1、 教師校本培訓心得體會老師校本培訓心得體會 篇1 這次校本培訓，有幸傾聽了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問題參與補習的同學假如不參與補習，他們的成果和補習后的是否一樣好？答案竟然是相差不到3分！ 影響孩子學習成果的因素有許多，其中師生關系，同學學習自信念的中介作用對于同學的學業成果有著很大的影響。作為老師，要想提高同學的學業成果，就必需想方法跟同學建立良好的師生關系。常言道：“親其師，信其道”，同學對老師提出的教育要求或批判看法實行什么態度，往往不是由教育內容打算的，首先要看這名老師在他心目中是否具有威信。老師在同學心目中贏得高度的威信后，就會受到同學特殊的

2、信任和依戀，在課堂上就會消失輕松開心，生動活潑的教學氣氛，教與學的和諧協調既有利于同學的學，也有利于老師的教，從而進入一種良性循環。 暑期校本研修感想 在本次暑期校本研修中，來自上海市教委教研室的汪茂華博士的學業質量綠色指標綜合評價：實踐與思索演講令我受益匪淺。汪茂華博士從評價入題，介紹了綠色指標的進展歷程；從“評價目的再審”、“評價技術再研”、“評價結果再用”三個詳細的方面，用實際事例與翔實的數據做了具體的借讀。對于綠色指標的各方面解讀，讓我對于教學工作中的評價這一環節及相關事務有了更深的理解。在博士所使用的各種實際事例中，對學習自信念、學業負擔、作業時間等指標與學業成果之間關系的分析，讓我

3、對過往一年中與同學、家長的諸多溝通有了更深的反思。老師既是教育者也是學習者，想做好教育肯定要做好學習。教研組溝通、專家講座等等環節，參加校本研修的過程有所得所悟，是極好的學習過程。 老師校本培訓心得體會 篇2 幾天的校本培訓，感受良多。覺得當好老師需要具備三點： 一、技術過硬的專業學問。老師具有良好的學問儲備，才會受到同學的敬佩，你在同學面前會更有勸說力，更具威信。信息社會進展迅猛，同學接觸到的新奇事物也是不斷增多，所以老師的學問要跟上時代步伐時時更新。 二、藝術才智的課堂技巧。教育要討論方法與技巧。教育真的有許多東西等著我們去探究，許多策略等著我們去挖掘。要讓同學愛上、上好你的課，有許多東西

4、你要預備，有許多東西要提前學習。僅有這樣，你的課堂才會是技術含量高，趣味性濃。 三、身教良好的品質素養。老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育同學，必需先做好自我。一位有著良好品質的老師，能夠給同學起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的同學，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提示自我，努力提高自我的素養，給同學樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。 關注同學個體，滿意不一樣同學的學習需要，創設能引導同學主動參加的教育環境，激發同學的學xxx取性，培育同學把握和運用學問的態度和本領，使每一個同學都能得到充分的進展。這是我在今后著重解決

5、的問題。在課堂教學中，老師要擅長發覺同學思維的獨特和創新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓舞的話語，激勵性的評價。老師是學習的主導，同學是學習的主體，充分調動同學的進取性，以求到達良好的教學效果。讓同學在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到勝利的歡快。 老師校本培訓心得體會 篇3 新課改向我們展現的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體老師，以信息技術培訓、教育科研力量培訓、新課程改革和青年老師培

6、訓為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養教育，予求得學校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓，使廣闊老師深化了解本學科的進展趨勢，完善學問結構，提升學問層次，具有較強的教育教學力量、實踐創新力量和教育教學討論力量，提高履行崗位職責和實施素養教育的力量和水平，成為業務精、力量強、善創新的教育工。現將本年度我校老師校本培訓工作體會總結如下： 一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。 課改是一個全新的事物，是全力推動素養教育的重要舉措，是關系到培育目標的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決

7、了以下問題： 1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關系。 歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給同學一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速進展，同學接觸面大大增加，學問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿意不了同學的需要，如今老師不再是同學心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當今同學劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學問，而是重在教會同學去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。 2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。 多年來，老師教，同學學;老師講，同學聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教

8、學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發同學的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，體現了以同學為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，轉變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;同學的學習熱忱從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。 3、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來，聽課、穩當、學習好已成為好同學的標準，這些同學受到

9、老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。 有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創見的同學，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和進展同學的求異思維，活躍同學的思維，鼓舞同學的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路學校這塊育人的沃土上。 二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。 實施素養教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占據這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制

