1、答案第 = page 13 13頁，共 = sectionpages 16 16頁2022年安徽省亳州市蒙城縣初中畢業學業模擬語文試題一、句子默寫1默寫。（1）當窗理云鬢，_。（木蘭詩）（2）_，衣冠簡樸古風存。（陸游游山西村）（3）策之不以其道，_。（韓愈馬說）（4）_，歸雁入胡天。（王維使之塞上）（5）水調歌頭（明月幾時有）中從“隔千里兮并明月”演化而來的句子是“_，_。”（6）岳陽樓記中借鳥歡魚躍描繪出洞庭湖上盎然生機景象的句子是“_，_。”（7）白雪歌送武判官歸京中從視覺角度描繪色彩鮮明，紅白映襯的句子是：“_，_。”二、名著閱讀2請運用所積累的知識，完成下面小題。甲杜少卿同武書上前一

2、看，里邊便是一個十八九歲婦人，梳著下路綹鬏，穿著一件寶藍紗大領披風，在里面支支喳喳地嚷。杜少卿同武書聽了一聽，才曉得是人來買繡香囊，地方上幾個喇子想來拿囮頭，卻無實跡，倒被他罵了一場。乙你以為我身無分文、身份低微相貌平平。個子矮小，我就沒有靈魂了嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。如果上帝（）予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我不是根據習俗、慣例，甚至也不是通過血肉之軀在跟你說話，而是我的靈魂和你的靈魂對話，就像當我們穿過墳墓來到上帝面前時一樣，我們的精神彼此平等！(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。香囊( )f( )予墳墓( )(2)

3、語段中劃線句子的結構類型是（）A條件復句B并列復句C承接復句D遞進復句(3)甲段選自_（作品名），文段中的婦人指的是（人名）_。(4)甲乙兩文中所塑造的女性形象極具魅力，請結合原著內容分析她們性格的相同之處。三、綜合性學習3為進一步落實教育部關于“五項管理”中的學生體質管理，光明中學決定開展“校外鍛煉一小時”綜合實踐活動，請你參與。(1)下面是校團委擬寫的一份倡議書，請按提示修改。倡議書各位家長：甲為切實保證學生的體育鍛煉時間，提升學生的體質，我校決定開展“校外鍛煉一小時”活動，特面向全體家長發出如下倡議：1.重視體育鍛煉，達成教育共識。希望各位家長能夠重視學生的體質健康，理解、支持學校“校外

4、鍛煉一小時”的倡議，配合并執行倡議落實，在家校的共同努力下，形成共識。2.做好時間管理，督促目標完成。乙家長要理性看待孩子的成長，妥善合理安排好孩子課余時間的學習和生活。引導孩子科學加強體育鍛煉，保證每天體育鍛煉時間，促進學生健康成長，為學生的學習奠定身體健康基礎。光明中學校團委2022年3月2日甲處劃線句有語病，請提出修改意見。乙處劃線句語義重復，應刪除 。倡議書內容上有缺失，請你進行補允。(2)下面是校宣傳部搜集的關于“校外鍛煉一小時”情況調查統計表，請依據圖表內容，完成下列任務。用簡潔的語言分別概括出兩幅圖表的主要信息。針對圖二中反映的現象，提出兩條切實可行的意見。(3)為宣傳體育鍛煉，

5、校文學社向學生推送了一些詩句，其中沒有涉及到體育運動項目的是哪句？（）A目送歸鴻，手揮五弦。B壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。C斗雞金宮里，蹴鞠瑤臺邊。D球驚杖奮合且離，紅牛纓綻黃金羈。四、現代文閱讀靜坐章小兵老吳坐在輪椅上，凝神看著窗外飄飄揚揚的雪花。雖然他不能說話，但他心里知道，老周今天肯定是來不成了。枯坐著的老吳，總覺得那飄蕩在眼前的雪花就像一頁頁他與老周交往的天書，每個字都浸透著晶瑩的情誼。說起老吳與老周的相識，還得從二十多年的一件小事說起。當時，老周剛搬到荷花塘，新屋水管爆了，家里水漫金山。他急得拿著一節爆了的水管，不知道怎么辦才好。恰好，碰到晃趟子（方言：出門散步）的老吳。年輕時就是搞機修

