1、第 頁 濟寧教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬通關試題一、單選題1科學探究包括提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等環節。下列說法正確的是 （ ）。 A提出問題包括描述已知科學知識與發現問題的沖突所在 B實施計劃不包括評價證據、數據的可靠性C得出結論就是應用已有知識對問題的答案提出可能的設想 D學生在每一次科學探究活動中一定要親歷上述的所有環節 答案：A解析：義務教育生物學課程標準(2011 年版)明確提出了科學探究能力的基本要求。提出問題 的基本要求包括以下幾點：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題；嘗試書面或口頭表 述這些問題；描述已

2、知科學知識與所發現問題的沖突所在。做出假設的基本要求包括以下幾點：應用已有知識， 對問題的答案提出可能的設想；估計假設的可檢驗性。制訂計劃的基本要求包括擬訂探究計劃、列出所需要的材 科與用具、選出控制變量、設計對照實驗。實施計劃的基本要求包括以下幾點：進行觀察、實驗；實施計劃收 集證據、數據；嘗試評價證據、數據的可靠性。得出結論的基本要求包括描述現象，分析和判斷證據、數據，得 出結論。表達和交流的基本要求包括寫出探究報告、交流探究過程和結論。綜上所述，A 項正確，B、C 兩項錯誤。 學生在每一次科學探究活動中不一定要親歷上述的所有環節，如提出問題可以由教師完成，D 項錯誤。 2胸腺素是胸腺分泌

3、的一類多肽激素，可誘導造血干細胞發育成T淋巴細胞，增強T細胞的功能。據此分析，胸腺素（ ）。 A.能與病原體特異性結合B.適宜的給藥方式是口服C.適用于治療細胞免疫缺陷病D.適用于治療接受器官移植的病人 答案：C解析：胸腺素是一種多肽激素，通過促進T細胞的分化、成熟，效應T細胞與靶細胞進行特異性結合，殺死靶細胞，故胸腺素無法與病原體特異性結合，A項錯誤。該激素屬于多肽類，如果口服的話，會因被消化道中的肽酶水解掉而失去功效，B項錯誤。胸腺素可以促進T淋巴細胞的產生，增強T細胞的功能，可用于治療細胞免疫缺陷病，C項正確。對于接受器官移植的病人，T細胞會將外來的器官作為抗原加以排斥，故接受器官移植的

4、病人不宜使用胸腺素，D項錯誤。故本題選C。 3下列對真菌描述不正確的是（ ）。 A.真菌細胞內有葉綠體B.真菌和動植物都屬于真核生物C.真菌還有單細胞的個體D.真菌可以通過產生大量的孢子來繁殖后代 答案：A解析：真菌不含葉綠體，其自身不能合成有機物，屬于異養生物，A項錯誤。真菌和動植物一樣，具有成形的細胞核，屬于真核生物，B項正確。真菌分為單細胞真菌和多細胞真菌。單細胞真菌有酵母菌，多細胞真菌有霉菌、蘑菇等，C項正確。真菌的繁殖方式包括無性繁殖和有性繁殖，大多數真菌以形成孢子的形式繁殖，D項正確。故本題選A。 4關于二倍體生物細胞中著絲點分裂后的敘述，正確的是（ ）。A.細胞中一定存在同源染色

5、體B.細胞中的DNA數目可能會加倍C.染色體DNA一定由兩條鏈組成D.細胞中的染色體數目一定是其體細胞的2倍 答案：C解析：知識點:細胞的有絲分裂的特點。DNA分子是雙螺旋結構，由兩條鏈組成，C項正確。A項：著絲點分裂后，姐妹染色單體分離，染色體數目加倍，這個時期可以是有絲分裂后期，也可以是減數第二次分裂后期，不一定存在同源染色體。與題干不符，排除。B項：DNA復制發生在分裂間期。與題干不符，排除。D項：有絲分裂后期細胞中的染色體數目是其體細胞的2倍，減數第二次分裂后期細胞與體細胞染色體數目相同。與題干不符，排除。 5下列生物學實驗及操作不合理的是（ ）。A.在葉綠體色素的提取和分離時，加入二