10、，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個班級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展現課改成果，從實踐中吸取養分，我校老師的課多次在領導的聽評中獲得勝利。 (一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進行一次業務學習，并做好筆記。 (二)課堂教學基本力量培訓。我們組織老師開展業務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進老師業務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍

11、繞自己的課題，結合學校實際，結合同學實際，結合課堂實踐，確定一個個爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。 三、取得的幾點成果 通過開展校本培訓，我校老師的整體素養有了明顯的提高，其表現在：通過培訓，廣闊老師的業務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規教學充分體現了我校的教學特色，優化了課堂教學過程，培育了同學的創新思想和實踐力量，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。 老師校本培訓心得體會 篇4 老師是教授者，更是學習者，學習是老師的終身必修課。教書育

12、人是老師最本職的工作，校本培訓的著力點就是提高受培訓老師的師德素養和教育教學業務力量，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，我校從老師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進行了培訓。通過參與校本培訓，我漸漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創新精神和實踐力量，促進自身的專業化進展。現將我的參訓體會小結如下： 一、深化討論新教材，轉變教育教學觀念。 新教材的基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和進展性，關注同學的感情、態度、價值觀和一般力量的培育，使同學獲得基礎學問和技能，為其終身持續

13、進展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做學問方面的權威，將書本上的學問原原本本教給同學，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學共同經受學問探究的過程。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。 首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，老師必需做到讓同學自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底轉變以往的“填鴨式”教學，以同學的自我進展為中心讓同學在課堂教學中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變為同學樂觀參加的“多言堂”

14、。 其次，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導同學更深化的進入到教材中去，去“感悟”和“品嘗”教材的內容，通過老師的“引”和 “導”力量而提高他們的綜合素養。 二、轉變同學的學習方式。 1、熟悉同學。同學是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以同學主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。 2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于老師如何運用教材。 3、老師的角色意識。受傳統觀念的影響，很多老師在教學中經常

15、以學問傳授者的面目消失，以管理居高臨下地對待同學。老師不僅是教學過程的掌握者、教學內容的制定者和同學學習成果的評定者，而且是肯定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學、真心傾聽同學的看法和見解、敬重同學的質疑和創新。在老師這樣的角色意識下，同學只能被動的做學問的接受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，老師將有居高臨下的權威轉向公平中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和同學學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執行課程方案的過程，而是

16、師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、進展的、富有共性化的制造過程。 校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使同學獲得力量的提高。 老師校本培訓心得體會 篇5 本年度，我參與各種校本培訓，觀摩了多節優質課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優秀老師進行了面對面的溝通，可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。我上了四班級數學課，在教學中我能夠

17、將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些閱歷豐富的優秀老師請教，樂觀地參加學校的教研活動，并仔細上了一節公開課。經過培訓、實習、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下： 一、更新教育觀念。 這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。所以回到課堂后，我

18、更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業學問。我更注意更新自己的教學觀念，轉變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。 作為一名學校老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都仔細地預備，細心設計，通過利用農遠工程資源、網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。 美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思，那么，即使是有2

19、0年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注意反思了，我上完每節課都仔細反思，反思這節課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。 二、做好課改中老師角色的轉變 1、權威者轉向參加者，激勵者要培育同學創新意識，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下權威，師長的架子，以一個一般參加者的身份與同學共同討論，共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰課本，挑戰老師，挑戰權威。 2、向專家型轉變，將來教育需要“專家型”的老師，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學活動中的討論。 我將在今后的工作中努力改

20、善自身，英勇迎接更多挑戰。 老師校本培訓心得體會 篇6 本學期，我校連續做到有組織、有方案的開展老師連續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結： 1、制訂有序和有效的方案。 為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了具體可行的校本培訓方案和教研組方案。在方案基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施方案的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施方案有些滯后 2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。 本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課

21、教學技能的培訓;另一個是關心老師提高資源共享的力量的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。 在老師專業化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的關心。 在學校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學校自身的資源，牽強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師愛好很濃，每次的作業都能樂觀上交，作品也很好。 2、建立配套的規章制度。 健全并完善了包岙學校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌

22、道。使學校的校本培訓工作順當開展，取得了很好的效果。 3、加強對培訓過程的管理。 在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有方案、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓老師完成培訓狀況進行評價，對老師的進步狀況準時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中賜予加分，同時進行表彰嘉獎;建立健全老師培訓的業務檔案，準時總結閱歷，發覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。 最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準時展現學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也盼望更多的同行能有機會對我們提出看法。 4、外出考察學習培訓。 它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱

23、歷，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校老師隊伍素養的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參與各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益許多。 5、培訓碩果累累，精彩紛呈 自培訓實施以來，師德養成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，很多現代教育思想和先進閱歷已經轉變為老師的教育教學實際行動，老師整體素養大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧;課堂上同學自主合作

