1、議論文結構并列式結構 先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。 并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。例1.題目：談意氣中心論點：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發 分論點：（從意氣的作用角度設置）1.人有意氣，才能有豁達的胸襟（情感）2.人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出（行動）3.人有意氣，才能摧不垮，意志不衰（意志） 例2.題目：品讀人生中心論點：只要你細細品讀，人生會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。分論點：（從讀的方法角度設置）1.品讀人生，要先學會品讀他人（汲取營養）2.品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦（

2、獲取教訓）3.品讀人生，要學會品讀成功與喜悅（學會珍惜）例3.題目：樹立崇高理想中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業成功的前提。1.理想是奮斗的起點。2.理想是奮斗的目標。3.理想是奮斗的動力。 主要是從原因這個角度來設立分論點，通過用“為什么”來設問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應不應這樣做。 例文1：謙讓不可棄 中華民族優秀傳統美德流傳千年，指導著千萬代的炎黃子孫找到人生中的航標，成就大業。其中，謙讓一詞，占據的重量猶如泰山之重。謙讓是一種美德，是具有良好道德修養的人所必備的。因此，無論何時，謙讓不可棄。（提出觀點，鮮明有力） 謙讓不可棄，它是一種人格美。（分論1）孔融讓梨的故

3、事流傳至今，成為了小孩啟蒙時期的必讀名篇?？兹谠诔岳孀訒r，將大的好的讓給兄長和父母，把最小的留給自己。孔融的謙讓，也許有人認為他吃虧了，不過這只是人格低下的人才這么認為的。從中看到的，是一種孝道，尊敬之道，是一種道德高尚的人格美。 謙讓不可棄，它是一種寬廣和崇高。（分論2）在中國古代的帝制中，世襲制之前禪讓制。堯帝作為皇帝時，愛民如子，待民至親至善，天下事如同自己的事，國家治理得一片祥平。但是歲月不饒人，人終會老去。堯帝也到了有心無力的時候，用有人要繼承他的位置。有人認為堯的兒子可以擔當，但堯地知道自己的兒子無能為力，于是把目光瞄準了有才能的舜，于是把位置禪讓給舜。舜也不負眾望，用心之國，人民

4、更加安居樂業。堯帝是謙讓的，他沒有從家人的利益出發，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓，是一種寬廣和崇高。 謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標。（分論3）劉備臨終托孤，手握諸葛亮的手，希望諸葛亮能代替自己，征戰天下，自立稱王。的確，以諸葛亮的才能，帝位大可取而代之。也許是謙讓，也許是自己心中的航標，他拒絕了，他要以臣子的力量終生為幼主效力。到了諸葛亮死的那一刻，仍然為國家貢獻著力量。 謙讓不可棄，它是安定與和諧的統一。（分論4）來到韓國的街頭，車水馬龍，卻絲毫沒有混亂。車道有人，車主會謙讓，讓人先走。車與車相見，也會互相謙讓，秩序井然。韓國的交通為什么可以這么和諧與安定呢

5、？答案就是謙讓。 在競爭日益激烈的今天，有人認為一個人或國家必須銳意進取，謙讓已經不合時宜，但我不以為然。謙讓之所以能成為美好的道德，當前營造和諧社會，謙讓更有它不可估量的作用。它不會因時代的發展而變異，無論時代怎么發展美德就是“美德”，不會被時代所棄，只會散發出更新的魅力。(結論)課后寫作訓練面對挫折要求：運用并列式結構列提綱。中間要有具體的論據論證。不少于300字。面對挫折旅途從不平靜，或驚濤駭浪，或清冥浩蕩。人生亦如此。挫折的腳步隨著時間振臂而來，也伴著日子蓬垢而去。琢磨不定的形態由你的信念決定，駐留時間的長短憑你的行為判斷。你擊敗它，還是它戰勝你，永遠明了簡單。沒有猶豫不決的肯定，也沒