6、氧化硅防止色素被破壞B.在探究果膠酶的最適用量時，除果膠酶量以外的其他變量適宜且相同C.在探究原母菌種群數量的變化時，搖勻酵母南培養液后取樣并顯微計數D.在觀察細胞質壁分離和復原現象時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料 答案：A解析：知識點:葉綠體色素的操作實驗。在探究果膠酶的最適用量時，實驗的自變量是果膠酶量，遵循單一變量原則，各實驗組應該保持除果膠酶量以外的其他變量適宜且相同，B項正確；由于酵母菌種群數量較大，群體個數的絕對量統計費時費力，取樣調查簡單有效，但取樣要做到隨機性。搖勻酵母南培養液后取樣并顯微計數，依次推斷單位體積或培養液中酵母菌的總數，C項正確；觀察細胞質壁分離和復原現象

7、時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料，是因為外皮呈紫色，不用染色即可清楚地觀察到實驗現象，D項正確。A項：在葉綠體色素的提取和分離時，加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞，加入二氧化硅的目的是使研磨更加充分。與題干相符，當選。 6導致白血病的根本原因是（ ）。A.DNA改變B.基因重組C.染色體加倍D.染色體缺失 答案：A解析：知識點:導致白血病的根本原因。可遺傳的變異分為基因突變、基因重組、染色體變異。白血病是一類造血干細胞惡性克隆性疾病，導致白血病的根本原因是造血干細胞基因突變，基因是具有遺傳效應的DNA片段，A項正確。B項：基因重組屬于可遺傳的變異，但不是導致白血病的原因。與題干不符，排

8、除。C項：染色體加倍屬于染色體變異，不是導致白血病的原因。與題干不符，排除。D項：染色體缺失屬于染色體變異，不是導致白血病的原因。與題干不符，排除。 7各類原子通過化學鍵連接形成細胞中的化合物，下列關于細胞中化合物及其化學鍵的敘述，正確的是（ ）。 A.tRNA分子中含有一定數量的氫鍵B.每個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵C.蛋白質中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩個脫氧核苷酸之間通過氫鍵連接 答案：A解析：tRNA分子為“三葉草”型，單鏈RNA在某些區域折疊形成局部雙鏈，通過氫鍵相連，A項正確。每個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵，B項錯誤。蛋白質中不同肽鏈之間是通過二硫鍵等連

9、接的，而不是肽鍵，C項錯誤。同一條DNA鏈中的兩個脫氧核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，D項錯誤。 8在學習“認識生物的多樣性”這部分內容時按布盧姆的教育目標分類屬于理解水平的問題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪些內容B.我國有哪些類型的生態系統C.為保護生物多樣性提建議D.舉例說明利用基因多樣性的實例 答案：D解析：理解水平是指在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠對不同知識采用適當的形式（文字、圖表）予以表達。A、B是識記水平，C是應用水平。 9在一節公開課上，教師組織學生閱讀相關材料，分析典型案例，結合自己對基因突變的了解，分組討論基因突變的原因和特點，同時要求每個小組邀請一位聽課

10、教師參與討論。這種做法（ ）。 A.不利于課堂教學的組織B.使用了更多的課程資源C.會導致對學習指導的混亂D.剝奪了學生自主學習的部分權利 答案：B解析：題中教師的做法使用了學生資源、教師資源等多種課程資源，故本題選B。 10RNA和DNA水解的終產物中（）。 A五碳糖相同，嘧啶堿基不同B五碳糖相同，嘌呤堿基不同C五碳糖不同，嘧啶堿基相同D五碳糖不同嘌呤堿基相同 答案：D：B解析：屬于不完全變態發育的昆蟲是（）。 A蚊B蝗蟲C家蠶D菜粉蝶 ：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲和成體在形態結構和生活習性上差異很大，這樣的發育過程稱為變態發育。變態發育有兩種為完全變態發育和不完全變態發育。完全變