24、溝通，實踐、創新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓學分基本上都合格。 這一年參與縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學區骨干老師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續以全面提高我校老師的整體素養為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現代教育的綜合素養的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業化進展。 老師校本培訓心得體

25、會 篇7 緊急而有意義的太谷之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經過兩周的培訓，我們聽課評課，參與研討講座，備課上公開課。總之收獲滿滿，感想頗多。 一、要喜愛老師這份職業。老師是太陽下最光輝的職業，既然選擇了這一份光榮的職業，那么就要把它當做自己的事業去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻去獲得職業的幸福感，同時要有敬業的精神和態度，做有抱負，有道德情操，有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上，到處對同學關愛，要有急躁，傾入自己的關愛與激情，敬重每一位同學，做到因材施教，看到每一位同學的進步與成長。 二、要樹立仆人翁意識和增加團隊精神。來到洪洞二中便成為其中的一員

26、，所以要樹立仆人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環境，要主動融入并適應到新的環境中來，同時與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科老師之間合作協調，并且相互敬重，相互學習。要增加工作的執行力量，工作細致化、精準化，不斷加強自身學習，充分利用可利用的資源，與時俱進，不斷把握變化中的狀況。 三、快速成長，成為一名合格的老師。站在新的起點，要有新的目標。作為一名新老師，要充分利用課堂這一珍貴資源，要樂觀聽課、評課，仔細備課、上課，參加公開課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習，不僅要讀本學科的專業書籍，同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍，豐富自己的才智。要提高自身的專業化水平，

27、做到每個教學環節都不放松，仔細研讀“先學后教，當堂訓練”的教學方法，努力運用于實踐，將理論與實踐相結合，成就勝利的課堂。 總之，經過兩周的培訓，我意識到成為一名合格的老師不是一蹴而就的，而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現的，所以我要充分發揮自己的主觀能動性，努力工作， 成就一份輝煌的事業。 老師校本培訓心得體會 篇8 今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著仔細學習，仔細領悟的態度，從優秀老師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和把握了教學閱歷的進展與養成是與老師日常仔細的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作

28、很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、在教學活動中，老師要當好組織者 充分發揮老師的主導作用，與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現為束手無策。緣由是教學過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓同學自主學習，更不習慣參加同學的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應當觀看和探究同學的學習方式，準時了解他們的認知狀況，要充分信任同學，信任同學完全有自主學習的力量，在平常的教學過程中，同學應是學習的仆人，老師是

29、學習的組織者、引導者與合。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學，讓同學真真實切地成為學習的仆人。一堂新課開頭，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，引導同學產生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發覺的方法，讓同學會探究、會發覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。 二、創設良好情境引導同學樂觀參加 充分發揮同學的主體作用新課程所提倡的“自主探究、合作溝通”的學習方式，都是建立在同學的樂觀參加基礎上的。沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、

30、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發言就是參加嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發言是參加，但從另一方面上看，或許這只是一種行為的參加，關鍵要看同學的思維是否樂觀參加，同學所回答的問題、提出的問題，是否建立在細致思索的基礎之上，每一個同學的發言是否會引起其他同學的思索；要看參加是不是主動、樂觀，是不是同學的自我需要；要看同學交往的狀態，思維的狀態，不能滿意于同學都在發言，而要看同學有沒有獨立地、仔細地、縝密地思索。” 簡潔的問答式，一問一答，同學似乎忙得不亦樂乎，但實際上同學的思維仍在同一水平上重復；一些活動表面上看熱喧鬧鬧，

31、同學能樂觀參加爭論并精確地回答老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解；表面上看是相互溝通、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中特別值得留意的問題。那么，怎樣調動同學的“思維參加”呢？專家認為，應當創設恰當的情境，奇妙地提出問題，引發同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態。同時，老師要放權給同學，給他們想、做、說的機會，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當給同學時間和空間，讓同學進行充分思索，給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同

32、學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高。依據同學的認知水平和年齡特征、結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓同學經受學問的發生過程、引導同學去探究、去發覺，讓同學去體驗勝利與失敗，在勝利中品嘗喜悅、從失敗中尋求閱歷；鼓舞同學動腦、動手、動口，大膽地發表自己的見解，在小組活動和大組溝通中顯示自己的才華，熬煉自己的力量。 三、仔細做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化 評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓同學成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位同學，關注同學的心情生活和情感體驗，關注同學的道