6、的老吳，趕緊跑回家，提起一包維修工具，三下五除二地不僅把老周家水管修好了，還幫老周清除了屋內的積水。從此，老吳與老周就成了朋友。平時，無事的時候他們不是手談幾局，就是圍著小縣城走一圈。在旁人的眼中，他倆這種友誼，有些（）。老周是法官，老吳是普通工人，他們能說到一起去？好在他倆在一起，總是談笑風生，好像總有說不完的話。不知不覺之間，同庚的老周與老吳都退休了，雖然退休待遇天差地別，但他們笑起來，額頭的菊花紋，一樣好看慈祥。有年，老周添了外孫，愛人要到上海（）。老周本來也應同行，因手邊有點雜事沒有處理完，就留在縣城。有天，老吳與老周相約晃趟子，到了碰頭地點，老吳左等右等不見老周的身影，打老周的手機又

7、沒有人接。老吳知道老周是行伍出身，又當了法官幾十年，守信是老周的命根子。老吳細想，可能老周出了情況。老吳連忙朝老周家里跑。遠遠地他看見家住三樓的老周，衛生間的燈亮堂堂地，老吳邊呼“老周！老周！”邊大踏步直奔三樓，到了老周家大門前，怎么呼喊，里面也不見老周回應，老吳便拼盡全力，用肩膀撞開老周家的大門。畢竟是年近七旬的人了，門雖然撞開了，老吳也險些一個踉蹌跌倒。他匆匆打開衛生間的門，只見老周四仰八叉地躺倒在地上，人事不省。等到老吳把老周送到醫院，醫生緊急搶救之后說：要是再晚十幾分鐘，老周就沒有命了。（）后的老周，遇到熟人就說：我的這條老命是老吳給的。從此之后，他倆每天相約晃趟子，便成了保留節目。人

8、生無常。老周愛人不放心老周一個人在小縣城生活，便把老周也帶到上海。沒有想到，幾個月之后，活蹦亂跳的老吳突然中風，經過搶救命算保住了，人卻不能行走，不能說話。家里人猜不出老吳咿咿呀呀地在說什么，只好在他面前放著一支筆，老吳抖抖索索地在紙上，寫了像蚯蚓一樣似“周”非“周”的字。家人明白了，原來老吳心里還惦念著老周，便試著給遠在上海的老周打了個電話，說了老吳目前的狀況。接到電話，老周與愛人第二天就從上海趕回來了。老周見到老吳，一下子伏在輪椅前，拉著老吳的手，摩挲著，把許多要說的話，咽在肚子里，雙方默默地對視著，彼此都在閻王門前走過一遭，對生與死都有了深徹感悟。老吳不能說話，老淚卻縱橫肆虐起來。從那天

9、起，老周不管刮風下雨，每天都到老吳家，陪著老吳，就那樣靜錚地坐上兩小時。有時，老周實在憋不住，便對著老吳滔滔不絕地說。老周不知道老吳聽沒聽懂。看到老吳一臉的笑意，還有時揮舞雙手，老周便覺得老吳聽懂了。當天，老吳沒有失望，風雪之中老周像個雪人一樣，笑瞇瞇地出現在老吳面前。彼此對視一眼之后，笑了起來。老周抄了一條凳子，靜靜地坐在老吳面前，靜錚地聽著雪花在飄，靜靜地聽著北風在吹，靜靜也聽著庭院中那棵梧桐殘留的葉兒在落，颼颼颼，簌簌簌，沙沙沙，像天籟。4給文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是A牽強照看痊愈B牽強照應康復C勉強照應痊愈D勉強照看康復5根據文意，補全表格內容。小說情節結果靜坐輪椅，等待老

10、周締結友誼拼盡全力，救助老周靜坐陪伴6請結合上下文，體會下列句中加點詞的含義。（1）每天都到老吳家，陪著老吳就那樣靜靜地坐上兩小時。有時，老周實在憋不住，便對著老吳滔滔不絕地說。（2）老周抄了一條凳子，靜靜地坐在老吳面前，靜靜地聽著雪花在飄，靜靜地聽著北風在吹，靜靜地聽著庭院中那棵梧桐殘留的葉兒在落。7文章第段采用了什么記敘順序？作用是什么？8老周和老吳兩人身份不同，卻建立起深厚的友誼，你認為生活中存在這樣的友誼嗎？請聯系生活談談你的看法。材料一：互聯網技術的發展將人們帶到了數據時代和智能社會，每個人的生活都離不開智能手機，短視頻APP以其便捷性、娛樂性、大眾化的特征走進了人們的生活，各種短視

