1、一年級上冊口耳目授課方案一年級上冊口耳目授課方案一年級上冊口耳目授課方案一年級上冊口耳目授課方案口耳目一、授課目的、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。、培養觀察能力，感覺學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。二、授課要點難點、要點是識字12個生字，會寫3個生字。、難點是“目”和“木”的不相同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也簡單忘記。三、授課準備1、生字卡片。2、實物圖片四、授課時間2課時第一課時數學目標1、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的個生字。授課過程（一）復習導入、復習，在生字王國里，我們已經認識了好多朋友，還叫得出它

2、們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。、導入新課，此刻，識字王國里的幾位十分幽默的新朋友在憂慮地等待著我們去認識呢，瞧，它們來了！（出示12個生字）（二）圖文結合，整體感知、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友幽默嗎？為什么？、認識學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎么認識它們的？、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？（三）揭穿課題，授課、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。、圖字比較，認記“羊”字（1）出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么？（指導用上正確的量詞一只）（2）比

3、形認字比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什么不相同。（3）識記生字，交流學生的識字方法（4）師生共同談論學習“羊”的方法看圖說字比形認字識記生字學習生字小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導。（六）報告交流（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。（2）師生之間、生生之間的補充交流。（3）小老師沒有教的字，教師要點指導。（4）引導學生編，記住難學的字。鳥：小鳥不長眼睛看不見。兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。（5）學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。（七）牢固生字用各種方式認記12個生字。（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節課中的新朋友？第二課時授

4、課目的1、牢固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。授課過程（一）游戲領路，復習牢固給字寶寶帶帽子出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。撿貝殼（1）出示桃子圖，（有12個桃子，反面為課本中的生字，看誰反響快，最先讀出來。）（2）齊讀生字、猜字謎，編字謎教師出謎面，學生猜謎底有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）、加一加，變一變如：“口”字一筆變什么字（中日）口加兩筆變什么字（目白電右田）同桌互相考一考師生互相考一考_一年級上冊口耳目授課方案。、完成課后連一連

5、，并說說你為什么這樣連？指導出寫十禾木、認識新筆畫“豎”教師范寫，介紹兩種筆畫新課標人教版小學一年級語文上冊口耳目授課方案【教材解析】本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法顯現漢字演變的大體過程，以便學生理解字義，認識字形，初步認識漢字的造字規律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感覺漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現了“豎、撇、捺”三種新筆畫。【授課目的】認識12個字，會寫3個字。認識3種筆畫。感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。【授課要點】本課授課要點是識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木”字音相同，簡

6、單混淆，注意區分。【授課時數】課時【授課過程】一、發言激趣，導入新課小朋友們，前面，我們為一、二、三找到了他們的家。其余的漢字看見了，都很敬羨，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。看哪個小朋友最能干，找得最多。二、聯系生活，自主識字老師出示圖畫，讓學生說說畫上畫的是什么。著手做一做。將圖片發散到學生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（由于這些字比較簡單，可能多數孩子已經認識，所以放手讓學生自己去猜想。）顯現小組學習的成就。每個小組介紹一名同學將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑

7、板會顯得小，教師可以先發一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展此刻黑板上。每個小組在顯現的時候，讓他們聯系生活實質，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當小老師，教大家讀。若是絕大多數小組都找到的字，就只讓學生讀讀。而學人教版小學語文一年級上冊口耳目授課方案曹坊中心校學:黃宗偉授課目的：、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏、激發學生熱愛祖國的文字。授課要點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。授課流程：一、圖字結合，突出象形字的特點_一年級上冊口耳目授課方案。、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上

8、生字卡片）、圖字結合；字和圖有什么聯系？二、認讀生字、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。、認讀生字：（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀嚴禁的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法）三、牢固認讀（1）書上48頁“我會連”。（2）找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？shumuyueliangerduoxiaoniao樹木月亮耳朵小鳥yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu籠子