11、態發育過程為：卵幼蟲蛹成蟲(例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅)；不完全變態發育過程為：卵若蟲成蟲(例如：蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蜻蜓)。故選B。11下列生物學實驗及操作，不合理的是（）。 A在葉綠體色素的提取和分離時，加入二氧化硅防止色素被破壞B在探究果膠酶的最適用量時，除果膠酶量以外的其他變量適宜且相同C在探究酵母菌種群數量的變化時搖勻酵母菌培養液后取樣并顯微計數D在觀察細胞質壁分離和復原現象時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料 答案：A解析：在葉綠體色素的提取和分離時，加入碳酸鈣的目的是防止葉綠素被破壞，加入二氧化硅的目的是使研磨更加充分A錯誤。探究果膠酶的最適用量時，實驗的自變量應該

12、是果膠酶的用量，遵循單一變量原則，各實驗組應該保持除果膠酶量以外的變量相同，B正確。由于酵母菌的種群數量較大，種群個體絕對數量的統計費時、費力，也不現實，取樣調查則簡單有效，但是取樣調查要做到隨機性。搖勻酵母菌培養液后隨機取樣進行計數并依此推斷出單位體積或培養液中酵母菌的總數，C正確。在觀察細胞質壁分離和復原現象時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料，是因為外表皮呈現紫色，不用染色即可清楚地觀察到實驗現象，D正確。 12具有細胞結構的是（）。 噬菌體根瘤菌支原體 酵母菌流感病毒 ABCD 答案：C解析：噬菌體是細菌病毒，和流感病毒一樣不具有細胞結構。根瘤菌和支原體是原核生物，酵母菌屬于真菌，

13、是真核生物，都具有細胞結構。故選C。 13下列敘述能體現情感態度與價值觀教學目標要求的是（ ）。 積極主動地完成垃圾分類的任務 設計垃圾處理與環境污染相關性的實驗探究方案 在調查報告中積極提出垃圾處理方式的建議 在調查報告中表現出對垃圾污染環境的憂慮A.B.C.D.答案：C解析：情感態度與價值觀目標強調在教學過程中激發學生的情感共鳴，引起積極的態度體驗，形成正確的價值觀。義務教育生物學課程標準(2011年版)中提出了情感態度與價值觀的具體目標。“積極主動地完成垃圾分類的任務”體現的是“提高環境保護意識”；“在調查報告中積極提出垃圾處理方式的建議”和“在調查報告中表現出對垃圾污染環境的憂慮”體現

14、的是“關注與生物學相關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”。“設計垃圾處理與環境污染相關性的實驗探究方案”體現的是能力目標中的“初步學會生物科學探究的一般方法”。故本題選C。 14公安部門通過DNA檢測確認被拐兒童與父母的親子關系，因為DNA是（ ）。A.遺傳物質的載體B.主要的遺傳物質C.控制性狀的基本單位D.構成細胞的基本物質 答案：B解析：知識點:DNA、基因、染色體的關系。 DNA是主要的遺傳物質，父母與孩子具有相同的遺傳物資，B項正確。A項：染色體是遺傳物質的載體，主要存在于細胞核中。與題干不符，排除。C項：基因是具有遺傳效應的DNA片段，基因是控制生物性狀的基本單位。與題干

15、不符，排除。D項：構成細胞的基本物質是蛋白質。與題干不符，排除。 15根吸收水分和無機鹽的主要部位是（）。 A根冠B伸長區C根毛區D分生區 答案：C解析：根毛區位于伸長區上方，此區內部細胞已停止伸長，形成了各種成熟組織。根毛是表皮細胞向外形成的管狀結構，其長度和數目因植物而異。根毛的形成擴大了根的吸收面積，是根吸收能力最強的部位。故答案選C。 16將少量小麥面粉用紗布包起來，放在盛有清水的燒杯中，用手反復揉擠后，將紗布內剩下的黃白色面筋放入培養皿中，滴加雙縮脲試劑后觀察到的現象及其結論是（ ）。 A.面筋變為藍色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋變為紫色，面筋的主要成分是蛋白質C.面筋變為藍色，面

