1、課前熱身1.請(qǐng)你來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師。2.猜一猜：圖片出示事物的部分猜猜是什么。出示圖片1：生1：是井口 生2：是蜜蜂。 生3：是魚(yú)。 師揭曉答案：鉛筆出示圖片2：生1：是金針菇 生2：是絲瓜 生3：是筆芯 師揭曉答案：牙刷出示圖片3：生1：像海綿 生2：海苔 生3：巧克力餅干 師揭曉答案：奧利奧出示圖片4：生1：像筆尖 生2：像舌頭 師揭曉答案：丹頂鶴板塊一一、圖片激趣，揭示課題師：原來(lái)我們看到的不一定是你想象的。剛才我們看到的東西都是從一個(gè)小口中看到的，中間為大口，四周為石條，（師邊說(shuō)邊出示圖片）看這是什么？一起說(shuō)。生：井（齊說(shuō)）。師：古人就根據(jù)這個(gè)“井”的形狀造出了這個(gè)字。PPT出示“井”字，

2、請(qǐng)你來(lái)讀。生1：jn師：老師告訴你，這個(gè)字是后鼻音，PPT出示拼音“jng”，請(qǐng)你來(lái)讀。生2：“jng”師：讀得準(zhǔn)確，我們一起來(lái)讀。生：“jng”師：“井”這個(gè)字要想寫(xiě)好看，我們需要注意些什么呢？睜大眼睛仔細(xì)看。上橫短，下橫長(zhǎng)，撇低豎高分兩旁。（師邊說(shuō)邊出示重點(diǎn)筆畫(huà)）伸出你的小手，我們一起把這個(gè)字送回田字格。師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜。小朋友瞧！（師拿出手偶青蛙）你們的老朋友來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)！它是誰(shuí)呀？生：青蛙。師：快和它打打招呼吧！生：招手打招呼。師：小青蛙說(shuō)了：“我今天可不是一個(gè)人來(lái)的，我還帶來(lái)了我的新朋友呢！”一起來(lái)聽(tīng)播放PPT小鳥(niǎo)叫。是誰(shuí)呢？生：小鳥(niǎo)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的故事。生：齊

3、讀課題“坐井觀天”。師：伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。強(qiáng)調(diào)“觀”這個(gè)字左邊的“又”長(zhǎng)捺要變成“點(diǎn)”，右邊是“看見(jiàn)”的“見(jiàn)”。小朋友們，從字形上猜猜“觀”是什么意思。生1：觀察生2：看。師：是的，那“坐井觀天”又是什么意思？生：是坐在井里看著天。師：真厲害！獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀課題。生：坐井觀天師：聲音真好聽(tīng)!我們一起來(lái)讀課題。生：齊讀課題。師：讀了這個(gè)課題，你的腦袋瓜里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？生1：青蛙為什么要坐在井里看天？（愛(ài)動(dòng)腦筋）生2：為什么不跳上去看天呢？（會(huì)思考）生3：為什么要看著天不去看別的地方呢？師：帶著問(wèn)題聽(tīng)老師講故事。（PPT配文配圖配樂(lè)）這個(gè)故事有趣嗎？想自己讀一讀嗎？在讀文之前，小青蛙有話(huà)要

4、說(shuō)。PPT出示音頻：字音讀正確句子讀通順段號(hào)標(biāo)清楚讀書(shū)有思考小青蛙的要求你們聽(tīng)清楚了嗎？那就開(kāi)始讀吧，注意自己讀給自己聽(tīng)，不要讀成一條聲。板塊二二、初讀課文，解決字詞生：自由讀文。師：老師看到咱們班的同學(xué)讀完以后都能坐正，沒(méi)有讀完的孩子還能堅(jiān)持讀完，特別好!課文中的詞語(yǔ)寶寶你能讀好嗎？PPT出示：井沿口渴喝水生1讀。生2讀師：在這一行中有2個(gè)字就像雙胞胎一樣，你找到了嗎？生：渴喝師：這兩個(gè)字你會(huì)區(qū)分嗎？生1：一個(gè)是“氵”，一個(gè)是“口”。師：哪個(gè)是“氵”？哪個(gè)是“口”？生1：“渴”是“口”，“喝”是“氵”。師：有誰(shuí)愿意幫助他嗎？生2：“渴”是“氵”，“喝”是“口”。師：老師聽(tīng)出來(lái)了，大家是通過(guò)偏