11、頻平臺每天在互聯網運行得熱火朝天的同時，其內容也占據了大多數人大量的時間和注意力。據國家廣電總局發布的統計數據，2020年一年，我國網民日均刷視頻時長約100分鐘，互聯網視頻年度付費用戶達6.9億。同時，一項針對近2000名受訪家長的調查報告也顯示，約92.1%的受訪家長認為現在的青少年沉迷刷短視頻，并且這一現象非常普遍。70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短觀頻會對學習生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔心孩子模仿不良短視頻里的行為。調查中，關于青少年沉迷短視頻的原因，72.6%的受訪家長歸因于青少年容易被搞笑炫酷的內容吸引，53.69%的受訪家長覺得青少年缺乏自制力導致容易沉迷短視頻，47.

12、7%的受訪家長指山有的青少午缺乏關注、關懷。（人民口報2021午5月14日）材料二：近期中國青少年研究中心發布的中小學生短視頻使用特點及其保護調查報告顯示，使用短視頻APP的時間過長或過于頻繁，會影響未成年人的視力、學習、生活等方面。（中國青年報2022年3月31日）材料三：短視頻的發展是互聯網技術和智能手機發展的必然產物，極大地改變了當下的社會生活方式。作為新興事物，我們不應盲目全盤否定，應持客觀理性態度，用全面的、發展的眼光謹慎分析。短視頻的出現和發展之所以有這么猛的勢頭，必然有其積極的意義。一方面在生活節奏加快的當下，短視頻以娛樂創意內容可以讓人們便捷地釋放精神壓力，滿足多元化需求，緩解

13、社會焦慮；另一方面大多數普通人獲得了比以往更加方便的拓展視野、展現自己才華智慧的方式，整個社會通過短視頻平臺互相借鑒學習，提升自我，最終產生社會進步的內生動力。“怎樣科學佩戴口罩”“快遞要不要消毒”“新冠病毒是如何傳播的”。我們發現，在抗擊新冠肺炎疫情期間，許多科普短視頻不僅普及了科學知識，也提升了公眾的科學素養，涵養了理性的社會心態。”短視頻的快速發展，創造了很多可能性，映照著經濟社會的發展進步。我們不必讓青少年與短視頻“絕緣”，更沒有權利讓青少年與短視頻完全隔離，因為這是他們的媒介使用權。全社會都應在共同治理亂象的同時，幫助青少年培養應用短視頻的能力和素養。興其利、除其弊，讓短視頻成為青少

14、年的良師益友，幫助他門獲取知識、開拓眼界、提升能力。（節選現代教育報有刪改）9根據以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A短視頻APP以其便捷性、娛樂性、大眾化的特征走進了人們的生活，多數家長認為青少年沉迷刷短視頻成為普遍現象。B對青少年產生學習生活方面影響的不是短視頻，而是網絡游戲。我們應加強網絡游戲監管，杜絕青少年沉迷現象。C短視頻作為新興事物，極大地改變了人們的生活方式，我們不應該盲目全盤否定，應客觀理性看待。D青少年刷短視頻是其媒介使用權的體現，任何人沒有權利讓青少年與短視頻完全隔離。10材料三中劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？11根據材料二中的兩幅圖表內容，結合你的實際生

15、活，分析網絡短視頻可能給青少年帶來哪些危害？12結合三則材料，談談青少年應以何種態度面對短視頻并說明理由。五、對比閱讀甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（選自陋室銘）乙余昔少年讀書，竊嘗怪顏子以簞食瓢飲居于陌巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為雖不欲仕，然抱關擊柝中，尚可自養，而不害于學，何至困辱貧窶自苦如此？及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗

16、升之祿以自給者，良心其害于學故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。注釋：抱關擊柝：守門打更的小官吏。窶：貧寒。羈縶（zh）：束縛。斗升之祿：小官的徽薄俸祿。（節選自蘇轍東軒記）13請解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）有仙則名名：_（2）可以調素琴調：_（3）無案牘之勞形勞：_（4）竊嘗怪顏子嘗：_（5）人不堪其憂堪：_14請將下面的句子翻譯成現代漢語的意思。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）私以為雖不欲仕，然抱關擊柝，尚可自養。15甲乙兩文均為作者被貶時期所作，甲文主要運用了_（表現手法）；乙文主要運用了_（表現手法）。雖然表現手法不同，但作者在文中都傳遞出了_的精