16、筋的主要成分是無機鹽D.面筋變為紫色，面筋的主要成分是脂肪 答案：B解析：本實驗所要探究的是食物中是否含有蛋白質的檢測實驗，食物中是否含有蛋白質可用雙縮脲試劑檢測，在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質反應。生成紫色絡合物，故本題選B。 17近年來納米科技發展進步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發明，使細胞的微細結構被觀察得更為清楚。下列有關普通光學顯微鏡的有關敘述錯誤的是（）。 A放大倍數越大，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度越小B用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為05cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調整為15cm左右C當用低

17、倍鏡看清楚物像后，轉換成高倍鏡后卻看不到物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野正中央D若視野中有一異物，移動裝片和轉動物鏡后異物不動，則異物應位于目鏡上 答案：B解析：顯微鏡放大倍數=目鏡放大倍數X物鏡放大倍數，因此放大倍數越大，目鏡測微尺每小格長度代表的實際長度越小，A正確。物鏡放大倍數越大，鏡頭與玻片間距離越小，B錯誤。被觀察物像若位于視野一側，則轉換成高倍鏡后，物像可能移出視野，C正確。異物可能位于物鏡、目鏡和裝片中，若位于物鏡上，轉動物鏡，異物可動；若位于裝片上，裝片移動，異物隨之移動，現移動裝片和轉動物鏡，異物均不動，則異物應位于目鏡上。D正確。 18將深海中的藻類移到淺海中，光合

18、作用的效率明顯增強，這是因為（）。 A在深海中只能獲得頻率較高的紅光B在深海中只能獲得頻率較低的藍紫光C在淺海中還可以利用波長較長的紅光D在淺海中還可以利用波長較短的藍紫光 答案：C解析：植物進行光合作用所利用的有效光是紅光和藍紫光。在深海中，由于海水的阻擋作用，只有波長較短、頻率較高的藍紫光才能透射過；在淺海中波長較長、頻率較低的紅光和波長較短、頻率較高的藍紫光都可以透射過。由于在淺海中植物可以接受紅光和藍紫光，光合作用必然就強，故答案選C。 19某農場面積約140hm2,農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某實驗小組用標志重捕法調查黑線姬鼠的種群密度

19、，第一次捕獲了100只，標記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發現其中有2只帶有標記。下列敘述錯誤的是（）。 A鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度B該農場黑線姬鼠的種群密度約為100只11m2C黑線姬鼠種群數量下降說明該農場群落的豐富度下降D植物鼠鷹這條食物鏈中，第三營養級含能量最少 答案：C解析：鷹是黑線姬鼠的天敵，引入天敵后，會引起黑線姬鼠種群密度下降，A正確；種群密度=2801002140=100只hm2，B正確；物種豐富度是指群落中種群的數量，而非指某個種群中個體的數量，C錯誤：能量傳遞過程中是逐級遞減的第三營養級能量最少，D正確。 20吃飯狼吞虎咽，這樣會影響食物的消化，其中受影

20、響最大的是（）。 A淀粉的消化B維生素的消化C脂肪的消化D蛋白質的消化 答案：A解析：在人的唾液中有消化淀粉的酶，食物咀嚼的時間越長，食物就會被研磨得越小越細。食物中的淀粉與唾液混合的時間就越長，就越能使食物中更多的淀粉初步消化為麥芽糖。就餐時如果狼吞虎咽食物沒有與唾液充分混合，嚴重影響食物中淀粉的消化。此外，由于食物在口腔內沒有得到充分咀嚼和攪拌，還會加重胃腸道的負擔。故選A。 21葡萄酒釀制期間，酵母細胞內由ADP轉化為ATP的過程( )。A.在無氧條件下不能進行B.只能在線粒體中進行C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化 答案：D解析：本題考查酵母菌無氧呼吸的過程。釀酒需要酵母菌在無氧的條

21、件下消耗葡萄糖，產生酒精，因此需要能量(葡萄糖中的化學能)的供應，所以C項錯誤；其中無氧呼吸的第一階段會產生ATP，場所在細胞質基質中，所以A、B項錯誤。細胞呼吸作用都需要酶的催化，故本題選D。 22下圖為哺乳動物某DNA分子中控制毛色的a,b、c三個基因的分布示意圖，其中I,為無遺傳效應的序列。下列有關敘述正確的是（ ）。 A.c基因堿基對缺失屬于染色體變異B.基因重組可導致a、b位置的互換C.基因與性狀之間并不都是一一對應關系D.I、中發生的堿基對的替換屬于基因突變 答案：C解析：【知識點】本題考查基因突變與基因重組及基因與性狀關系的知識。 【答案】C。 【解析】基因堿基對缺失，應屬于基因