9、里面有九只兔.womenjiayousankouren我們家有三口人。注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？四、指導書寫十；是上節課學習的，可讓學生復習認讀。木、禾是本節課學習的。、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺、學生練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師顯現。五、實踐作業：回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網絡?）口耳目學習目標：1、學生經過觀察圖畫中的象形字，認識12個生字，會寫3個生字。認識“丨、丿、?”3種筆畫。、學生經過談論，區分“目”

10、和“木”字音相同，意形不相同。、學生經過認識漢字由象形字的逐漸演變，認識漢字義形結合的特點，感覺學習漢字的樂趣。學習要點：、經過圖畫，認識12個生字，會寫3個生字。認識“丨、丿、?”種筆畫。、“目”和“木”字音相同，簡單混淆，注意區分。學習難點：認識漢字義形結合的特點，感覺學習漢字的樂趣。學習過程：第一課時一、聯系生活識字，讀準字音。、教師導學：好多小朋友已經認識很多字了，今天我們就來比一比誰認識的字多。2、過渡：誰來讀讀你認識的字？若是讀對了，大家就跟著讀一讀。、學生讀字。、引導學生采用自由讀、領讀、對讀等方式認讀生字，要點認讀課前學生不認識的字。、教師引問：剛剛，老師發現大多數同學都認識“

11、口、日、月、火、木、羊、鳥”這幾個字，讀得特別好，你們是怎么認識這些字的？、教師小結：是呀，下學路上、電視節目里、課外讀物中?生活中的漢字無處不在。二、研究規律，認識形與義的聯系。、想知道這些字最早是什么樣子的嗎？這就是它們最先的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？此刻請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。、小組反響，以“目”為例，要點點撥。（1）理解字義。“目”指什么？是呀，“目”就是指人的眼睛。（2）認識字形。你發現了什么？（字形與眼睛很像，有眼珠和眼眶。）（3）認識字體的發展。、學生針對其余四個字連續交流。、教師小結：真幽默，原來好多字都是依照

12、事物的樣子也許特點造出來的，我們看到這個字，就會想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。、下面我們再來做個“找朋友”的游戲。（1）請你仔細觀察，找到你們各自的朋友，并依照先后序次排排隊。（2）讀讀你們組里拿到的字，說一說：為什么你們又為什么這么排列？3個是朋友，、教師小結：今天學的這些字和圖形多像呀，像這樣依照事物的形狀、樣子造出來的字，我們就叫它象形字。漢字中，這樣的象形字還有很多呢。看看課后的“我會連”，請你看看圖，你能猜出這幾個字嗎？、教師導學：回憶一下，我們學過的字中哪些字也和它所表示的實物很相像。（如，山、田。）感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一同找一找，你認識的字中還有哪些字和它所表

13、示的實物很相像，下節課我們再來交流。、再讀讀課文中的生字：齊讀、開火車讀、小組間抽讀。三、閱讀課文，認識分類。、教師導學：讀一讀課文，你有什么新的發現嗎？你能給今天的生字分組嗎？、教師引問：說說你把生字分成四組的原因。（如，木、禾、竹是植物；羊、鳥、兔是動物?）、自由讀課文。四、指導書寫，學習筆順。、學習生字：十、木、禾。引問：你有什么好方法記住這幾個字？（“十”加撇和捺就是“木”；“木”上面加一撇是“禾”。）、交流：你發現這三個字有什么共同點？、學習新筆畫：教師寫，學生書空。、學生用食指在手掌上練習，感覺用力的輕重變化。、先觀察，再交流：仔細觀察田字格中的生字，學一學筆順。你發現三個字中的豎

14、有什么不相同？、教師邊范寫邊提示書寫要點，學生跟著寫。“十”：“橫”寫在橫中線上，右側略高些，“豎”寫在豎中線上。“木”：“橫”短“豎”長。“撇”“捺”起筆應相接于“豎”，左右對稱張開，收筆應高于“豎”的收筆。“禾”：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。、顯現個別同學寫的字，再針對問題進行指導。、比較自己書寫的漢字，你感覺哪個字寫得不滿意，就再多寫幾個。五、拓展延伸。1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“新朋友”？2、找一找我們生活中還有哪些象形字，爾后在爸爸媽媽的幫助下模擬本課自制卡片。第二課時一、復習生字，導入新課。、教師導學：在漢字王國里，我們已經

