1、【精選學(xué)習(xí)】九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課用中國(guó)元向來(lái)設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)2浙美版【精選學(xué)習(xí)】九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課用中國(guó)元向來(lái)設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)2浙美版5/5【精選學(xué)習(xí)】九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課用中國(guó)元向來(lái)設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)2浙美版學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高用中國(guó)元向來(lái)設(shè)計(jì)教課目的1、認(rèn)識(shí)中國(guó)元素,掌握從中國(guó)文化中提取擁有中國(guó)文化內(nèi)涵的圖形、紋飾、色彩等元素的方法,并應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。2、賞識(shí)應(yīng)用中國(guó)元素設(shè)計(jì)的典型事例,剖析、總結(jié)其提取中國(guó)元素的方法和設(shè)計(jì)原則。3、感覺(jué)我國(guó)優(yōu)異傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,提升對(duì)中國(guó)元素的關(guān)注度和進(jìn)行設(shè)計(jì)運(yùn)用的意識(shí)。2學(xué)情剖析本課是屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在教課內(nèi)容編排上分為三個(gè)部分:第一部分是正確認(rèn)識(shí)中

2、國(guó)元素,中國(guó)元素范圍之廣是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域取之不盡的藝術(shù)資料庫(kù);第二部分是介紹運(yùn)用中國(guó)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)和方法;第三部分是賞識(shí)各樣形式的中國(guó)元素在不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)中的寬泛應(yīng)用。該課從對(duì)中國(guó)元素認(rèn)知,再到提煉與感悟,最后應(yīng)用與設(shè)計(jì),組成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又舉一反三的一節(jié)課。要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn):認(rèn)識(shí)以中國(guó)元向來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)在生活中的寬泛運(yùn)用。教課難點(diǎn):能以獨(dú)到的視角提煉出中國(guó)元素,給予新的文化理念應(yīng)用于設(shè)計(jì)。教課過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教課活動(dòng)活動(dòng)1【講解】教課過(guò)程賞識(shí)導(dǎo)入:(師):同學(xué)們:我們先來(lái)賞識(shí)一張圖片,這個(gè)是什么會(huì)徽?(生):2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽(師):在這個(gè)會(huì)徽中哪些地方表現(xiàn)出了中國(guó)的特點(diǎn)?(生

3、):A、“beijing2008”能夠看出它是應(yīng)用了毛筆,也就是中國(guó)的書(shū)法。B、從上半部散發(fā)現(xiàn)它是用了紅色,紅色是代表了喜慶。(師):說(shuō)得真好。我們?cè)俳?jīng)過(guò)一段短片來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下吧。(播放短片)總結(jié):通太短片我們認(rèn)識(shí)到了會(huì)徽包含著豐富的含義。這也是第一次將中國(guó)漢字融入到會(huì)徽中間,并表現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)到的文化藝術(shù)特點(diǎn)書(shū)法,整個(gè)會(huì)徽擁有了濃重的中國(guó)文化氣味。所謂民族的才是世界的。特別是有著五千年文明古國(guó)之稱的中國(guó),在悠悠歷史長(zhǎng)河中形成了各樣源遠(yuǎn)留長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化元素,并且正以其嶄新的姿態(tài)成為國(guó)際新時(shí)髦,今日我們就對(duì)這些獨(dú)具我公民族特點(diǎn)的元向來(lái)一探終究。學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高出示課題:用中國(guó)

