分析上述案例說明了什么問題？如果在教育實踐中遇到此類問題， 應如何解決？第四章 對班級中的“物”如何管理：玩教具和生活用品一、名詞解釋1幼兒園班級用品2幼兒園班級設施設備 二、判斷題1幼兒園班級物品管理可以分為兩大類：班級設施設備管理和班級用品管 TOC o 1-5 h z 理。 （）2幼兒園班級用品一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學習活動中使用的低值易耗品。 （）3玩具的教育價值是首要的。 （）4在物品管理方面最好明確責任制。 （）5 幼兒園班級的設施設備不包括除了房屋以外的其他所有設施設備。 （）三、簡答題如何提高公共財產的使用率？四、論述題幼兒園班級用品包括哪

11、些？請結合實際， 談談為提高這些財產的使用率可以做哪些措施？五、案例分析題1閱讀并分析下述案例。案例一： 2006 年秋末， 某幼兒園的轉椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，孩子所有的醫療費都由幼兒園賠償。 這起傷害事故是由于幼兒園提供給幼兒的玩具（轉椅）不安全造成的，幼兒園有過錯責任，所以幼兒園依法承擔了全部的醫療費。案例二： 2003 年 8 月 27 日上午 9 時 10 分，河南省鞏義市西村鎮張溝村一所家庭幼兒園（非法）因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當場造成師生3 死 8 傷（其中一名教師受傷） ，在送往醫院途中 1 名幼兒死亡，醫院搶救過程又有3 名幼兒死亡。案例三： 還差三個月才滿6 周歲

12、的小朋友沈某， 在廣州市一家中英文幼兒園上課時，老師叫他上前交作業本，也許剛完成任務而有點興奮，走得快了些，不慎絆倒在地， 頭部撞在寫字臺邊上， 致使眉間鼻背上均碰傷。 幼兒園老師抱起小沈，馬上趕去醫院治療。并墊付了醫療費 211 元。經醫治，小沈的傷痛消除了，但是遺憾的是其兩眉之間留下了明顯的疤痕。小沈的父親向幼兒園提出索賠。上述案例中幼兒園的不安全隱患， 幼兒園班級設施設備應該如何擺放， 才能盡可能的避免出現這樣的情況？2閱讀并分析下述案例。2006 年秋末，某幼兒園的轉椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，該幼兒頭部大量出血， 教師發現之后立即將孩子送往醫院， 事后園長及主班老師去醫院看望該

13、名幼兒。 經過治療處理， 該幼兒的傷痛消除了， 但是遺憾的是頭部留了一道非常明顯的疤痕。家長聲稱這起傷害事故是由于幼兒園設施設備不安全造成的， 幼兒園有過錯責任， 所以幼兒園應依法承擔了全部的醫療費。 請從幼兒園設施管理這一角度分析該案例。上述案例反映了什么問題？應如何防范此類問題的發生？第五章 對班級中的“時間”如何管理：各種計劃的制訂和一日生活的管理一、名詞解釋1幼兒園教養工作2一日常規二、判斷題1幼兒園班級活動的時間一般要服從幼兒園整體活動的安排，因為能夠由班級自由支配的時間并不多。 （）2幼兒園班級活動時間管理的目標不一定定位于如何在幼兒園作息制度規定的時間范圍內提高保教工作的效率和保

14、教工作的質量。 （）3幼兒園建立合理的常規是幼兒一日活動的保證。 （ ）三、簡答題1簡述班級教養工作的特點。2班級一日常規培養的基本原則。3簡述幼兒園班級管理的計劃類型。4班級一日常規制定的原則有哪些？四、論述題結合實際論述班級常規培養應注意的問題。第六章 第一節 對班級中的“空間”如何管理：主題墻的設計和利用；活動區域的常設和利用一、名詞解釋1幼兒園物質環境2班級物質環境3幼兒園班級主題墻4活動區域二、判斷題在幼兒園主題墻設計中，顏色搭配越鮮艷、越豐富，越好。 （）三、簡答題1. 簡述幼兒園班級環境創設的目標。2簡述幼兒園班級環境創設的原則。3簡述幼兒園班級的常見活動區域。四、論述題結合實際

