1、好的師生關系勝過好的教育 記“疫”常時期的云端教育 2020 年，注定是一個不平凡的一年。一場突如其來的新型冠狀病毒席卷全國，武漢被摁下了暫停鍵。在經歷了焦急、淚水、等待與希望之后，我和同事們積極響應上級部門“停課不停學”的號召，搖身化為“主播”，投身于這場沒有旁觀者的戰斗。不吵不鬧不偷懶，靜心讀書學習；不埋不怨不放棄，專心教書育人。 2 月 10 日第一次開啟空中課堂直播課 “童老師，401 班 58 人全部到齊。”“童老師，402 班 58 人全部到齊。”每天上完答疑 課，我都會準時在 qq 群里收到家長委員會干部發給我的上課人數反饋，并附上上課名單截屏。我是東西湖區吳家山第一小學一名普通

2、的小學數學教師，承擔四年級兩個班共計 116 人的數學教學工作。疫情期間，雖然不能面對面地為孩子們上課，但是也要保證聽課的孩子一個都不能少。每次參加組內的線上教研活動，聽到老師們對上課學生人數不齊的各種吐槽，我非常自豪。我常想這大概得益于良好的師生關系吧。 古人語：親其師，信其教：親其師，信其道。師生關系好壞，決定教育的成敗。師生關系好，教育很可能是成功的，師生關系糟糕，教育就一定是失敗的。著名的教育專家孫云曉老師曾經說：“良好的師生關系勝過許多教育手段。”師生關系我以為有這幾類，一類是傳統的傳道授業解惑的關系：一類是雞犬不相往來的關系：一類是相互埋怨缺乏溝通的關系：一類是戒備森嚴注重師道尊嚴

3、的關系：一類是良師益友的關系。其中的良師益友的關系應該是一種教學相長、感情融洽的師生關系。我認為在師生關系中，特別是中小學師生關系中，教師的教育起了主導作用。 良好的師生關系可以讓學生學得輕松、有效而快樂，可以使學生始終保持對教育的渴望， 保持對教育的興趣。而建立良好師生關系的原則是什么？我想應該是相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學習。下面我就結合疫情期間發生的幾件小事來談談自己的做法。 一、肯定學生，善于發現學生的閃光點 缺少自尊、自信、自強的學生，普遍的一個原因就是在他們的生活中缺乏表揚，無論是在家里還是在學校，圍繞“學習、成績第一”這個中心。“成績不好，什么都不行。”他們時時

4、處處都頂著巨大的壓力，為成績而戰。在戰斗過程中，我們老師不能吝嗇。一句簡單的表揚對我們來說微不足道，可是對于一個孩子，尤其是后進生的心里卻會一石激起千層浪，決定他是從善還是從惡。2020 年 2 月 14 日，我無意中瀏覽到了李媽媽（一個學生家長）的朋友圈，淚目了。李媽媽是協和東西湖醫院的一名護士，每天都會接待大量的新冠肺炎患者， 從封城開始就沒有回過家，日夜守候著病人。他們是真正的“最美逆行者”。而我此時要說的不是她，是她口中的“肖媽媽”。文中寫道：“外面冷雨交加，內心卻被這位也奮戰在環保事業的肖媽媽和她的兒子暖化了。剛剛接到她的電話，說她家孩子覺得我們太辛苦了，一定要自己的零花錢買點水果和

5、點心給我送過來。”模糊的雙眼似乎看到了孩子胖胖的笨拙的身影和那憨憨的笑容。他是一個不善言辭，但特別聽話的小男生。這位暖心的孩子就是老師眼中的“后進生”。他的文化考試在我印象中幾乎很少及格過。我感動不是因為這些東西，而是這份真誠的情懷。在疫情爆發期，對于醫院的一線人員，很多都是避而遠之，生怕感染到病毒，而此時肖媽媽和孩子卻為他們送來了感激與關心，告訴他們你們不是孤軍奮戰。這么好的教育機會怎么能錯過？我立刻向肖媽媽發送了一條信息：看到你們為李媽媽送去的物 資，我很感動！你培養了如此優秀的孩子。孩子教育得很好。這樣還不夠，我又在第二天的答疑課上，花了半個小時為孩子們分享了肖同學的感人事跡，同學們都紛

6、紛發言，有的說： 肖寶是我們學習的榜樣，做出了實際行動。有的說：肖寶真讓我刮目相看，我也要向他學習，把愛傳遞下去沒能連上麥的孩子也都在留言區為他點贊，并決心向他學習。此時，雖然我沒有看到肖寶臉上的表情，但我想那一定是自豪的開心的笑。這種自豪感定會讓他越來越優秀。我不會放過任何一個去發現孩子閃光點的機會，因為我相信教師對學生的每一次鼓勵都會產生一種不可估量的教育能量，這種隱形的能量能夠大大強化學生的自尊、自信、自強的意識，強化學生對完美道德的追求，達到他能夠達到的卓越的人格境界而這，正是教師永恒的追求。 李 媽 媽 的 朋 友 圈 對 肖 寶 及 家 長 的 行 為 給 與 贊 賞二、關愛學生，

7、對學生傾注全部的熱情 關愛是建立良好師生情感的關鍵所在，是培養學生良好思想品質、行為習慣的基礎。愛生才能對教育工作高度負責，才愿意了解學生，全面關懷學生，促使學生健康成長。因此， 教師要盡可能利用各種機會，主動接近學生，了解學生，做學生的貼心朋友，全身心關愛學生，從而贏得學生的尊重。我所任教的兩個班上，一共有 5 名孩子的父親或母親在醫院工作，他們舍小家為大家。于是在 2 月 10 日我區正式開啟空中課堂之前，我主動與這 5 位家長取得聯系，感謝他們為保護大家的生命安全做出的犧牲，并主動承擔這 5 個孩子的學習監督和指導任務，家長們很感動。每天上完答疑課后我會依次打電話詢問孩子的學習狀況，并針

