1、Word 三年級語文教學工作隨筆篇一：三班級語文教學工作隨筆 歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下： 一、基本狀況： 這一學期，我擔當了四班級的語文教育教學任務。全班共有38人，其中語文成果較好的有10人。成級極差的有5人。大部分同學成果不穩定。 二、教學工作： 課前，我細心備課，仔細預備，緊密結合課程標準制定教學方案，同時也要求同學仔細預習，自立思索，仔細完成作業，培育同學良好的學習習慣。 教學中，我根據時代要求以及同學年齡特點進行有的放矢的講解，讓同學在輕松開心的氛圍中學到學問。課堂中采納自主、合作、探究

2、的學習方法進行教學，同時，注意培育同學的學習愛好，良好的思想品質以及同學的各項力量。 課后，我仔細批改作業，找到同學的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求把握的學問，要求同學必需把握，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促同學做好復習鞏固，同時要求同學留意積累課外學問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教育： 在語文課中，結合生活實際和語文教材，同學進行數學品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。 四、教學成果 俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，同學也

3、取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。 篇二：三班級語文教學工作隨筆 本次期中檢測卷，總體比較敏捷，考量的是同學對所學學問的運用狀況，同時對同學自我審題、分析題意方面也有肯定的要求，而且有些題目也是對同學語感狀況的一個反饋，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出同學的語文素養，在分數評價的同時，其實也隱射了同學平常學習的過程和學習方法的把握狀況。 從同學的檢測狀況分析來看，基礎學問，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新

4、字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數同學還是把握得很到位的；對于書本上的一些學問能夠敏捷運用這一方面，大部分同學也把握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關于時間的格言”，同學就能活學活用；課外閱讀同學對于整體的把握還是很好的，短文的主要內容同學都能讀懂；三班級雖然處于習作的起始階段，但經過上一個學期的練習，大多數同學已經能走人習作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學初的時候就有寫過練筆，所以同學都能根據要求寫通順，沒有消失偏題離題的狀況；由于本學期開頭，在書寫方面的重視，使得絕大多數同學能做到仔細書寫，卷面干凈。 當然同學也有一些方面不盡如人意： 1錯別字現象還是比較嚴

5、峻的，特殊是句子中，作文中，同音字搞混淆的現象比比皆是，“的、地、得”消失在句子中搞混淆的同學也非常多。 2加標點的力量也有待提高。 3同學審題力量亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比方句，可一些同學沒有審清題意，只是寫詳細了，沒有寫成比方形式，第三小題要求通過寫清晰程度來吧句子寫詳細，許多同學沒有審清題意。 4同學課外閱讀的整體把握力量不錯，但提取關鍵詞句的力量有待提高，找反義詞，一些基礎差的同學沒有找對。 5在習作方面，如何能盡量寫得詳細生動這一點上還要多下功夫。 篇三：三班級語文教學工作隨筆 依據上學期教學中消失的問題，這學期開學初，我照期初

6、制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴閱歷投入教學中，充分發揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。 針對本學期八個單元較重的教學任務，我將兩周劃定為一個學習周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學學問點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，鞏固一課。 課文教學中，能依據課文變化教學方式，讓孩子能有愛好的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的

7、識字量和寫字的規范性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成果都有所進步。在完成教學任務的同時，在閱讀、朗誦便利都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。 班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書動物叢書12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環境描寫，人物編寫等等，同時泛讀新語文讀本本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，樂觀開展了共性閱讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。 篇

8、四：三班級語文教學工作隨筆 在我所教的班級里，有一個同學在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領著我們一句一句地來分析課文呢？我認為你應講得再細點，這樣我們會理解得更好?！边@說明同學已正在由過去的被動接受、消極存貯學問的“記憶倉庫”向敢于質疑、敢于發表不同見解、敢于反對老師的新型同學轉變。 今日的學校語文教育無疑加強了對同學表達力量的培育，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發言都已證明白這一點。 此外，學校語文教學對同學的朗讀訓練也初見成效。 應當說現在的學校語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注意對同學力量的訓練與培育，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

9、 第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的同學身上都有很明顯的表現。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而許多同學卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。 其次，常用字詞把握不精確。如“以”、“已”的用法不分，常常錯寫成“以經”、“已后”?？傊?，錯別字現象較為普遍，由于先 入為主，這些錯誤在學校階段訂正起來很困難。 第三，學校語文教學還應當進一步加強對同學觀看力及領悟力量的培育，讓同學多體驗生活。這方面的不足主要表現在同學作文時，無論寫家庭生活還是寫

10、學校生活，選材仍舊狹窄，內容也不新奇。 篇五：三班級語文教學工作隨筆 疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，最終迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。 一、線上教學效果 對于空中課堂，老師和同學都是第一次接觸，剛開頭有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就漸漸的熟識了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡潔的基礎內容，為了鞏固同學的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓同學寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給同學講一講。每天我也都會布置少量的作業讓同學在線提交，并準時批改作業，有問題準時和家長聯系。 在釘釘上上課，大部分的同學都能仔細聽課，按時完成作業。但是對于農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，由于沒有老師的監督，同學學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致同學僅僅把作業寫完就行了。 二、今后教學努力的方向 1、開學第一天讓同學了解新型冠狀病毒并知道一些防疫學問。引導同學把災難