17、神品質。16甲文直接引用孔子“何陋之有？乙文間接引用顏回的“簞食瓢飲”，請結合原文談談兩處引用分別有何作用？六、作文17閱讀下列材料，根據要求作文。世間萬物皆有關聯。有夢想的種子，才有前進的動力；有失敗的經驗，才有成功的歡呼；有英雄們的勇敢無長，才有我們的歲月靜好。請自選角度，結合你的某次經歷，分享你從中獲得的感悟。要求：1.自擬題目，自選文體。2.文中不要透露你個人的身分信息。3.考慮到內容的充實，文章不少于600字。4.抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。參考答案：1 對鏡帖花黃 簫鼓追隨春社近 食之不能盡其材 征蓬出漢塞 但愿人長久 千里共嬋娟 沙鷗翔集 錦鱗游泳 紛紛暮雪下轅門 風掣

18、紅旗凍不翻【解析】【詳解】作答此題要做到：首先，深入理解詩詞；其次，認真審題，選對詩句；最后，準確默寫，不添字、不漏字、不錯字。本題中需關注的字詞有：“帖”“簫鼓”“材”“蓬”“錦鱗”“掣”等。2(1) nng 賦 m(2)B(3) ）儒林外史 沈瓊枝(4)相同點：她們都自尊自愛、獨立自強，都力求精神上的平等自由，且意志堅定。例如：沈瓊枝得知不是正室后決心出走，簡愛也堅持愛情的平等，拒絕了羅切斯特。從中可以看出她們都是獨立自強的女性。【解析】(1)香囊（xing nng）：香囊又名香袋、花囊。它是古代漢族勞動婦女創造的一種民間刺繡工藝品。賦予（f y）：意指給予，交給，寄托（重大任務、使命等）

19、。墳墓（fn m）：埋葬死人之地。筑土為墳，穴地為墓。注意“墓”的寫法。(2)從“不是也不是而是”這組關聯詞語可知，本句是并列關系的復句。故選B。(3)從“杜少卿、武書”這些人物名稱可知，本段選自儒林外史。從“一個十八九歲婦人，梳著下路綹鬏，穿著一件寶藍紗大領披風，在里面支支喳喳地嚷”可知，這個婦人是沈瓊枝。沈瓊枝，儒林外史人物，常州才女，善詩書、重名節。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩沽繡為生。后被鹽商狀告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作詩證明自己的才華，打動縣令，放她還鄉另嫁。(4)本題考查人物性格比較分析能力。甲文所塑造的女性是沈瓊枝。她是儒林外史中出現的為數不多的女性之

20、一，是小說中僅有的兩個知識女性之一（另一個是魯小姐，出現在第十、十一回），更是唯一一個有名有姓的女性。面對市井無賴的戲弄，地方喇子的訛詐，她將自己的伶牙俐齒、潑辣怒罵當作她維護自身尊嚴的武器。她的怒罵不僅僅是針對“玩狎”她的市井惡少，而且她敢惹慣于在百姓面前作威作福的公差。在公差將她從杜少卿家中押至衙門途中，差人想從沈那訛點錢賺點外快時，她理都不理，令差人無可奈何。在兩公差押送她去江都的途中，差人再次問沈瓊枝要錢，對方態度越蠻橫，她的鋒芒就越尖利，她的態度堅決而從容：“我便不給你錢，你敢怎么樣！”這句話擲地有聲，并將差人打了個仰八叉，這種對惡勢力敢于斗爭的精神真是讓人肅然起敬。作這封建社會的女

21、性，當她得知自己不是正室時決心出走更是體現其自尊獨立的性格特點，乙文從“身無分文、身份低微相貌平平。個子矮小”的外貌特征和“我就沒有靈魂了嗎？而是我的靈魂和你的靈魂對話，就像當我們穿過墳墓來到上帝面前時一樣，我們的精神彼此平等！”的精神特點可知，這人是簡愛。她堅持愛情的平等，拒絕了羅切斯特，是個獨立自強的女性。簡愛女主人公，一個性格堅強，樸實，剛柔并濟，積極進取，追求平等與自主的知識女性。簡愛在童年時失去父母，舅母迫于丈夫臨死前的囑托而收養了簡愛，舅母和舅母的兒女們并不喜歡她，處處刁難她。在舅母家，簡愛得不到家庭的溫暖和關愛，甚至連傭人都欺負她。但是，寄人籬下的生活沒有使簡愛養成敏感、怯懦、柔