22、突變，A項錯誤；減數分裂四分體時期的交叉互換，產生基因重組，發生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，B項錯誤；一個基因可控制多個性狀。一個性狀也可受多個基因的控制，并不都是一一對應關系，C正確；I、是非基因序列，發生的堿基對的替換，不屬于基因突變D項錯誤。 23當血液經過肺泡周圍毛細血管時，血液中的氧含量發生變化正確表示該變化的曲線是（ ）。 答案：D解析：【知識點】本題考查肺泡內的氣體交換。 【答案】D。【解析】氣體交換的原理是氣體的擴散作用，即氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。直到平衡為止。肺動脈內的血液中含有較多的二氧化碳，氧氣很少。在流經肺泡時，由于肺泡內是從外界吸入的空氣氧氣的

23、濃度高于血液中的氧氣的濃度而二氧化碳的濃度低于血液中的二氧化碳的濃度。根據氣體擴散作用的原理，氧氣就會自肺泡擴散到血液中，直到平衡，所以血液中氧氣的含量應該是增多，直至平衡，不能無限增多。二氧化碳會從血液中擴散到肺泡中，直至平衡。故血液中的二氧化碳含量是逐漸減少的，直至平衡。根據上述，只有選項D符合題意。根據氣體擴散的原理血液中的氧氣不可能全部擴散到組織細胞因此血液中氧氣不能為0也不能無限增多。因此選項A、B、C不符合題意。選項D曲線體現氣體擴散后，達到平衡，當選。 24圖1為洋蔥根尖結構示意圖，下列敘述正確的是（ ）。 A洋蔥根尖細胞染色體復制時沒有核糖體參與B能觀察到細胞質壁分離現象的最佳

24、區域是C經低溫處理后，處可出現染色體數目改變的細胞D細胞分化程度處比處高，故不易誘導脫分化 答案：C解析：是成熟區(根毛區)，是伸長區，是分生區，是根冠。染色體的主要成分是DNA和蛋白質，染色體復制時有蛋白質的合成過程，而蛋白質在核糖體上合成，A錯誤。能觀察到細胞質壁分離現象的最佳區域是，因為該區域細胞已經成熟。含有大液泡，B錯誤。低溫能抑制紡錘體的形成，導致姐妹染色體單體不能分離而使染色體數目加倍，所以經低溫處理后，根尖分生區可能出現染色體數目改變的細胞，C正確。細胞分化程度處比處低，其全能性高，D錯誤。 25在資源和空間有限的條件下，種群數量呈“S”型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的

25、種群增長曲線，下列敘述錯誤的是（ ）。 A198條件下環境容納量最小B環境容納量隨環境溫度不同而改變C248條件下第5天左右的種群增長速率最大D336條件下，種群數量將維持在K值恒定不變 答案：D解析：在三條曲線中，198條件下環境中所容納的最大個體數是最小的，所以198條件下環境容納量最小，A正確。由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數最大值是不同的，所以環境容納量隨環境溫度不同而改變，B正確。曲線斜率表示種群的增長率，由圖中曲線可以看出，248條件下，第5天時的曲線斜率是最大的，也就是說此時種群的增長率是最大的，C正確。K值是環境的最大容納量，會隨環境變化而變化，不是恒定不變的，D錯

26、誤。 26研究人員對幾種植物細胞的細胞周期進行研究，獲得的結果如下表所示。據表分析，可以得出的結論是（ ）。 A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結果C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞 答案：C解析：不同植物細胞的分裂期不一樣，因此不是同步進行分裂的，A項錯誤。“分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結果”從表格中看不出來，B項錯誤。甲、乙、丙三種植物細胞分裂期占細胞周期時間的比例分別約為36、108、181，可見比例最大的是丙細胞，C項正確。三種植物細胞分裂間期占細胞周期時間比例最大的是甲細胞，D項錯誤。