15、論述布置主題墻的一般策略。第七章 對班級中的“財”如何管理：保教費、班費一、名詞解釋1幼兒園財務管理2幼兒園班級財務管理二、判斷題 TOC o 1-5 h z 1班主任是制定科學合理的班級經費預算和決算的參與者。 （）2幼兒園班級物品管理可以分為兩大類：班級設施設備管理和班級用品管理。 （）3幼兒園物品外借只需經園領導同意就行（ ）4幼兒園預算的原則是“量入為出，統籌兼顧，收支平衡。 ”（）三、簡答題1簡述班主任在班管理財務中的地位和作用。2做好幼兒園的預算有什么要求？五、案例分析題1閱讀并分析下面的案例。由于幼兒園在班級的教學活動、環境布置、文娛活動、或者其他活動中，經 常會使用一些比較特殊

16、的物品，如紙杯、各色毛絨、小紐扣等。這些東西價值不 大，用量不多，幼兒園不便批量購買、長期備用，但它們又是幼兒園工作中必不 可少的物品。大多數時候。教師都會在平時生活中留意收集、但如果確實沒有， 就需要購買；因購買數量很少，采購地點分散，商家不愿意出具發票，幼兒園財 務不好報銷。上述案例反應了幼兒園班級物品管理的什么問題，并談談你的看法和建議。第 八章 對班級中的“信息”如何管理：幼兒園、教師群體、幼兒群體及個人的信息一、名詞解釋1幼兒園班級信息管理2成長檔案二、判斷題1幼兒園班級信息管理包括班級幼兒信息的管理和班級教育信息的管理。）2班級信息管理不需要關注幼兒的個別差異。（）三、簡答題1簡述

17、班級信息管理中應注意的事項。2班級信息管理在班級管理工作中的作用。參考答案第一章 幼兒園班級管理概述：目標、任務、原則一、簡答題1簡述幼兒園班級管理的目標。（ 1）指向幼兒的目標：促進幼兒全面和諧發展。養成良好的行為習慣，培養各項基本素質，為其一生發展奠定基礎。（ 2）指向幼兒園的目標：形成辦園特色，打造辦園品牌。通過班級管理，實現幼兒園創建品牌的目標2簡述幼兒園班級管理的任務按照幼兒園班級管理的工作實務，幼兒園班級管理的主要任務包括：（ 1）教師團結一心，形成具有凝聚力的管理團隊；（ 2）確立班級發展目標，制定可行計劃；（ 3）實施管理計劃，將其落實到保育和教育中；（ 4）開展評價工作，調整

18、班級發展計劃。3簡述幼兒園班級管理的原則（ 1）規范與創新并舉的管理原則（ 2）集體與個體相結合的原則（ 3）保教結合的原則（ 4）家園合作的原則第二章 幼兒園班級管理的過程、方法、內容一、簡答題1簡述幼兒園班級管理的過程第一步：制定幼兒園班級管理計劃第二步：幼兒園班級管理的組織與實施第三步：幼兒園班級管理的檢查與調整第四步：幼兒園班級管理的總結與評價2簡述幼兒園班級管理的一般方法和特點（ 1）一般方法：經濟方法、法律方法、行政方法、啟發教育法（ 2） 一般特點： 幼兒常規培養是幼兒園班級管理的核心； 家園溝通是幼兒園班級管理的有效途徑；個別教育是幼兒園班級管理的難點3簡述幼兒園班級管理的內容

19、。即幼兒園班級的六要素：人、財、物、時間、空間、信息。第三章 對班級中的“人”如何管理：教師、幼兒和家長一、名詞解釋1幼兒教師：是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。2保育員：在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。3班級家長工作計劃：以園所家長工作計劃為依據，結合本班幼兒家庭情況特點以及本班實際來確定本班家長工作的任務和具體目標， 并提出具體措施和 步驟的計劃方案。4家園聯系冊：是教師與家長圍繞孩子的發展與教育進行書面聯系與交流的形式。5家長開放日：是指班級定期或不定期地向幼兒家長開放，邀請家長來觀摩或參與班級活動的一種很有效的工作方式。6班級家長工作評估：是依據一定的標準和程序

20、，有目的、有計劃、有組織地對班級家長工作的各個方面進行深入調查，并做出價值判斷的過程。二、判斷題1.接送孩子的家長臨時更換時，只要孩子認識接自己的人就好。（X）原因： 如果接送孩子的家長臨時更換， 家長也要和老師打好招呼， 也要讓孩子認識接自己的成人。2幼兒教師要有專業的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現代教學技術的應用。（V ）3教師組織教學活動的能力是指制定教學計劃和設計教學活動的能力。（X ）原因： 教師組織教學活動的能力包括制定教學計劃和設計教學活動的能力以及指導與評價的能力。.良好師幼關系的特征有平等性、發展性、交互性和共享性。 （V ）.幼兒園班級管理中的教師集體只