22、順的性格，她沒有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進行反抗，維護自己的尊嚴，學會反抗的。長大后的簡愛舉止得體，面對他人的輕視和無禮時，她不卑不亢；在桑菲爾德莊園，她善解人意，懂得如何與莊園里的人更好地相處，也懂得如何維護好自己的尊嚴；當得知羅切斯特15年前已經結婚，妻子就是那個關在三樓密室的瘋女人時，簡愛強忍心中的痛苦和不舍，離開了羅切斯特；她愛羅切斯特，但并沒有因愛而迷失方向。從簡愛身上，我們看到了一個自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求的新的女性形象。綜上分析，結合相關事例可概括出她們的相同點：自尊自愛、獨立自強，都力求精神上的平等自由，且意志堅定

23、。3(1)“提升”改為“增強”刪除“妥善”或“合理”同學們，讓我們行動起來吧！想與陽光齊飛，健康與體育同行！(2)大部分孩子每天進行體育活動的積極性高，只有少數學生積極性不高；課業任務重，沒時間鍛煉是“校外體育鍛煉一小時”難以保障的主要原因。減輕學生的課業負擔，保障他們有充足的時間進行體育鍛煉，做好宣傳工作，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，并教會他們一些基本運動技能。(3)A【解析】(1)甲劃線句中“提升”與“體質”搭配不當，可將“提升”改為“增強”。乙劃線句“妥善”與“合理”語義重復，可刪掉其一。本倡議書最后缺正文結束語，應表達倡議目的，向人們發出號召。如：家長同志們，讓我們攜起手來，為孩子們

24、有一個更加健康的體魄共同努力吧！(2)本題考查圖表信息的概括。根據圖一中“孩子每天進行體育活動的積極性”中“積極性高”“積極性不高”各自所占的比例，可知積極性高的占70%以上，積極性不高的在20%以下，因此可概括為：大部分孩子每天進行體育活動的積極性高，只有少數學生積極性不高；根據圖二中體育活動難以保障的原因，可知“課業負擔重，沒時間鍛煉”是最主要的原因，其次是“運動觀念和技能匱乏”，還有其他各方面的原因，指出其中原因之一即可。如：課業任務重，沒時間鍛煉是“校外體育鍛煉一小時”難以保障的主要原因。本題考查針對材料，提建議意見的能力。圖二是“孩子校外每天一小時體育活動難以保障的原因”，要求提出兩

25、條切實可行的意見，可針對其中某兩項原因提出相應的建議。如，針對“課業負擔重，沒時間鍛煉”提出減輕學生的課業負擔，為他們進行體育鍛煉提供充足的時間保障；針對“運動觀念和技能匱乏”，可提出加強宣傳教育，讓學生對體育鍛煉的重要性有充分認識，并教會他們一些基本運動技能等。(3)本題考查詩句內容的理解。A.“五弦”是古代一種彈奏樂器名。本句與體育運動項目無關；B.“拔拒抵長河”是古代軍士鍛煉的一種運動，與現在的拔河大致相當。本句與體育運動項目有關；C.“斗雞”是一項民間娛樂活動，兼具運動的功能。“蹴鞠”是我國古代一種足球運動。本句與體育運動有關；D.“球驚杖奮”可見是一種擊球游戲。本句與體育運動有關；故

26、選A。4B5守諾出現修好水管，幫助老周加深情誼突然中風，惦念老周6（1）“靜靜地”指老吳中風后，老周安靜地陪伴在老吳的身邊。體現出老周與老吳之間深厚的友誼。（2）“靜靜地”指老周的出現讓處于等待中的老吳內心安定、平靜，體現出老吳對老周的依賴。同時也體現出老周懂得老吳的內心需求選擇陪伴在老吳的身邊。7運用插敘，敘述了老吳幫助老周修水管的事情補充交代了老周與老吳建立友誼的緣由，為下文老吳拼盡全力救助老周做鋪墊，體現出老吳的助人為樂，表現出他們之間深厚的友誼。8觀點一：我認為存在這樣的友誼。友誼不是建立在金錢和地位之上，而是建立在互信互愛、有共同價值觀、有共同興趣愛好的基礎之上。如歷史上李白和汪倫兩