15、交了好多朋友。瞧，它們坐著小火車來了，也想坐上這列小火車的小朋友快來和它們打個招呼吧。、學生開火車讀車廂上的生字，比一比誰接得又快又準。（口耳目、日月火、羊鳥兔、木禾竹。）、教師小結：小火車順利開到車站了，這些朋友聽聞我們的小朋友很聰穎，想和我們做一個闖關的游戲，愿意嗎？二、闖關激趣，牢固生字。、第一關：我會讀。（1）教師導學：請小朋友們翻開教材第46頁，自己先拼一拼，跟字寶寶打聲招呼，看誰能先闖過關！（2）教師檢查。學生自由認讀。（3）指名認讀去掉拼音的字。、第二關：我會圈。（1）教師導學：字寶寶可俏皮了，跳到兒歌里去了，你們能找到它們嗎？（能。）（2）學生拿出課前發的裝有兒歌的信封，同桌之

16、間互相合作，找一找，圈一圈，看哪一組找得最快。（3）（教師組織學生反響）教師導學：聰穎的寶貝找得可真快。你找到哪些生字，快把這些生字寶寶介紹給大家吧！_一年級上冊口耳目授課方案。（4）學生自由交流自己找到的生字，依照學生的報告，教師將課件中的生字變成紅色。（5）（引導學生讀兒歌。）教師導學：老師發現好多同學已經學會了這首兒歌，你們愿意做小老師領大家讀一讀嗎？（6）23名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤讀音。（7）（引導學生拍手讀兒歌。）教師導學：我們邊拍手邊讀這首兒歌，好嗎？（8）學生邊拍手邊齊讀兒歌。、第三關：評一評。（1）過渡：聽聽生字寶寶對我們說了什么。小朋友，感謝你們找到了我，為了感

17、謝你們，我請你們到我家做客，但是你們要先找到通關密碼喲！（2）從學具袋中拿出拼圖學具，拼成藍貓頭像，在規定的時間內拼完的同學就可以順利過關。（3）學生自由拼擺，教師巡視指導。（4）學生報告：教師組織拼擺最快的學生報告一下自己很快拼好的原因。三、教師總結，激發自主識字。教師小結：順利闖過三關，小朋友們真了不起。其實我們不但可以在學校、課堂中識字，當你走在大街上也許看電視時，留神看，專心記，也能認識好多字寶寶呢！口耳目授課反思一、引導學生發現識字方法、識字規律：對于要認的、特別是要寫的字，對于已學過的字，要引導學生在聯系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發現適合自己的識字方法，點點滴滴的發現積累起

18、來，就會形成比較強的獨立識字能力。二、是引導學生在課外、在生活中主動識字：在校內，在家里，在街道，在社區，經過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字?只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。教師要經常給學生顯現課外識字的機遇、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成就。堅持這樣引導，學生不但增識好多漢字（課外識的字甚至比課內識的還要多），而且在學習興趣、方法、習慣等方面奏效良多。為各位高二語文老師收集的人教版高二下冊，歡迎閱讀與借鑒。外研社(一同)一年級上冊英語Howareyou?授課方案授課內容：能聽懂打招呼問候語與并回答。Howareyou?Imfine,thankyou.授課目的：知

19、識目標：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。Howareyou?Imfine,thankyou.能力目標：培養學生們的聽聞能力，簡單運用語言的能力。感情目標：激發學生的興趣，積極性及主動學習的樂趣。授課要點：熟練運用交際對話Howareyou?Imfine,thankyou.授課方法：聽聞法、認讀法、TPR授課法。授課手段：錄音機，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。授課過程：一、熱身運動師生問候唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老師快樂地做身體運。復習第一課對話。二、介紹新語言項目與授課方法會授課先教fine.教指著自己學生：Imfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把f