21、包括主班老師和配班老師。（X ）原因：還包括保育員。.幼兒教師，根據工作性質不同可分為幼兒教師和保育員（ V ）.學籍檔案、成長檔案、健康檔案都是幼兒信息的管理方式。（V ）8班級也是幼兒集體的一個大組織，做好班級管理也就是做好幼兒集體管理。（，）9.用（食）具實行“四過關”，洗，過a青），消毒，烘干。（x）10幼兒戶外活動的時間應保證每天3 小時，寄宿制每天2 小時戶外活動，其中1小時為體育活動。（x ）原因：見規程 。.幼兒園最小的管理單位是班級（ V ）.在音樂中建立常規，要經常更換音樂。（乂 ）.教師在管理幼兒集體時，只需對幼兒嚴格要求，其余不用。（x ）14 與小班幼兒相比， 托班幼

22、兒生理發展的特點是生長發育速度快， 身體變化明顯，食欲強。（V ）15在集體生活中，4-5 歲幼兒不僅開始表現出自信，而且規劃意識也開始萌芽。（V ）學期班級家長工作計劃制定的現狀分析主要對幼兒園、 班級、 家長這三 方面進行分析。（V ）班級家長工作計劃的制定應以本班保教老師為計劃者、 組織者和實施者。（V ）我們在考慮班級家工作的方法時， 注重將集體方法和個別方法結合起來使用。（V ）家庭訪問不是家園聯系的一種重要方式（ x ）班級家長工作的過程是按照 “計劃評估執行總結新計劃” 的順序不斷向前推進的。（x ）原因： 班級家長工作的過程是按照 “計劃執行總結評估新計劃” 的 順序不斷向前推

23、進的。三、簡答題1幼兒教師應具備的素質有哪些？1）要有一定的思想政治素質，包括敬業精神、明辨是非能力、責任心、專業思想等。2）要有專業的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現代教學技術的應用。3）要有科學文化素質及業務素質。4）要有心理指導能力及創新能力。5）要有科研能力和社會交往素質。2在班級管理中幼兒教師應該具備的素質？1）觀察力；2）聰慧的認知能力；3）溝通能力； （ 4）組織教育活動的能力； （ 5）合作能力； （ 6）意外事故的急救和處理能力。3保育員應具備什么素質？1）合作精神； （ 2）豐富的知識； （ 3）熟練的操作技能； （ 4）處理意外事故和急救處理的能力。4良

24、好師幼關系的特點是什么？1）平等性2）發展性3）交互性4）共享性5幼兒園班級中教師作為一個集體應共同完成哪些工作？1）共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活； （ 2）共同制定教學計劃，分工設計學習活動； （ 3）共同討論決定一天中教師的分工； （ 4）分擔幼兒入學前的準備工作； （ 5）對幼兒提出一致的要求和限制； （ 6）教師每天集中評價和計劃。7托班幼兒常規管理的方法與措施。1）營造熟悉環境，消除幼兒壓力。2）循序漸進，逐步引導與滲透。3）創造條件，給予幼兒反復練習的機會。4）樹立榜樣，進行正面引導。5）重視家園配合，做到要求一致。8簡述家長工作的意義。1）通過家長工作，家園配合一致，促進

25、幼兒健康和諧發展。2）通過家長工作，指導幫助家長承擔起家庭教育的責任。3）通過家長工作，調動家長關心支持參與幼兒園教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。9在制定和執行學期班級家長工作計劃時應注意什么？1）做好家園聯系工作2）做好家長委員會工作3）本著服務家長的觀念10班級家長工作的集體方法有哪些？1）家長會2）家長開放日3）家長委員會4）家長聯系欄5）家長參與幼兒園活動6）家長 QQ 群7）園報或園刊8）幼兒園網站建設11班級家長工作的個別方式有哪些？1）家庭訪問2）接送時交流3）家園聯系手冊4）家庭教育咨詢12 評估班級家長工作應遵循的原則是什么？1）科學性原則2）一致性原則3）民主性原則13