27、人地位懸殊很大，卻因為對詩歌共同的愛好而結下深厚的友誼。觀點二：我認為不存在這樣的友誼，友誼要建立在平等的基礎之上，不平等的友誼是很難長久的。身份地位和經濟基礎不同，會導致缺乏共同語言和承受來自其他人的異樣目光等很多方面的問題。這些問題都會對友誼產生沖擊。如古代君臣之間的“友誼”，因為階層和地位的變化，友誼也隨著發生了變化。【解析】4本題考查詞義辨析。牽強：勉強把兩件沒有關系或關系很遠的事物拉在一起。勉強：能力不夠，還盡力做：是甘心情愿的：使人做他自己不愿意做的事。空一，根據段“老周是法官，老吳是普通工人，他們能說到一起去？”，結合本段“在旁人的眼中”，可知，在外人看來兩個人的身份不同，相距較

28、大，能成為朋友有些“牽強”，因此，應填“牽強”。排除CD；照看：照料（人或東西）。照應：配合，呼應；照顧，照料。空二，根據段“老周添了外孫，愛人要到上海（）”語境來看，老周愛人要到上海照料外孫，因為是剛添外孫，孩子較小，照顧和照料的成分較多，“看”得成分較少，此處，用“照應”比“照看”要好一些。排除A；痊愈：病好了；健康恢復了。康復：恢復健康。痊愈是指病的根源及臨床癥狀全部消失，而康復，是指恢復健康，病根未必清除；如高血壓引起的中風，中風癥狀治愈了，未必把高血壓的根源除掉，只能叫康復，不能說痊愈。空三，根據“醫生緊急搶救之后說：要是再晚十幾分鐘，老周就沒有命了”和“遇到熟人就說：我的這條老命是

29、老吳給的”的語境，用“康復”較好。仍排除A；故選B。5本題考查情節梳理與概括。（1）根據“小說情節”“靜坐輪椅，等待老周”的提示，找到段“當天，老吳沒有失望，風雪之中老周像個雪人一樣，笑瞇瞇地出現在老吳面前”，可概括為：守諾出現；（2）根據“結果”“締結友誼”的提示，找到段“說起老吳與老周的相識，還得從二十多年的一件小事說起”，可概括為：修好水管，幫助老周；（3）根據“小說情節”“拼盡全力，救助老周”的提示，找到段“有天，老吳與老周相約晃趟子，到了碰頭地點，老吳左等右等不見老周的身影”，可概括為：加深情誼；（4）根據“結果”“靜坐陪伴”的提示，找到段“幾個月之后，活蹦亂跳的老吳突然中風，經過搶

30、救命算保住了”，可概括為：突然中風，惦念老周。6本題考查詞語理解。（1）“靜靜”意思是很安靜的意思，根據段“每天都到老吳家，陪著老吳就那樣靜靜地坐上兩小時”語境，加點詞“靜靜地”修飾動詞“坐”，而且一坐就是“兩個小時”，這個詞不僅寫出了老吳中風后老周陪伴老吳的樣子，更體現了他和老吳之間深厚的友情。（2）“靜靜”意思是很安靜的意思，根據段“老周抄了一條凳子，靜靜地坐在老吳面前，靜靜地聽著雪花在飄，靜靜地聽著北風在吹，靜靜地聽著庭院中那棵梧桐殘留的葉兒在落”語境，加點詞“靜靜地”修飾動詞“坐”和“聽”，并且四次反復使用，強調和突出了老周對老吳的陪伴是真誠而感人的，結合段“家里人猜不出老吳咿咿呀呀地

31、在說什么，只好在他面前放著一支筆，老吳抖抖索索地在紙上，寫了像蚯蚓一樣似周非周的字。家人明白了，原來老吳心里還惦念著老周”可知，老周的陪伴能使老吳安定、平靜，體現出老吳對老周的依賴，表現了兩人的感情深厚。7本題考查插敘及作用。第一問根據段“說起老吳與老周的相識，還得從二十多年的一件小事說起”可知，本段記敘的是二十多年前老吳與老周的相識的經過，是老吳坐在輪椅上等老周時的回憶，屬于插敘；第二問內容上，根據段“當時，老周剛搬到荷花塘，新屋水管爆了從此，老吳與老周就成了朋友”可知，交代了兩人結為朋友的緣起，體現了老吳助人為樂的品質；結構上，根據段“無事的時候他們不是手談幾局，就是圍著小縣城走一圈”，結

