1、大數據時代學校管理的創新模式分析伴隨著互聯網的開展，大數據的浪潮對于各個領域都產生了深 遠的影響，在學校的管理中，各類信息化管理系統已經取代傳統的 人工管理模式，隨著信息化進程的進一步開展，如何管理海量的數 據成為了學校管理人員面臨的挑戰。鑒于目前的開展趨勢，管理人 員有必要轉變傳統的思維與決策模式，從大數據角度切入，實現學 校管理工作的創新。一、大數據時代的到來關于“大數據”這一概念，最早由麥肯錫公司在2011年提出, 目前，數據己經滲透到了各個領域與行業中。大數據，顧名思義， 就是傳統數據管理模式無法存儲和處理的數據集，大數據不僅是人 們獲取新知的源泉，也是改變組織機構與市場結構的新技術。

2、大數 據有著三個突出的特征：數據體量大；數據產生速度快；數據類別 繁多。例如我所任職的臺東六路小學，在青島市市北區，經過多年的 開展，區內中小學管理改革工作不斷推進，取得了突出的成效，在 以往的中小學管理中，數據多采用隨機樣本處理法，在大數據時代 到來后，海量數據不斷產生，數據源泉更廣闊，變化復雜，導致學 校內部管理環境出現了本質的變化，給學校的決策活動帶來了不小的困惑。如何適應大數據時代的要求，創新管理模式是現階段亟待 解決的問題。二、大數據時代學校管理創新模式的應用（一）強化數據觀念對于學校而言，開展是其永恒的主旋律，要實現開展的目的， 需要做到科學管理，大數據正是實現創新管理的有益渠道。

3、數據是 學生開展的基礎，可以為各項精準決策提供依據，數據真實的記錄 了學校的歷史變遷。學校辦學理念的完善、辦學模式的創新、教育 評估機制的制定，都離不開數據的整合與積累。數據資源是學校實 現管理精細化、決策精準化的主要依托，對于學校管理人員而言， 需要強化自身的數據觀念，做好數據資源的挖掘與利用工作，提高 辦學質量。（二）創新管理方法在大數據時代，各項工作都發生了深刻的變化，大數據讓人們 掌握了解決問題的新方法：通過數據找到問題的根源，針對性的制 定解決策略。在傳統管理模式下，中小學難以實現精準化管理，在 數據系統方面，也存在種種缺失，缺乏系統性與完整性，教育決策 主要由管理層主觀決定。迎來大

4、數據時代后，各類新技術推陳出新, 學校管理必須從傳統管理朝著數據管理的模式轉變。在大數據時代 之中，每一個師生都會在數據時空中留下特有的印記，這些印記反 應出了他們的性格特點、興趣愛好，學校管理者只要對數據進行精 準分析，便可以了解師生的教學、學習需求，從而制定精細化的管 理策略。（三）建立管理模型縱觀西方國家的教育模式，都是通過長時間的開展中逐步摸 索、完善而來，經歷了諸多的變化，形成了自己的有的管理模式， 在大數據時代，我國各個地區也開始研究適宜的學校管理模式。個 人認為，我們青島臺東六路小學有著特殊的歷史背景，為了適應大 數據時代的管理模式要求，需要積極學習興旺國家與地區的先進管 理理念

5、，對教育資源進行精準的配置。在大數據時代，主要的教育 資源包括三種類型，即教育人才資源、人力資源與人才教育培訓資 源，在大數據時代，又誕生了信息教育資源、技術資源與管理資源, 利用教育大數據、云應用管理與信息技術，可以實現對各類教育資 源的合理配置。為此，需要以數據為依托，提高教育管理能力，根 據廣大師生的要求建立新型管理模式，進一步改善教學管理機制。（四）拓展管理內容數據化時代無疑極大推動了學校管理數據化的開展，在長時間 的開展過程中，學習積累了大量的科研、管理、教學數據，為數據 分析提供了完善的信息支持。學校管理人員需要注重數據的采集、 分析，拓展傳統的管理內容，加強數據分析，對信息進行有效的把控。如，對于學生的評估，教師只需要利用數據分析即可，不需要 囿于自己主觀的思維。在這一過程中，還要關注數據的平安性，大數據將學校的科研、 行政、教學、財務信息集合起來，為了充分維護學校教職工、學生 的隱私，需要保證數據存儲的平安性，這也是大數據時代學校管理 工作中需要重點關注的問題。三、結語大數據的出現是社會進步、技術開展的必然結果。大數據對于 學校的開展既是機遇，也是挑戰。直面還是逃避？答案是毫無疑問 的。對于我們中小學管