4、元向來(lái)設(shè)計(jì)。(教師板書(shū))活動(dòng)2【講解】新課學(xué)習(xí)1、溝通商討。說(shuō)一說(shuō):中國(guó)元素包含哪些內(nèi)容?(師):好,誰(shuí)來(lái)談?wù)効?(生):A、臉譜、窗花、書(shū)法。B、中國(guó)結(jié)說(shuō)得真好,其實(shí)中國(guó)元素還包含好多好多,比方:紅燈籠、中國(guó)的園林藝術(shù)等等。(師):中國(guó)元素凝固著中華民族傳統(tǒng)文化精神,并表現(xiàn)國(guó)家尊嚴(yán)和民族利益的形象、符號(hào)或風(fēng)俗習(xí)慣。2、賞識(shí)啟迪。(師):下邊我們經(jīng)過(guò)一個(gè)短片一同賞識(shí)一下當(dāng)今在國(guó)際舞臺(tái)上已發(fā)放溢彩的部分中國(guó)元素。(播放短片,學(xué)生賞識(shí)感覺(jué)中國(guó)元素)3、深入研究。(師):中國(guó)元素能夠說(shuō)是豐富多樣的,在認(rèn)識(shí)了這么多的中國(guó)元素以后。我們也來(lái)看看中國(guó)元素在設(shè)計(jì)上該如何運(yùn)用呢?這是北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的

5、標(biāo)記。說(shuō)一說(shuō):這個(gè)標(biāo)記擁有哪些中國(guó)元素?(生):學(xué)生回答(師):說(shuō)得很好,我們?cè)囍煤?jiǎn)單的圖形把它表示出來(lái)。也請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)。(生):學(xué)生作畫(huà)。(師):畫(huà)得真好,上邊的同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了,你們畫(huà)好了嗎?我們一同來(lái)看看這些圖形擁有什么意義?五星申辦國(guó)的象征中國(guó)結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)祥瑞圖案學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高人的形狀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目太極五環(huán)五環(huán)所形成的五個(gè)筆劃是用毛筆寫(xiě)出來(lái)的,擁有虛實(shí)變化(師):從這個(gè)標(biāo)記的設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn),在對(duì)中國(guó)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),第一要先對(duì)中國(guó)元素進(jìn)行解讀,(板書(shū):解讀)接著提取所需元素(板書(shū):提煉)。再進(jìn)行加工(板書(shū):加工)最后設(shè)計(jì)成這樣具有中國(guó)文化特點(diǎn)的一個(gè)標(biāo)記。整

6、個(gè)圖形應(yīng)用了如何的加工方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢?(生):簡(jiǎn)化(板書(shū):簡(jiǎn)化)(師):在對(duì)中國(guó)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),除了簡(jiǎn)化的方法以外,再看看青花瓷的獨(dú)自紋樣,像這類單一的圖形,我們能夠采納什么樣的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)呢?(生):增添(板書(shū):增添)(師):運(yùn)用增添的方法,使圖案更為豐富多彩。(師):再看看我們常有的文字“福”,認(rèn)真察看它有什么樣的變化,應(yīng)用了如何的設(shè)計(jì)方法?(生):變形(板書(shū):變形)(師):總結(jié):因此,我們發(fā)此刻對(duì)中國(guó)元素進(jìn)行運(yùn)用時(shí),其實(shí)不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼裝與組合,而是要對(duì)中國(guó)元素的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解,而后提取所需元素。依據(jù)需要加以簡(jiǎn)化、增添或變形等創(chuàng)作手法,最后將設(shè)計(jì)細(xì)化。4、議論賞識(shí)中國(guó)元素在設(shè)計(jì)中的應(yīng)

7、用(教師):同學(xué)們,除了老師排列的、同學(xué)們熟知的中國(guó)元素外,你們還在哪些設(shè)計(jì)中看到了中國(guó)元素的運(yùn)用呢?小組之間議論一下。(指引學(xué)生從身旁的器具、平時(shí)用品等方面思慮)(生):學(xué)生小組議論。(師):誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈冞€在哪些設(shè)計(jì)中看到了中國(guó)元素的運(yùn)用?(生):A、筷子上邊有青花瓷的圖案B、中國(guó)郵票上有生肖圖案,山川畫(huà)(國(guó)畫(huà))。C、在茶具上有青花瓷和山川繪圖案。(師):下邊我們來(lái)賞識(shí)設(shè)計(jì)師運(yùn)用中國(guó)元素設(shè)計(jì)的作品,賞識(shí)的過(guò)程中邊想想這些作品都擁有哪些中國(guó)元素?(生):學(xué)生賞識(shí),感覺(jué)中國(guó)元素在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高(師):小結(jié):我們看到,關(guān)于中國(guó)元素的設(shè)計(jì)運(yùn)用已不只是在于平面繪