5、旁來(lái)區(qū)分的。PPT出示“渴”，渴渴渴，急需水，渴字三點(diǎn)水；PPT出示“喝”，喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。拍起小手跟我讀。生：拍手讀兒歌。師：老師這里有個(gè)句子（PPT出示），你能把這兩個(gè)字送回到句子中去嗎？一只烏鴉口（）了，出來(lái)找水（）。生：填空PPT出示：大話(huà)回答弄錯(cuò)生1：讀詞語(yǔ)。師：你的聲音真好聽(tīng)，請(qǐng)你做小老師帶著大家讀一讀。生1：領(lǐng)讀詞語(yǔ)，其他學(xué)生跟讀。PPT出示：抬頭無(wú)邊無(wú)際生1：讀詞語(yǔ)。生2：讀詞語(yǔ)。師：老師現(xiàn)在把這些生字寶寶的拼音帽子去掉了，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。每讀正確一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)小青蛙就會(huì)前進(jìn)一步，我們來(lái)送小青蛙過(guò)河。生：開(kāi)火車(chē)讀。師：在剛才的詞語(yǔ)中，有一個(gè)四字成語(yǔ)。我們一起讀。

6、生：齊讀“無(wú)邊無(wú)際”。師：出示字卡“無(wú)邊無(wú)際”，這個(gè)“際”也是“邊”的意思，“無(wú)邊無(wú)際”也就是說(shuō)大得看不到邊了。生活中除了有無(wú)邊無(wú)際的天空，還有無(wú)邊無(wú)際的什么呢？出示圖片：沙漠、大海、草原、星空。生看圖說(shuō)：這是無(wú)邊無(wú)際的。（師提示把話(huà)說(shuō)完整）板塊三三、總結(jié)方法，讀好句子師：總結(jié)這些事物都是“無(wú)邊無(wú)際”。現(xiàn)在把這個(gè)詞語(yǔ)送回句子中去，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）生：讀句子。師：“哪”讀得很好，是輕聲。這個(gè)字在文中還出現(xiàn)過(guò)，你能讀準(zhǔn)確嗎？（PPT出示“你從哪兒來(lái)呀？”）生：讀句子。師：原來(lái)這個(gè)字還是一個(gè)多音字呢!其實(shí)這兩個(gè)句子還有一些特別之處呢！你們自己來(lái)讀一讀。生：自由讀句

7、子。生1：它們一個(gè)是感嘆號(hào)，一個(gè)是問(wèn)號(hào)。師：哦，原來(lái)它們的標(biāo)點(diǎn)不同（板貼），一個(gè)是感嘆號(hào)，一個(gè)是問(wèn)號(hào)。你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？生：“哪”是多音字，一個(gè)是四聲，一個(gè)是三聲。師：下面的“哪”是三聲，上面的“哪”是輕聲。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這里的“哪”和“呀”都讀作輕聲，我們給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“語(yǔ)氣詞”（板貼）。生：再讀句子“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”師：你為什么讀得這么好？你為什么讀出這種語(yǔ)氣？生：不知道。師：這個(gè)句子后面有個(gè)感嘆號(hào)，所以它是個(gè)感嘆句，要讀出感嘆的語(yǔ)氣。你再來(lái)讀讀。生讀句子。師：這位同學(xué)不僅讀出了感嘆的語(yǔ)氣，“哪”這個(gè)語(yǔ)氣詞還拖長(zhǎng)了呢！瞧，同學(xué)們，我們?cè)谧x句子的時(shí)候不僅要讀出標(biāo)點(diǎn)，

8、還要讀出語(yǔ)氣詞，這樣才能讀好句子。（板書(shū)：讀好句子）我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。生齊讀句子。師：第二句話(huà)肯定難不倒你們了，誰(shuí)來(lái)試一試？生讀句子。師：這是一個(gè)問(wèn)句，有一個(gè)小問(wèn)號(hào)，在讀問(wèn)句的時(shí)候有一個(gè)小秘訣，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)就能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。誰(shuí)再來(lái)試一試？生讀句子。師：瞧，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，問(wèn)的語(yǔ)氣就讀出來(lái)了。詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，句子也讀好了，現(xiàn)在讀課文一定非常流利了。同桌互相讀課文，你讀第一段給他聽(tīng)，他讀第二段給你聽(tīng)。生：同桌互相讀文。板塊四四、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文師：表?yè)P(yáng)那一組小朋友，一個(gè)會(huì)讀，一個(gè)會(huì)聽(tīng)。故事讀完了，這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？生：井邊。師：板畫(huà)，故事的主人公是誰(shuí)呀？生：是小鳥(niǎo)和青蛙。師：它們?cè)诟墒裁矗可核?/p>

9、們?cè)跔?zhēng)論天有多大。師：瞧！像這樣知道了故事發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生在哪兒、干了什么，我們就知道講了一個(gè)什么故事了。下面讓我們來(lái)走進(jìn)課文第一自然段，請(qǐng)你來(lái)讀。生讀第一自然段。師：“青蛙”和“小鳥(niǎo)”在井邊相遇了，誰(shuí)來(lái)貼一貼它們，看看它們應(yīng)該在哪兒。生上臺(tái)貼圖片。師：告訴大家你為什么這樣貼？生：因?yàn)榍嗤茉诰铮▲B(niǎo)在井沿。師：看課文插圖，井的邊兒就叫“井沿”，咱們桌子的邊兒叫生1：桌沿。師：生活中還有什么“沿”呢？出示圖片。生：回答“窗沿”、“窗沿”、“帽沿”。師：它們到底在聊些什么呢？怎么打招呼的呢？生1：讀句子，青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”（聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)好奇。）生2：讀句子，青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)

