1、彩云衣教學設計教材分析本課教學內容是根據義務教育教科書美術（湘版）五年級下冊第六課彩云衣生成的。教材分為三個活動，通過這三個活動培養(yǎng)學生基本的服裝設計意識，根據五年級學生學習要求和美術學科特點，本節(jié)課選擇了活動二注重服裝款式造型的設計，采用繪畫和手工剪貼的方式呈現。在服裝設計學習中，學生可以依據生活需求，為自己或他人設計服裝，根據周圍環(huán)境合理設計著裝，將自己的審美觀念與學習到的美術知識運用在平凡的生活中。二、學情分析 五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要利用課程資源，向學生提供感悟美的機會，多角度豐富學生的視知覺，激發(fā)學生對藝術的熱愛與創(chuàng)想。所以這節(jié)設計應用課，通過讓學生手工制作，巧

2、用材料的豐富性進行藝術創(chuàng)作，為使效果更富真實感，為學生提供了布料，在剪裁制作上有一定的難度。三、教學目標知識與技能 讓學生欣賞大師的服裝效果圖，領略服裝的藝術美感，了解影響服裝廓型的要素可以變化出新的服裝造型，學生能運用和諧的色彩搭配，通過剪貼的方法合作完成服裝效果。過程與方法 欣賞動畫，讓學生發(fā)現服裝的不同是由于廓型和色彩的變化所影響，改變這些條件就可以設計出千變萬化的服裝。探究影響廓型的規(guī)律，通過動手繪制或剪貼的方法，大膽設計制作服裝效果圖，展示學生個性和審美素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣，建立積極向上的審美觀，提高學生對服裝的鑒賞能力和審美情趣，增強合作

3、精神。四、教學重點難點 重點：探究影響服裝廓型的規(guī)律，利用材料的色彩、美感特征進行服裝設計。 難點：學生對材料巧妙運用、個性化設計并制作出效果圖是本課的難點。五、教學準備教師：課件、實物展臺、剪刀、夾子、服裝設計所用彩紙、布料和配飾等工具材料。學生：畫報紙、包裝紙、皺紋紙、碎布材料等。六、教學過程引入課題 激發(fā)興趣 教師出示圖片，展示服裝設計師根據自然中的景物設計出的服裝，激發(fā)學生的學習興趣，引出新課彩云衣。出示課題：彩云衣。設計意圖激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。讓學生了解學習主題。創(chuàng)設情境 探究新知 1、認定目標，喚起愿望。屏示石小時裝設計大賽海報作品要求。激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。 2、根據要求

4、，找尋思路。圍繞海報的作品要求，師生一起分析、探究創(chuàng)作步驟：構思草圖（腹稿）選擇材料制作效果圖展示。 3、找尋設計規(guī)律，構思作品。老師呈現不同廓型的一組服裝，讓學生觀察這些服裝輪廓用字母或幾何形概括。師生再探究影響服裝廓型要素在于肩、腰、圍度、底邊等造型規(guī)律。教師通過動畫演示改變這幾個要素的大小長短、收緊或者放寬等效果，讓學生直觀的感受到要素的變化帶來千變萬化的服裝效果。屏幕出示一組服裝大師從自然界中啟發(fā)靈感設計的服裝。師提問：大師作品帶給我們那些啟發(fā)？啟發(fā)學生去觀察發(fā)現，層層疊疊的梯田可以成為層次豐富裙擺，花瓣可以變成婀娜多姿的裙子，連建筑、動物都能激發(fā)設計師的創(chuàng)作靈感。學生反饋欣賞體會，了

5、解學情。4、材料選擇。學生分小組探討，手中的材料如何設計更能體現出材料的美感。老師出示自制的色彩樣稿，讓學生感受色彩不同搭配會產生不同的視覺效果，提醒學生可以多進行幾種顏色搭配比較從中找到更符合自己設想要求色彩效果。5、方法師范，掌握技巧。學生觀看老師示范，邊講邊示范制作過程，如：剪裁、褶皺、固定、裝飾，在演示過程中采用激勵法，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。 設計意圖以準備參展設計作品為契機，激發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。抓住廓型和影響廓型的幾個要素的知識點了解服裝設計的基本方法和要素。受服裝設計師作品的創(chuàng)作靈感啟發(fā)，學會發(fā)現材料的美和色彩搭配，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，拓寬思路。 嘗試創(chuàng)作 體驗實踐 創(chuàng)作要求：1、構思獨特

6、色彩和諧 2、設計完整 添加飾品 3、巧用材料 表現大膽 4、兩人合作 仔細表達按照作品要求，學生根據自己學習的設計規(guī)律，兩人一組協(xié)商思考如何利用材料的美感特征進行創(chuàng)作，合理分工，相互協(xié)作完成作品制作。 教師巡視指導，解決學生遇到的困惑，啟發(fā)引導學生大膽設計，盡可能的制作精細。 設計意圖小組成員協(xié)商互助，分工合作，減輕了學習負擔，促進了共同發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作意識。展示評價 分享感受 現場時裝秀展示作品。請學生說出自己的設計意圖，向聽課老師展示自己作品的獨特之處。相互評價，評選優(yōu)秀作品，教師進行頒獎。選擇幾位同學談談今天的創(chuàng)作感受和本節(jié)課的收獲。 設計意圖成鼓勵學生大膽展示，從不同角度評價作品，有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。頒發(fā)“設計師獎狀”是為了激發(fā)了孩子們的學習熱情，鼓舞創(chuàng)新精神。小結本課 拓展延伸 老師進行課堂小結與延伸，點出我們的服裝從產生到今天，不論什么材質都是大自然