8、畫(huà)領(lǐng)域,在設(shè)計(jì)師的手里,中國(guó)元素正被寬泛運(yùn)用于平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域的所需物件中。中國(guó)風(fēng)以席卷了各個(gè)領(lǐng)域。老師今日也帶來(lái)了一些擁有中國(guó)元素的作品,一同來(lái)看看:1、擁有中國(guó)元素的T恤衫2、印有青花瓷的文件夾3、擁有國(guó)畫(huà)和書(shū)法的扇子4、青花瓷的筆盒5、中國(guó)結(jié)和“福”字的U盤(pán)。活動(dòng)3【練習(xí)】小練習(xí)5、講堂小練習(xí)我們已經(jīng)賞識(shí)了很多的中國(guó)風(fēng)的設(shè)計(jì)作品,從中感覺(jué)到了我們廣博精湛的中國(guó)文化其特別而強(qiáng)盛的藝術(shù)魅力。我們傳統(tǒng)文化元素的可再造性是多么的強(qiáng)盛!此刻,我們也像這些設(shè)計(jì)師們同樣,試試運(yùn)用你所熟知的中國(guó)元向來(lái)達(dá)成一個(gè)盤(pán)子的裝修設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)前先來(lái)看看其余同學(xué)的作品。有請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)作品?(生)

9、:A、喜愛(ài)第三張作品,它看起來(lái)比較美,應(yīng)用了點(diǎn)線面的方法,還應(yīng)用了青花瓷的圖案元素,將中國(guó)元素酣暢淋漓的展此刻我們眼前。B、喜愛(ài)第五張作品,線條曲折變形,比較柔嫩,看起來(lái)很大方。C、喜愛(ài)第四張作品,由于它中間用了一個(gè)“福”字,將它變形,顯得大方,四周的花紋顯得雅致,給人一種心曠神怡的感覺(jué)。(師):誰(shuí)來(lái)談?wù)効催@些作品還有哪些不足的地方。(生):A、我感覺(jué)第一張還有點(diǎn)不足,中間圖案很仔細(xì),但外一圈很空白。B、我感覺(jué)第六張有點(diǎn)不足的地方,色彩用得太甚于激烈了,不合適在盤(pán)子上做裝修。(師):說(shuō)得也很好。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的作品,不只是是要有中國(guó)元素的應(yīng)用,還要學(xué)會(huì)點(diǎn)、線、面裝修方法,更要有自己獨(dú)到的創(chuàng)意。

10、同學(xué)們,你們有什么不同樣的創(chuàng)意想法呢?下邊我們也來(lái)著手試一試吧。注意對(duì)中國(guó)元素的解讀、提煉、加工。達(dá)成好的同學(xué)將你的作品發(fā)到這個(gè)朋友圈上,看看有誰(shuí)來(lái)為你的作品點(diǎn)贊。此刻開(kāi)始。(學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。)6、講評(píng)學(xué)生作業(yè)(師):同學(xué)們,時(shí)間到!已經(jīng)有好多同學(xué)都把作品達(dá)成并發(fā)到朋友圈上去了,我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為他們的作品點(diǎn)贊吧。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阋獮槟膫€(gè)作品點(diǎn)贊?并談?wù)勀銥樗c(diǎn)贊的原因。(生):A、我給第三張作品點(diǎn)贊,我感覺(jué)他畫(huà)得十分飽滿,并且青花瓷應(yīng)用在碟子上用的十分合適,顏色特別鮮亮。B、第三排第一個(gè),外圈用紅色的圖形描述,顯得喜慶,中間畫(huà)著燈籠,中國(guó)元素的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高學(xué)習(xí)永無(wú)止境+小初高C、第三排第二個(gè),他把整個(gè)作品分紅上下兩個(gè)部分,上半部分用了點(diǎn)和線,富裕變化,下半部分用了暈染的方法,把顏色暈染開(kāi)來(lái)。太棒了!老師為你們每個(gè)人點(diǎn)贊。活動(dòng)4【講解】總結(jié)7