26、班級家長工作評估的作用。1）班級家長工作評估具有反饋作用，可促進家園合作；2）班級家長工作評估具有引導作用，有利于管理工作目標的實現；3）班級家長工作評估具有激勵作用，能促進各班級保教人員的積極性；4）班級家長工作評估有利于推動幼教事業不斷適應時代的發展。四、論述題1試結合實際論述幼兒教師與家長進行溝通的技巧。答案要點：1）發揮主動作用，增強信任感。包括：主動介紹情況，搭建感情的橋梁；主動消除顧慮，避免誤會；主動溝通情況，正確對待并非合理的意見。2）講究談話的技巧方法，給家長以足夠的尊重。包括：幼兒有問題時，單獨提醒，避免傷害家長的感情；先報喜，后報憂；用請教的態度和口氣提出看法。五、案例分析

27、題1答案要點：1）家長是幼兒園寶貴的教育資源，可以使幼兒園從家長那里獲得人力、物力的支持。2）家長參與幼兒園的教育活動，可以讓家長密切親子關系，改進家庭教育。 家長有機會了解自己的孩子在幼兒園的生活與學習， 更好地認識自己孩子的特點，同時，也使幼兒有機會了解自己的父母親的工作與“本領” ，對家長產生敬佩、尊敬的情感。3）通過家園合作，家長也可以從幼兒園獲得科學育兒的專業知識，通過配合幼兒園的教育工作，可以提高和改善家庭教育的質量。4）家園合作，為幼兒身心健康發展創造良好的條件，為幼兒園教育工作創造有利的條件，可以密切親子關系，改善家庭教育。2答案要點：1） 師幼關系是支撐教育大廈的基石， 是“

28、學校系統內部的主要動因之一” 。師幼關系是教育過程中最基本的、 最重要的人際關系。 是幼兒園教育的基本表現形態， 它是指教師與幼兒之間相互作用、 相互影響的行為及其動態過程。 它不是一種靜止的師生關系，而是動態的、發展的，具體表現為師幼互動。作為一種特殊的人際互動， 師幼互動是指在教師和幼兒之間發生的各種形式、 各種性質和各種程度的相互作用和影響。 在日常生活中， 幼兒還廣泛的與幼兒和家長、 同伴及社會上的他人發生互動。 教師除與幼兒互動外， 也與幼兒家長、 同事及他人發生交往。 師幼互動特指發生在師幼雙方間的一切交互作用和影響， 它是教師、 幼兒 各自人際互動系統中的一種特殊和主要的形式。（

29、 2）良好的師幼關系具有平等性、發展性、交互性和共享性四個特征。我認為想要建立良好的師幼關系可以從以下幾個方面入手：尊重幼兒作為一個“人”的完整人格和權利。幼兒是發展中的個體，教師要了解他們身心發展規律， 尊重他們的能力和個性， 尊重幼兒作為一個獨立的社會成員的尊嚴和權利，創設一個平等、民主、寬松的教育環境。關心愛護幼兒， 悉心呵護幼兒。 關愛幼兒是對幼兒教師的基本要求， 也只 有在關愛幼兒的基礎之上才有可能與幼兒建立良好的關系。經常與幼兒交談，建立平等“對話”關系。教師應在日常生活中對幼兒感興趣的事物、話題與幼兒一起平等、真誠地交談和對話。適時參與幼兒的活動， 營造民主氣氛。 師幼關系以教師

30、與幼兒之間一定的互動或交往活動為基礎。 教師應該積極參與到這些幼兒自主的活動中去， 在幼兒自主的活動中教師不能只是一個指導者、 顧問， 同時更是一個玩伴， 體現著民主、平等的人與人之間的關系。與幼兒建立良好的個人關系。 教師與個別幼兒的關系， 尤其是與班級里較為典型、 特殊的幼兒的關系， 常常會影響著教師與其他幼兒之間的關系， 教師應 該設法與個別幼兒建立良好的個人關系，并以個人關系影響與其他幼兒的關系。積極回應幼兒的社會性行為。 教師認真觀察幼兒的行為、 傾聽幼兒的心聲并及時給予積極回應，是建構積極、良好的師幼關系的基礎。3 參考答案：現在的孩子都是獨生子女，家長都非常“寶貝” ，害怕孩子受