32、合段“有天，老吳與老周相約晃趟子，到了碰頭地點，老吳左等右等不見老周的身影”可知，為下文老吳拼盡全力救助老周做好了鋪墊，并表現了他們之間深厚的友誼。8本題考查看法。開放題。需要聯系生活實際來談。示例1：我認為生活中存在這樣的友誼。友誼是朋友間的交情，真正的友誼是不以金錢、地位、身份等為基礎的，是建立在共同的價值觀和興趣愛好的基礎上的，文中的老吳和老周都有樂于助人的品質和共同的愛好（手談、晃趟子），生活中，這種現象也是常見的，我的小區里，就是這樣的，特別是退休后的老人，沒有人在乎對方是干什么的，每天都在一起聊天、打牌、打球、散步。示例2：我認為生活中不存在這樣的友誼。友誼是建立在地位平等和水平相

33、當的基礎上的，要有共同的話題、愛好甚至價值觀。一個大學教授和一個大字不識的清潔工，即使同住一個單元，也很難成為朋友。文中之所以把老吳和老周寫得那么美好，就是因為生活中沒有這樣的事例，才把自己的愿望，通過小說的形式表達出來。隨著市場經濟的深入，越來越多的人“向錢看”，這種友誼更難存在和發展。9B10運用了舉例論證，通過列舉“怎樣科學佩戴口罩”等短視頻的例子，具體有力地論證了有些短視頻可以增長我們的知識，開拓我們的視野，有其存在價值和意義。我們應該辯證看待短視頻的發展，從而使論證真實可信，更具說服力。11（1）多數學生自控力不強，容易沉迷網絡游戲而無心學習。（2）網絡是虛擬世界，學生缺乏辨別是非真

34、假的能力，容易被網友欺騙。（3）學生容易受網絡暴力等低俗短視頻影響，導致學生養成不良的生活習慣影響身心健康。（答案言之有理即可，但需要從不同角度回答）12青少年應客觀辯證地看待短視頻這件事。雖然短視頻有諸多弊端，容易讓青少年沉迷，影響生活、學習等負面影響。但短視頻也有其積極的意義，如可以適當緩解精神壓力，為我們普及一定的科學知識提升自我的能力。【解析】9本題考查對材料內容的理解與分析。B.由材料一“約92.1%的受訪家長認為現在的青少年沉迷刷短視頻，并且這一現象非常普遍”，材料二“調查報告顯示，使用短視頻APP的時間過長或過于頻繁，會影響未成年人的視力、學習、生活等方面”可知， 多則材料談論到

35、短視頻對青少年產生學習生活方面的影響，故“不是短視頻，而是網絡游戲”說法錯誤。故選B。10本題考查論證方法及作用分析。由畫線句子“怎樣科學佩戴口罩快遞要不要消毒新冠病毒是如何傳播的”可知，運用舉例論證的方法，例舉短視頻中有關抗擊新冠肺炎疫情的內容，結合第段“大多數普通人獲得了比以往更加方便的拓展視野、展現自己才華智慧的方式，整個社會通過短視頻平臺互相借鑒學習，提升自我，最終產生社會進步的內生動力”可知，這里有力地論證了有些短視頻能讓人們更加方便的拓展視野、展現自己才華智慧，提升自我，這樣顯得更加真實可信，論證充分而有說服力。同時也引出下文如何辯證處理青少年與短視頻的關系。11本題考查對材料內容

36、的理解與分析。材料二圖1占比最高的前三項為：網絡游戲66.2%，網絡視頻59.5%，在線教育48.3%，圖2中“容易沉迷網絡游戲或網絡短視頻”占比最高為77.4%，由此可知，多數學生自控力不強，容易沉迷網絡游戲而無心學習。由圖2“缺乏辨識能力，容易被網友欺騙”占比65.5%，可知網絡是虛擬世界，學生缺乏辨別是非真假的能力，容易被網友欺騙。由圖2“容易受網絡暴力、色情等低俗不良信息影響”占比63.1%，也超過一半，可知學生容易受網絡暴力等低俗短視頻影響，導致學生養成不良的生活習慣而影響身心健康。12本題考查對材料內容的理解與分析。由材料一“一項針對近2000名受訪家長的調查報告也顯示，約92.1