27、27下圖所示的“種子的萌發”這節課的板書類型是（ ）。 A.表格式B.提綱式C.問答式D.流程式 答案：B解析：提綱式板書是對一節課的內容經過分析和提煉，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在板書里。圖中板書圍繞種子的萌發，歸納了種子萌發的條件、發芽率及過程三個知識要點，屬于提綱式板書。B項正確。A項，表格式板書適用于對有關概念、生物的特點、實驗，進行分類、對比，從而認識其異同和聯系。C項，問答式板書是在課堂教學中往往設置系列問題，組織學生回答或由學生經過討論后回答。有的問答式板書以表格呈現，但與表格式板書不同，其表格中有空白處，表格中的每一個空白處就是一個問題。D項，流程式板書是根據教學內容

28、的某種聯系，按照一定的順序，反映教學主要內容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發生、發展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學生學會學習。 28細胞與內環境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是（ ）。 A.人體內進行新陳代謝的主要場所是B.毛細血管管壁細胞生活環境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩態 答案：D解析：知識點:人體內環境。由圖可知，是細胞質基質，是淋巴，是組織液，是血漿。淋巴、血漿和組織液構成了細胞生活的內環境。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩態，D項正確。A項：人體內進行新陳代謝的主要場所是細胞質基質，排除

29、。B項：毛細血管管壁細胞生活環境是。與題干不符，排除。C項：為血漿，成分中包括氧氣和胰島素，血紅蛋白存在于血紅細胞中。與題干不符，排除。 29正常男性體細胞染色體的組成是（）。 A22條+XB22條+YC22對+XXD22對+XY 答案：D解析：男性體細胞中染色體的組成為：22對+XY或44條+XY。故本題選擇D選項。 二、問答題30圖5是動植物的糖代謝部分路徑示意圖。 (1)細胞器甲是_；細胞器乙是_。(6分) (2)動物攝取的淀粉經過消化和_作用，變成血糖。(3分) (3)高等動物生命活動的能量主要是由過程_提供的，當劇烈運動缺氧時，也可由過程提供部分能量，物質A的名稱是_。(6分) 解析

30、：(1)葉綠體：線粒體 (2)吸收 (3)呼吸作用；乳酸 解析：該圖主要是說植物的光合作用，動物的呼吸作用。光合作用在葉綠體內進行，呼吸作用主要在線粒體內進行有氧呼吸產生二氧化碳和水，無氧呼吸產生乳酸。 31材料： 觀察植物細胞 目的要求： (1)制作植物細胞的臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。 (2)認識植物細胞的基本結構。 (3)練習畫細胞結構圖。 材料用具： 洋蔥、鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸管紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。 方法步驟： 一、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。 (1)用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。(2)把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中

31、央滴一滴清水，制作臨時裝片。(3)用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明的薄膜一內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展開。(4)用鑷子夾起蓋玻片使它的一邊接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下蓋在觀察的材料上。這樣才能避免蓋玻片下面出現氣泡，而影響觀察。(5)染色：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。(6)用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引使染液浸潤樣品的全部。 二、觀察臨時裝片，在低倍鏡下仔細觀察制成的植物細胞臨時裝片。 三、練習畫細胞結構簡圖。依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個細胞畫出各部分，其余的細胞只勾畫出輪廓就可以了。 問題： (1)分析上述材料，根據實驗目的分類，該實驗屬于哪一種類型 (5分) (2)針對學生在實驗中的常見問題，教師在該實驗中應從哪些方面指導學生 (20分) 解析：(1)本實驗屬于驗證性實驗，通過實驗結果去驗證生物學的理論和規律的實驗。 (2)針對學生經常出現的問題，教師應從以下幾個方面引導學生：引導學生運用已有的知識去分析實驗原理和實驗應出現的結果。讓學生了解為達到實驗目的應使用哪些儀器、用具、材料和藥品。讓學生學會實驗的方法和步驟，并按照操作規程進行實驗。通過對實驗現象的觀察和分析得出結論，驗證和鞏固已學過的知識。幫助學生對實驗中出現的誤差作出判斷和分析，達到