31、傷害，而幼兒在園難免會磕磕碰碰，產生摩擦，這樣的摩擦有時就會演變成家長之間的糾紛，因此解決家長矛盾成為幼兒園家長工作的重要方面。 本案例， 幼兒園可以借助家長委員會， 通過家長相互之間溝通交流讓家長自己認識問題， 解決問題， 在這里起到了 “穿針引線” 、 啟發誘導的作用。 家長委員會是幼兒園為了實行民主決策，科學管理， 方便家長工作而設立的一個組織。 作為管理組織， 每個幼兒園都會設立家長委員會，但是很多幼兒園只是將其作為一種形式，并沒有發揮它的作用。根據本案例， 可以先從家長委員會幾名成員打開工作缺口， 然后逐步調動起家長探討解決問題的積極性。使家長委員會成為做好家中工作的有效途徑。第四章

32、 對班級中的“物”如何管理：玩教具和生活用品一、名詞解釋1幼兒園班級用品：一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學習活動中使用的低值易耗品，包括幼兒玩具、幼兒讀物、幼兒洗漱用品以及幼兒班級裝飾品等。2幼兒園班級設施設備：包括除了房屋以外的其他所有設施設備。二、判斷題1幼兒園班級物品管理可以分為兩大類：班級設施設備管理和班級用品管理。（，）2幼兒園班級用品一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學習活動中使用的低佰易耗品。（，）.玩具的教育價值是首要的。（x ）原因： 玩具最重要的是他的娛樂價值。 兒童在使用玩具中體驗快樂， 感受驚 喜，獲得心理滿足。先又體驗才有感受再有發展。.在物品管理方面最好明確責任制。（V

33、 ）.幼兒園班級的設施設備不包括除了房屋以外的其他所有設施設備。（X ）原因：包括。三、簡答題如何提高公共財產的使用率？1）要做到妥善保管，及時檢查、維修，延長物品的使用期限；2）要做到合理安排，調劑使用，提高物品的周轉使用率；3）要主要防盜、防鼠、防蟲，尤其還要注意特殊物品的保管。四、論述題幼兒園班級用品包括哪些？請結合實際， 談談為提高這些財產的使用率可以做哪些措施？答案要點：幼兒園班級用品包括幼兒玩具、 幼兒讀物、 幼兒洗漱用品以及幼兒班級裝飾品等。 （不必全部寫出，只要能寫出兩三個就行了）措施：1）要做到妥善保管，及時檢查、維修，延長物品的使用期限；2）要做到合理安排，調劑使用，提高物

34、品的周轉使用率；（ 3）要主要防盜、防鼠、防蟲，尤其還要注意特殊物品的保管。五、案例分析題1答案要點：幼兒園班級設施設備擺放應關注以下三點：第一，桌椅、幼兒睡床和櫥柜類設備。這類物品是班級里的大物件，它們的擺放至關重要。第二，班級電器類。這類物品包括電視、 VCD 、錄音機、空調等。第三， 生活用品類。 這類物品包括飲水桶、 水杯、 毛巾架、 還有簸箕、 笤帚、抹布、垃圾箱等。飲水桶、水杯、毛巾架要共同置于活動室后面的一角，在滿足所有孩子需要的同時， 后面角落的位置也避免了因個別孩子的需要而引起其他孩子注意力的轉移。在每個班級里，就是一個 “小家 ”可以說這個 “小家 ”里什么都有，在擺放班級

35、物品的時候要做有心人， 有棱角、 尖利的設施設備馬上進行修改或改變擺放的方向。可以說 ，幼兒園的一切設施設備應該充分考慮到幼兒的安全性，以幼兒的安全為擺放的第一位。 教師應該隨時發現教室里的不安全角落， 并進行及時調整，避免一些不必要的意外事故。2答案要點：上述案例反映的是幼兒園設施引起的安全事故。此類事故發生率相對較高，幼兒園內的硬件設施存在著諸多的隱患。 在該案例事故成因中， 幼兒園的設備陳舊、老化，年久未修，教師又沒有做到經常排查，及時發現存在的問題，教室里的桌椅、柜子等因設計不合理，留有尖銳的邊角。為了防止此類安全事故的發生， 幼兒園要盡可能選購棱角被打磨過的符合安全標準的桌椅； 要定

36、期檢修破損的桌椅和其他設施設備； 要加強幼兒的安全教育，提高他們的安全意識和自我保護能力。第五章 對班級中的“時間”如何管理：各種計劃的制訂和一日生活的管理一、名詞解釋1幼兒園教養工作：幼兒園的教通常是指有目的、有計劃、有系統的影響幼兒身心發展的教育活動； 養是指為保護幼兒健康、 增強體質、 促進發育而進行的各種活動2一日常規：是指需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。二、判斷題1幼兒園班級活動的時間一般要服從幼兒園整體活動的安排，因為能夠由班級自由支配的時間并不多。（V）2幼兒園班級活動時間管理的目標不一定定位于如何在幼兒園作息制度規定的