37、%的受訪家長認為現在的青少年沉迷刷短視頻，并且這一現象非常普遍”和材料二圖1占比最高的前三項為：網絡游戲66.2%，網絡視頻59.5%，在線教育48.3%，圖2中“容易沉迷網絡游戲或網絡短視頻”占比最高為77.4%，可知短視頻有諸多弊端，容易讓青少年沉迷，影響生活、學習等負面影響由材料三“短視頻的出現和發展之所以有這么猛的勢頭，必然有其積極的意義。一方面在生活節奏加快的當下，短視頻以娛樂創意內容可以讓人們便捷地釋放精神壓力，滿足多元化需求，緩解社會焦慮；另一方面大多數普通人獲得了比以往更加方便的拓展視野、展現自己才華智慧的方式，整個社會通過短視頻平臺互相借鑒學習，提升自我，最終產生社會進步的內

38、生動力”可知，短視頻也有其積極意義，如釋放精神壓力，獲得了更方便的拓展視野，提升自我，最終產生社會進步的內生動力。所以，我們青少年應辯證地看待短視頻，保持自控能力，自覺抵制不良信息，吸取短視頻對自己有利的部分。13 出名，有名 調弄 使勞累 曾經 能承受14（1）這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。（2）我私下認為即使不想從政做官，那么至少也應該做點看門打更的小差事，可以養活自己15 類比 對比 安貧樂道16甲文引用孔子的話論證“陋室不陋”，表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣，同時也照應了“斯是陋室，惟吾德馨”。乙文從東軒的簡陋日子聯想到顏回苦學生活，借顏回“簞

39、食瓢飲”之樂，追求一種“安貧樂道”精神。抒發其政治失意而又急于排遣的曠達心情。【解析】13本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：有了神仙就會有出名了。名：出名，有名。（2）句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調：調弄。（3）句意：沒有官府的公文使身體勞累。勞：使勞累。（4）句意：曾經暗地里對顏回（的行為）感到奇怪。嘗：曾經。（5）句意：旁人都忍受不了這種困苦。堪：能承受。14 本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）斯，這；惟，只；德馨，品德高尚。（2）私，私下；以為

40、，認為；雖，即使；仕，做官；尚，還。15本題考查對文章內容的理解與分析。結合【甲】文“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”可知，有仙的山與有龍的水與有吾德馨的陋室都有共同的特點：那就是有了仙、有了龍，有了德馨，山就有名，水就有靈氣，陋室就不陋；擁有美好的事物（品質）會讓不高不深簡陋的地方變得不一樣，有名氣。這是運用類比的手法，說明陋室因為有道德品質高尚的人存在就能出名，聲名遠播。同時，由“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”可知，也采用類比手法，引古賢之名以證“陋室”，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負，甘居陋室不以為陋的高潔情操。由乙文“竊嘗怪顏子以簞

41、食瓢飲居于陌巷”和“然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良心其害于學故也”可知，將自己對顏回做法的前后態度進行對比，表達作者仰慕圣賢顏回，從而表明高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。由此可知，甲文運用類比手法，乙文運用對比手法，都表達安貧樂道的精神品質。16本題考查對文章內容的理解與引用作用分析。甲文最后一句引用孔子的話，一面暗含以“君子”自居，更有力證明了作者認為“陋室不陋”的觀點，從而表明自己安貧樂道和高潔的情操；另一方面巧妙回應開頭“惟吾德馨”，結構上形成首尾呼應。由乙文“顏子以簞食瓢飲居于陌巷，人不堪其憂，顏子不改其樂”可知，間接引用顏回“簞食壺漿”的例子，即“一簞食物，一瓢

42、飲水。形容讀書人安于貧窮的清高生活”，從而悟出“安貧樂道”對于治學人的重要性，表達仕途失意而有意排遣的豁達之情。【點睛】參考譯文：【甲】山不在于高，有了神仙就會有出名了。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？【乙】從前，我年少讀書時，曾經暗地里對顏回（的行為）感到奇怪，顏回用一個竹器盛飯，一個瓢盛水，住在簡陋的小巷里，連旁人都忍受不了這種困苦，顏回卻始終不改變他認為快樂的生活方式。我私下認為即使不想從政做官，但做個守門打更的小官吏，也可以養活自己，并且對學習沒有不利，何至于困窘受辱、貧窮困苦到如此地步呢！可是等到我來到筠州，在管理鹽米事務之間操勞，沒有一天休息的時間，雖然想拋棄世俗，解脫束縛，回到能修身養性、培養道德的場所去，但每每被繁雜的事務纏繞住而