33、德生活和人格養成。以上是我參與培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操，我們應樂觀投身于課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，樂觀地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。同時為老師自身角色的適應和進展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的制造性和專業進展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業化的水平。 校本培訓使我對教學理念、教學思維、教學方式等方面有了更深的熟悉，老師校本培訓心得。幾次教學講座，主講老師都將自己的心得與閱歷共享給大家，使我受益匪淺

34、。 在“新課程教學的有效性主要表現在哪里”的培訓中，他對新課程在提高教學有效性上作出了樂觀的努力，取得了實質性的進展觀點。其中，突出表現在以下幾個方面： 一、同學變了。課改以后，同學的變化和進步是明顯的。同學變得愛學習了。讓學習成為同學的一種精神需要，而不是外在壓力，轉變同學的學習狀態和學習體驗，把兒童從“受逼”學習的狀態中解脫出來，讓同學變得愛讀書、愛學習，是課程改革的頭等大事和教學改革的首要任務。 二、老師變了。新課程的實施有力地促進了老師的專業成長。老師的觀念變了。新課程轉變了老師僅把課程當成科目的觀念，老師不再是課本學問的可憐解釋者、課程的忠實執行者，而是與專家、同學等一起構建新課程的

35、合。 三、課堂教學變了，課堂教學目標變了。新課程的課堂教學非常注意追求學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合，在學問教學的同時，關注過程方法和情感體驗。同學、老師以及課堂教學的轉變，恰巧體現了以同學為主體的課堂，只有變通才會有提高，只有變，才會更出彩。 王老師主講的“教學中如何激起同學學習的愛好”校本培訓中，敘述了當下課堂中實時存在的問題，對于我有很大的關心，在保障完成教學任務的前提下使同學可以歡樂的學習，這是值得深思的。而在培訓中她共享了自己的看法：如在導入過程中把握方法是用實物導入誘趣，在教學過程中運用生動活潑的教學方法激趣，運用現代化教學媒體激趣，還有開展競賽或嬉戲激

36、趣，愛好是最好的老師，在教學中注意同學學習愛好的激發，能夠最大限度地調動同學主動樂觀思維，挖掘潛能，作為一名老師只有在教學中大膽創新，不斷探究，敏捷運用，才能讓我們的教學真正成為一門“開心的藝術”。 只有以一顆歡樂的心去制造，為孩子們營造一個輕松的氛圍，才能使孩子們發揮出自己的潛力，健壯成長。 老師校本培訓心得體會 篇9 今年我參與了學校的校本培訓。學校全體老師傾聽了校長的講話，熟悉到當前教育的新形勢，必需把握現代教育教學理論、方法和手段，才能適應今后的教學要求。利用暑期加緊學習，是大勢所趨。在培訓中，楊校長為我們解讀了教學六仔細，各學科的教育主任也就本學科提出了備課、上課、作業設計與批改的要

37、求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次劇烈的震撼，講座中值得我學習的東西許多許多。 一、轉變思想觀念 隨著社會的飛速進展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學校的教學質量談論紛紛。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到老百姓喜愛的人民老師。 二、加強學習 過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己學問的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前

38、真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”信任自己能堅持。 三、學會反思 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

39、 四、做好班隊工作 在班主任閱歷溝通會中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負著最大的責任。真的，教育孩子的責任真的是很沉、很沉 機遇是降落在有所預備的人身上，作為老師的我，要努力成為一個有所預備的人。信任在金山學校這樣的一個團體里，我會進步很快。雖然培訓才短短的5天時間，但對我的影響是深遠的。它重新梳理了我零亂的思維，點明白我茫然的內心世界，讓我找到了人生事業的新坐標。學習努力而富有才智的制造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的學問影響一中的每一位同學，早日使自己成為一名“討論型”的老師。 老師校本培訓心得體會 篇10 1、專題研討式： 參加學校教研活動是每個老師教同

40、學活的重要組成部分，教研活動不僅是中學校改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也應當是培訓提高老師最常見、最有效的方式和手段。 2、個別指導式： 個別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業信念、熟識教材教法、把握基本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標；其次類是教育教學力量相對較弱的老師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質量為目標；第三類是新調入學校的老師，以熟識了解學校、盡快融入教學體系和老師群體為目標；第四類是具有進展潛力的青年骨干老師，以繼承和發揚名優老師優秀教育思想和勝利閱歷、形成教學

41、風格和特長為目標。 3、專題培訓式： 把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側重于當前教育教學的問題解決；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統性的問題解決，側重于信息溝通，它是一種相對集中的培訓活動。專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術報告、專題講座，也可以是連續幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班；在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓，也可以是系統性、規范性的討論生課程進修班；指導老師既可以是或先一步了解信息、或自身有討論成果的校內老師，也可以是外聘的教育骨干