37、時間范圍內提高保教工作的效率和保教工作的質量。（X）3.幼兒園建立合理的常規是幼兒一日活動的保證。（，）三、簡答題1簡述班級教養工作的特點。1）目的性和教育性2）全面整體性3）控制性4）集體性5）創造性6）開放性2班級一日常規培養的基本原則1）保教并重，以游戲為基本活動2）感知為主，重視養成教育3）領域滲透，注重全面性、啟蒙性4）以人為本，關注個體差異5）隨機評價，注重科學性3簡述幼兒園班級管理的計劃類型1）學期計劃2）月計劃3）周計劃4）一日活動計劃5）一周食譜的制訂6）教育活動計劃/主題活動計劃、教案4班級一日常規制定的原則有哪些？1）主體性原則 （ 2）平等性和參與性原則 （ 3）合作性

38、原則 （ 4）高效性原則 （ 5）一致性原則 四、論述題 答案要點：1）共同配合，要求一致：三位教師應根據自己班里孩子的特點，制定一套行之有效的常規管理辦法，然后三個人一起來維護執行，讓孩子們形成習慣，不要有空子可鉆。2）持之以恒，堅持不懈：常規培養是一件辛苦又繁瑣的事情，一旦確定方案，就要堅持不懈，持之以恒的要求培養，只要堅持一段時間，孩子形成了常規，再帶起來就容易省心多了。3）積極鼓勵，不說反話：對孩子的表現以表揚鼓勵為主，多用正面語言去提示要求，切忌說反話，給孩子錯誤的信號。4）關注全體，兼顧個別：組織紀律只要是大部分孩子能夠做好就不要再 去強調，對待個別孩子用眼神或動作去提醒即可。第六

39、章 第一節 對班級中的“空間”如何管理：主題墻的設計和利用；活動區域的常設和利用一、名詞解釋1幼兒園物質環境：幼兒園的物質環境，主要包括園舍建筑，園內裝飾，設備條件，物理空間的設計和利用，活動材料的數量、種類、選擇與搭配等。2班級物質環境：班級物質環境是指班級空間的設計和利用、班級設備、內部裝飾、活動區的安排以及活動材料的數量種類、選擇與搭配。3幼兒園班級主題墻：指由教師和幼兒一起圍繞某個“主題”創建的墻面布置和裝飾。4活動區域：指由教師根據幼兒園的教育目標，通過提供特定材料引導幼兒開展自主活動而創設的活動空間， 如圖書閱讀區、 積木建構區、 角色扮演區等。二、判斷題在幼兒園主題墻設計中，顏色

40、搭配越鮮艷、越豐富，越好。 （X ）三、簡答題簡述幼兒園班級環境創設的目標。1）創設一個安全、衛生、符合發展需要和教育要求的美好環境2）創設一個可以動態布置的活動場所3）配備一些安全衛生、結實耐用和有吸引力、有教育性的設備和材料2簡述幼兒園班級環境創設的原則。1）環境與教育目標一致的原則2）適應性原則3）幼兒參與的原則4）開放性原則5）安全性原則6）經濟性原則3簡述幼兒園班級的常見活動區域。1）生活區2）語言區3）美工區4）科學區5）建構區6）角色扮演區7）表演區四、論述題答案要點：1）創設動態的主題墻飾主題墻應隨著主題的變化而及時更新， 或者可以考慮采用主題背景不變、 主 題活動內容常變的策略。2）創設互動的、有生命力的主題墻飾主題環境的每一個部分都應該展示幼兒的所思所想，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒獲得快樂的情緒體驗，這樣的環境才是有生命力的。3）創設符合幼兒年齡特點、幼兒感興趣的主題墻飾布置主題墻時， 我們要關注幼兒的興趣點， 及時、準確地把握主題活動的進 程，捕捉幼兒在活動中生成的有價值的信息，為主題墻構建提供素材。4）創設幼兒、家長主動參與制作的主題墻飾在創設過程中， 我們不但要聽取、 采納幼兒的建議，還要想辦法調動每個幼兒參與的積極性。第七章 對班級中的“財”如何管理：保教費、班費一、名詞解釋1幼兒園財務管理：指幼兒園