20、ine一寫在黑板上，可向學生用解fine一意思是身體好。教屢次fine一并學生的音。教和一個學生打招呼：hello,howareyou?爾后指著黑板上fine一，啟學生回答：fine,thanks或fine,thankyou.教再和另一位學生重復才的會。一個學生向老打招呼并候，如Hello,MissHowareyou?三、新知呈個學生Howareyou?引學生答Fine，拿出句子卡片，。學生跟我好，引出Fine,thankyou.并把卡片上，。點：看句子片和教朗，并著作，一、一學生很喜很活，教示范音，學生聽。分整體部分學生反，教適激勵正。全班同學以同桌打式形式新。在新知呈的程中勵突出的學生小粘

21、，小比等形式。適激勵價學生：Well!VeryGood!四、文授課教把掛在黑板上，引學生察掛上都有什么?豐富：bird，dog。聽文音。學生把翻到SBUnit2活1，一般看，一聽音。學生保持沉寂，仔聽音爾后同學仔分辨音中的是。第三遍音的候，逐句停，學生一般指著中的人物，跟句子。教師板書goodmorning，并擴展語言goodafternoon。五、操練活動1.Lookatthebook.Listenandrepeat.看書，聽課文錄音分整體，部分學生跟讀。2.playagame:bigvoiceandsmallvoice請同學們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，爾后用不相

22、同的聲音練習對話。教師先示范，爾后做pairwork。y做workbook練習冊。教師講讀。五、總結及作業總結談論夸耀學生，師生看板書對話。部署作業：今天的作業是用新學的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。六年級上冊語文授課方案|六年級下冊語文授課方案|語文教師|語文老師|語文教研組工作計劃新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一同學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個優秀的語文教師總是擁有一份優秀的課件設計和授課方案，以下是的人教版六年級上冊語文大瀑布的葬禮授課方案，感謝閱讀。更多相關授課方案請點擊【六年級上冊語文授課方案】。授課目的：、認識本課的5個生字。、有感情地朗讀課文，認識課文

23、內容。、理解含義深刻的句子，領悟作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。授課過程：一、揭穿課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這生怕是絕無僅有的，你可能對此感覺奇怪，學習了課文，我們就會理解其中的道理。板書課題二、初讀課文，認識內容(一)分組學習、談論、認識本課的5個生字。、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。、思慮以下問題：(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?(2)塞特凱達斯大瀑布的情況前后發生了哪些變化?這一出名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說了然什么?4、提出不懂的問題(二)全班報告，檢查學習情況三、進一步理解課文內容

24、1、課文的哪部分描述了大瀑布往日的雄奇情況?請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命緊急的老人一般，形容枯槁，氣味奄奄。”、由此你想到什么?、巴西總統是怎樣為大瀑布舉行葬禮的?此次行動的重要意義何在?(號召人們馬上行動起來，注意保護生態平衡，珍愛我們生計的地球)、若是當時你在場，你會想些什么?說些什么?四、總結、擴展塞特凱達斯大瀑布這個以前給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡欣的大瀑布，由于人們的任意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生

25、計的地球。五、部署作業注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么?一、授課目的：、基礎目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。培養學生保護環境、熱愛大自然的感情和研究大自然神奇的熱望。、發展目標：依賴課文的語言資料，培養學生的解析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。使學生能自主的采用小組談論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、研究能力和表現能力。課后查閱資料，擴展學生獲守信息的路子，豐富饒關知識，體驗自主學習的快樂。二、授課要點：讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年此后的情況，為什么會有這種變化，經過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。三、授課難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不相同感想。四、授課準備：讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。五、授課過程：(一)、激趣設疑，導入新課。、同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢?對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條以前是世界出名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎?、板課題，讀課題、看題思疑。(二)、自主學習課文。1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么