10、呀？”生3：讀句子，青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”（你是一只好奇的青蛙!）我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。生：齊讀句子，青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”師：小鳥(niǎo)是怎么回答它的呢？生讀句子。師：讀了這句話(huà)，你知道了什么？生：小鳥(niǎo)從天上來(lái)，它飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝。師：它飛了多遠(yuǎn)？生1：一百多里。師：它飛了多遠(yuǎn)？生2：一百多里。師：告訴老師，它飛了有多遠(yuǎn)？生：齊說(shuō)一百多里。師：一百多里到底有多遠(yuǎn)呢？小朋友們，伸出你們的小手，跟著小鳥(niǎo)來(lái)飛一飛吧！（配樂(lè)出示動(dòng)畫(huà)）小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到了一望無(wú)際的田野，飛到了險(xiǎn)峻的高山，飛到了茂密的樹(shù)林里。小鳥(niǎo)飛呀飛，它可是飛了一百多里！繞著操場(chǎng)可是有兩百多圈呢！這個(gè)時(shí)候小鳥(niǎo)感覺(jué)

11、怎么樣？生1：很累，很口渴。師：那請(qǐng)你把這個(gè)“累”送到句子中讀一讀。生讀句子。師：我真是很哪！生2：我真是累得很哪！全班學(xué)生齊讀句子。“我從天上來(lái)，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。”師：瞧，像這樣青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)答是一次對(duì)話(huà)，那這樣的對(duì)話(huà)在課文中一共出現(xiàn)了幾處呢？生1：有兩處。師：有不同意見(jiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他。生：有三處。師：是的，我們趕緊一起來(lái)看看第二處。青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)嗎？生齊答：不相信。師：他認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是生齊答：假的。師：那用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？生1：大話(huà)。師：是的，青蛙是怎么認(rèn)為的？生2：青蛙認(rèn)為他說(shuō)的是大話(huà)。師：那他認(rèn)為天有多大？生2：他認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？師：這句話(huà)師

12、什么意思呀？你能換種說(shuō)法嗎？生：天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。師：真的是這樣嗎？請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做小青蛙體驗(yàn)一下。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，鉆到“井里”看一看。采訪(fǎng)小青蛙。你剛才看到的是什么？生：是燈光。師提示：伸出你的左手，伸出你的右手，放到你的眼睛上，抬頭向上看。全體學(xué)生體驗(yàn)。生1：我只看到了一盞燈和天花板。生2：只看到了空調(diào)。師：現(xiàn)在你能讀懂小青蛙的話(huà)了嗎？生齊讀句子。（朋友，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）師：小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢？生：齊讀句子。（你弄錯(cuò)了大得很哪！）師：今天我們學(xué)習(xí)了兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)一位小朋友做青蛙，一位小朋友做小鳥(niǎo)。學(xué)生分角色朗讀。師：掌聲鼓勵(lì)，真是兩位好演員。男女生分角色朗讀。師：青蛙和小鳥(niǎo)

13、的看法為什么不一樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。接下來(lái)就到了我們的寫(xiě)字時(shí)間了。板塊五五、范寫(xiě)評(píng)改，落實(shí)書(shū)寫(xiě)PPT出示“沿”、“渴”。生：大聲讀出生字。師：寫(xiě)字之前先讀貼。讀貼之前要明白一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看筆畫(huà)。師：先看結(jié)構(gòu)，這兩個(gè)字都是生：左右結(jié)構(gòu)。師：這兩個(gè)字都有相同的偏旁生：三點(diǎn)水。師：你別看它只有三滴水，要想寫(xiě)好可是不容易呢！老師這里有秘密武器生：扇子！師：是，三點(diǎn)水要寫(xiě)成弧形，就像扇子的邊緣一樣是彎彎的。師：看完結(jié)構(gòu)再看寬窄。我有一個(gè)小秘訣要告訴你們，認(rèn)真看噢！播放PPT動(dòng)畫(huà)。小魔方，一出現(xiàn)，寬窄高低都發(fā)現(xiàn)。師：瞧！小魔方一出現(xiàn)，我們就很容易發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是生：左窄右寬。師：小魔方不僅是上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字也能發(fā)揮作用呢！師：再來(lái)看筆畫(huà)。PPT出示“沿”，你有哪個(gè)筆畫(huà)想提醒老師注意的？生1：第五筆“橫折彎”不能寫(xiě)成“橫折彎鉤”。師：PPT出示，這里我們要注意“橫折彎，不帶鉤”。生2：“三點(diǎn)水”，要寫(xiě)成弧形。師PPT出示：三點(diǎn)水，成弧形。師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)出需要注意的地方。P