6、有不置可否的答案。面對挫折，驕陽似的我們要移平前路，開墾心田。（中心論點）面對挫折，我們要堅守信念。（分論點1）恒定的心是困難的克星，執著的念必定會帶給你另一片藍天。盡管挫折千變萬化，無盡無結，只要相信所想，一切不快都會灰飛煙滅。魏征敢直諫，不畏貶，果得貞觀之治；李白不摧眉，不折腰，只為“得開心顏”。忠于心底的呼喚，銘刻最初的夢想，讓靈魂頂立于天地之間。面對挫折，我們要無畏直前。（分論點2）“挫折是一堵墻，跨過去是勝利，跨不過去是投降?！眴未颡毝愤€是并肩作戰并不重要，最終的結果才是證明自我的唯一憑證。用手中無往不勝的劍披荊斬棘，王者的寶殿在眼前呈現。居里夫人日以繼夜，始不言棄，為人類化學再上一

7、層；小澤征爾堅信真理，不畏考驗，被世界樂壇認可稱贊。不被挫折的驚人外表所嚇倒，伸手揭開它頹廢的本質。確認自己路的方向，前進力量無可阻擋。（正面）面對挫折，即使節節敗退，也不要氣餒。（分論點2）“陽光總在風雨后”，一切都會忠于歷史，而你也會在史記中熠熠生光。諸葛亮“出師未捷身先死”，六敗不退，名垂青史；譚嗣同變法失利身首離，堅守不逃，命照汗青。失敗不等于唾罵，成功也不見得光彩。前進才有勝利的機會，雖然微小，但“星星之火，可以燎原”。（此段形式并列）面對挫折，你要選擇。究竟是信心百倍還是毫無準備？到底是奮勇前進還是知難而退？生命的光彩在一瞬間綻放還是留給失敗一個華麗的轉身？不屈于命運的刁難而躍陌度

8、阡，還是相信冥冥之中自有一番定論？未來的指揮棒在手中蠢蠢欲動，不安分的心跳出生命的脈搏。挫折為你敞開大門，而成功緊隨其后。（總結）層進式結構 在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現了層進式結構的特點。層進式結構 將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由小到大、由自然到人生、由個人到社會、由淺入深、由簡單到復雜、由特殊到一般（或由一般到特殊）。1.模式一尋找讀書的幸福小時候不知道讀書的幸?，F在努力尋找讀書的幸福成長中品嘗到讀書的幸福 這個提

9、綱按時間先后順序寫自己對讀書幸福認識不斷提高的過程，由無到有，由淺入深，脈絡清楚，符合對事物的認識規律，體現了層進式結構的要求。2.模式二 按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：是什么，為什么，怎么辦。這種思路是最有助于拓開思路的論證結構模式，至于怎么用好這種模式，則關鍵在于靈活變通，根據實際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側重點。學習的意義和作用一：提高自己，發展自己，改變自己學習的意義和作用二：彌補自己的不足學習的方法和態度分析問題（為什么）解決問題（怎么做）逐步積累堅持不懈專心致志提出問題（是什么）學不可以已荀子勸學 針

10、對某些不好的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，指出解決問題的辦法。即“引、議、聯、結”的格式，常常用在材料作文或時評的寫作中。運用這一模式時，應特別注意恰當使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。3.模式三“引議聯結”結構引議聯結強化論點，總結全文引述材料，開篇入題分析材料，表明觀點聯系現實，分析論證思考：請簡要分析這篇文章的結構。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分） 某演員在拍電視劇天龍八部時，聽說可以配音，于是連正常臺詞都懶得說，只要一說話，就直接“一二三四五六七”，順嘴時會把“我們走”說成“Lets go”。當其他演員建議他背誦臺詞時，他竟然十分不滿，認

11、為對方多管閑事。后來，因為大多數配音與口形對不上，許多相關工作人員擔心觀眾看出來，影響聲譽，導演才明確要求該影星背誦臺詞，重新拍攝。 讀了上述材料，你有何聯想和思考？請你結合上述材料，給即將參加工作的大學畢業生寫一封信，表達你的看法，提出你的建議。統一署名為“敬之”。唯有敬業，可抵歲月漫長各位學長學姐們：你們好！請允許我冒昧地給你們寫信。“江南無所有，聊贈一枝春。”我沒有古人的才情和雅致，在學長們即將畢業踏上工作崗位之際，我化用古人詩句，“敬之無所有，聊贈一席話”，和各位交流有關敬業的話題。 想必學長們聽聞過一則熱點新聞吧？天龍八部某演員一直以來，不愿意背誦臺詞，長期使用配音，以致口型和聲音不