42、和專家。 4、學校管理的個別自學式： 在學校老師成長總目標指導下，學校明確規定學習任務，由老師個體實施，每個老師依據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。促進老師自學，學校要把激發老師內在學習樂觀性作為根本，必要時輔以制度、檢查和獎懲；我校的青年老師參與月考就是一種很好的自學形式，學校要樂觀為老師個別自學供應條件，使老師有資料可學、有時間可學、有地點可學、有好心情可學。 老師校本培訓心得體會 篇11 實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師必需首先轉變觀念和方法。同時，要做一名現代化不落伍的老師，應當樂觀適應素

43、養教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看同學，并要不斷地充實和提高自己的力量，實現自身的持續進展，終身學習，不斷進步。本學期我連續仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下: 能夠樂觀參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。 本學期，我們數學組想著要上同一個主題，經商討，我們打算統一上三個班級的數學廣角，課題分別是集合、沏茶問題、植樹問題。并針對這三節課，我們進行了三次集體備課，都是先由主備老師提出最先的課堂設計，再經由大家爭論，主備老師再修改，再爭論

44、，直至爭論出較為滿足的設計。比如由我主備的集合，中間有個環節本想著讓同學出來活動，但是同事們依據我們班級同學狀況，認為可能到時課堂上會比較混亂，我也覺得可能會消失大家擔憂的狀況，故將這一環節給換掉了；這節課是培育同學的集合思想，但是整堂課不會消失“集合”這個詞，如若將這個詞強加給同學也是沒有必要的，故就將這節課題改成“重疊問題”，讓同學明白若兩個部分有重復的部分，在計算總數時，重疊的部分只能計算一次雖然教學設計不斷地爭論修改，但是學校每個班級只有一個班級，不能進行磨課，還有自己對同學學情的把控還不夠到位，以致這節課上得不盡人意。 反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了

45、什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。針對自己的公開課，我做了深刻的反思。 同樣的，可以思索同伴的課堂為什么精彩，哪里還有什么不足之處。在這學期聽到的本校的公開課中，我感覺另外兩節數學課都特別精彩，都值得我學習：黃老師的課堂有序、有質，而且課堂氛圍特別好，若說上次黃老師的課還有一點顯得放不開的話，那這節課就已經特別好了，這離不開黃老師的不斷努力及她嚴謹仔細的教學態度，值得我學習；繆老師的課堂基于同學的起點，思路清楚，將簡單的植樹問題化解得簡潔易懂，整堂課思路特別清楚，脈絡清晰，而且語

46、言精練，太多優點，都是需要我好好學習的。還有印象深刻的是王老師六班級的語文課，周老師的英語課，想著若我是她們的同學，我確定會特別喜愛那樣的課堂，而且能將學問學得扎實到位。 總之，這學期的校本培訓又讓我學到了許多，我想我會更加樂觀的投身到這項活動中的。 老師校本培訓心得體會 篇12 7月x日至7月x日，我校進行了為期4天的校本培訓，內容包括教育教學理論和教學實踐，尤其是重新解讀了老師職業道德規范和新課改下的教學改革。 作為一名老師而言，要隨時更新自己的學問儲備，因此對于此次培訓我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升學校教育，離不開一線老師，老師是教育活動的組織者、領導者，在教育活

47、動中起主導作用。而老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業素養，也就是我們說的職業道德。通過此次對老師職業道德規范的學習，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求；喜愛同學、教書育人是師德的核心；更新觀念、努力創新是師德的新進展；以身作則、為人師表是師德的人格力氣；終身學習、不斷進取是師德的升華。 此次培訓的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進行課程改革，作為生物老師更多的將目光聚焦在本學科。生物新課改，其中教學理念的轉變是一大亮點，要求面對全體同學，著眼于同學的全面進展和終身進展的需要；通過讓同學參與一系列的社會活動、經濟活動，提高同學的生產實踐和個人決策等生物科學素養；另外要求在教學中提倡探究性學習，力圖轉變同學的學習方式，引導同學主動參加、了與探究、勤于動手，逐步培育同學收集和處理科學信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量等，突出創新精神和實踐力量的培育。我信任有了新的理念的指導，教學工作開展起來更有方向性，更加得心應手。 總之通過此次培訓，我受益匪淺，盼望能將這些精華用于自己今后的教學中，讓自己盡快成長。 老師校本培訓心得體會 篇13 新課程的實施更新了老師的教育觀念，改善了