8、對錯題做到逐題講解。有一次，我收到李寶的作業，漏洞百出。（孩子的父母都在醫院工作，孩子跟外婆在柏泉居住。）一打通電話，那邊傳來了抽泣聲。我感覺事情不妙，忙輕聲問：“怎么了？孩子，發生什么事了？”孩子突然大聲哭了起來：“老師，我想媽媽了。我好害怕”我的心也跟著揪了起來，是啊，面對這樣一場突如其來的疫情，成年人都近乎抑郁、崩潰、恐懼，又何況孩子呢？我自責，不應該只是關注孩子的學習，而更應該做好孩子的心理防護。于是我趕緊查閱相關書籍，網絡搜尋心理防護的資料，了解到陪孩子聊天，講故事是可以放松身心，讓心態平穩的好方法，于是我每天都會抽出時間陪這些孩子聊天。雖然此時我的丈夫也正在醫院的抗擊一線，雖然家里

9、還有老人和六歲的孩子要照顧，雖然上網課批閱作業眼睛疼屁股疼，雖然有時恐懼得晚上落淚睡不著覺，我和這些孩子們相互鼓勵。漸漸地，當聽到孩子們跟我說：“老師，我沒事了，我很自豪，我為我的爸爸媽媽而自豪，我以后長大了也要像他們一樣！”我流淚了，教育就是這樣極其簡單的事情，只要心中有愛。同時，我考慮到其他非醫護人員孩子可能也需要心理疏導，所以每天答疑課結束前， 我都留出時間讓孩子們自由連麥，說一說身邊好玩的事情。魏詩涵、杜思睿等孩子要我多注意身體，囑咐我不要出門，告訴我七步洗手法：黃宇軒給我講他新學的四川方言話，把我和孩子們逗得哈哈大笑；涂宇軒問我家里缺不缺菜，（因為當時還沒有出現社區團購菜，后來社區服

10、務非常到位），說爺爺自家菜園種了好多菜，是沒有病毒的，問我住在哪里，要給我送來我再也忍不住了，眼淚唰唰地留下來。這是孩子們給予我的愛，這種愛的傳遞便是教育最美好的東西。 李寶寫的抗疫美篇 用抖音記錄的“小感動” 三、甘做人梯，讓學生站在自己的肩膀上 “愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，一個教師在孩子的心目中永遠是崇高而神圣的，如果在我們的教學過程中，在與學生的關系中永葆這種魅力，那么我們的教學過程將是風行云上，揮灑自如。我認為良好民主的教學人際關系，決定了課堂信息傳遞的有效性，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調動學生的學習積極性。每節數學課，我都會盡可能多發現學生的閃光點并予以表揚和

11、鼓勵。特別是膽小怯懦的孩子，哪怕他的發言不完美，我也會幫助引導他把話說完。在我的課堂上涌現出了許許多多的“小老師”，孩子們愛上發言，因為他們知道即使不會，即使說錯了，老師也會幫助他的。哪怕是在疫情期間，每天只有一個小時的答疑時間，我都會主動把時間留給他們，麥連不上，就在留言區說想法，每次的留言我都關注并回復；網絡卡頓，孩子們就用數據流量，錄制好視頻發到答疑群里，他們爭先恐后，生怕錯過一次回答問題的機會。良好的互動更利于實現學生自我、和諧、全面的發展。自從開啟空中課堂，組內老師抱怨最多的就是孩子的作業收不齊，與家長聯系無果， 親子關系惡劣。我就利用孩子們之間愛比拼的心理激勵他們多寫練習。每天我布

12、置少量的、孩子們都能輕松完成的家庭作業，并對每一個孩子的學習態度給與肯定。然后我以個別孩子“吃不飽”為契機，搜集那些為自己額外補充“營養”的孩子名單，在班上大力表揚，練習“營養作業”的孩子越來越多。為了持續這種學習積極性，我每天都會以“畫正字”的方法統計營養作業次數，并把優秀作業上傳到群內供孩子們欣賞，孩子們投票選舉最美“營養大餐”。慢慢的，孩子們不僅完成老師規定的常規作業，還主動完成額外練習；完成“營養作業”的人數也從原來的幾個變成幾十個再到現在幾乎全員參加。當然這段時間更是離不開家長的理解和支持。延遲開學，家長們成為了“臨時班主任”，不僅要照顧孩子的起居生活，還要完成各項打卡，監督指導上傳

13、作業等任務。在了解到有些家長為育兒問題傷透腦筋時， 我便把自己看到的如何處理親子關系的優秀文章分享在班級群里；向家長推薦優秀的書籍， 如父母的語言、不吼不叫、非暴力溝通等；撰寫自己的育兒心得如何控制情緒， 分享在班級群里，和家長們相互學習。當聽到家長們說會愿意改變自己，去嘗試多與孩子溝通或者通過改變，改善了親子關系而對我表達感謝時，我很幸福。 每天采用“畫正字”法記錄孩子的營養作業次數，鼓勵孩子拼搏趕超 與家長分享育兒心得 良好的師生關系應該是教師和學生在人格上平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的，它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生真摯的情感關系。當然，良好的師生關系，不是一朝一夕就能養成的，它是教師