12、配。演員為何懶得背誦臺詞？大抵是演藝生涯日久，內心“油膩”，心如枯槁說到底，是敬業意識在淡退乃至缺失。引引述材料，開篇入題但他可曾想過，演員要靠人氣和口碑吃飯，尊重觀眾，悅納工作，才能行穩致遠。當他們使用配音、假聲、替身時，是否想過，當鐘情癡迷的粉絲們得知，原來崇拜的明星偶像一直在弄虛作假，該是多么的失望！作為藝人，不說做個德藝雙馨的大師，起碼也要對得起萬人空巷的應援，高昂的票房和片酬。具備基本的敬業精神，心中有熱情，眼中有觀眾，也是從業的基本。常年如一日的敬業情懷，是一些老一輩藝術家讓人欽佩的職業操守。你看趙麗蓉70高齡，即使抱病，也是強撐病體，行如風，站如松，唱念做打，毫厘不爽；你看成龍，

13、入行幾十年，很少用替身，拳拳打到肉，一身是傷也不吭一聲。對職業的敬畏，對觀眾的尊重，對自我的悅納，使他們在從藝生涯中，站成了一棵常青樹！ 其實不光是演藝界，更有許多平凡勞動者，也一樣敬業樂道：教師們，早起晚睡，常年宛如精確的鐘表，從不走樣；工匠們，正心誠意，在“技近乎道”的追求中以苦心鑄就孤詣；醫生們，一襲白衣，心有錦緞，游刃所至，皆是悲憫與仁心。在那些敬業的勞動者看來，職業不僅僅是稻粱之謀。每一個學生都是一個精彩的故事，每一件器物都是熔鑄心血的杰作，每一個病人都標注了生命的最高價值 學長們，你們即將步入工作崗位，我也相信你們會努力喜歡自己的工作，付諸自己的熱情。那么我們理想中的敬業情懷是怎樣

14、的呢？議分析材料，表明觀點我想，你們當中將來有做老師的，你們肯定不滿足于做數十年如一日的“教書匠”，而樂于做立德樹人的“大先生”；你們當中會有當醫生的，一定會記住入行時的誓言：生命相付，性命相托；你們可能也會進入物流行業或客運行業，那么在與時間、系統賽跑中，為了更多訂單的同時，也可以學學汪勇，芳草遞春風；學學洪成木，為善念駐足等待工作不是一朝一夕，而是長年累月。浸潤敬業情懷的作品，才經得起時間的檢驗。對職業的敬畏，對責任的擔當，對自我的砥礪，努力做到干一行愛一行，愛一行精一行，是我們每天該有的精神升旗，讓我們立正、肅穆、沉思，思考工作的意義和活著的真諦。 敬之2021年9月11日結強化論點，總

15、結全文聯聯系現實，分析論證后邊的論證是在前邊論證的基礎上進行的，前后之間是逐層推進、逐步深入的關系，不能隨意改變順序，這也是與并列式的不同點。這種層進式的結構，反映出了人們對客觀事物認識的一般順序，即由表及里、由淺入深、由現象到本質、由簡單到復雜、由具體到抽象的邏輯順序。寫作時最實用的邏輯遞進順序：人-社會-自然，個人-家庭-社會，個人-家族-民族，個人-集體-國家，個人-企業-國家，個人-國家-人類，自己-他人-國家，物質-精神遞進式結構注意事項對照式結構 就是在論證思路中，把兩種事物或意見加以對比，或是用另一種事物或意見來烘托另一種事物或意見并加以對比；或者用另一種事物或意見來烘托某種事物或意見。第一段亮明觀點（50字）第二段正面剖析（危害、根源）（100字）第三段正面舉例（點、面）（150字）第四段反面闡述（作用、好處、意義）100字第五段反面舉例（點、面）（150字）第六段聯系現實（正、反）（200字）第七段 重申觀點（50字）(組合二是先反后正，也可先正后反，要靈活使用）對照式結構模式：如命題為“班門弄斧”叫好的構思提綱： 確立觀點：“班門弄斧”通常是貶義的，是“不自量力”的意思，為常人所否定。但 敢于在“班門”（權