1、明陽(yáng)天下學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練明陽(yáng)天下夏令營(yíng)有人說(shuō)：素質(zhì)是青少年進(jìn)一步生長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，它是青少年綜合發(fā)展的合 金。”我們需要培養(yǎng)青少年什么樣的素質(zhì)？也許下面這些綱領(lǐng)式的文字可以給我們有益的啟示：世界教育論壇達(dá)喀爾綱領(lǐng)提出：每個(gè)兒童、青年都應(yīng)當(dāng)在教育中學(xué)會(huì) 認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)共同生存。國(guó)內(nèi)外教育信息顯示：21世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括獨(dú)立的人格意識(shí)，合 理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，頑強(qiáng)的意志，良好的道德品質(zhì)，勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí) 態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與協(xié)調(diào)指揮的能力，優(yōu)秀的創(chuàng)造思維品質(zhì)等20個(gè)方 面。新加坡學(xué)生公民教育的宗旨如下：使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人作為公民與家庭、鄰 里、社區(qū)的關(guān)系，培養(yǎng)積極的態(tài)度和價(jià)值

2、觀，從而為改造社會(huì)做出貢獻(xiàn):培 養(yǎng)學(xué)生批判性思考的素質(zhì)及解決問(wèn)題的技能，使他們能用客觀的態(tài)度去分析 社會(huì)政治問(wèn)題，并能做出合理的判斷。人民日?qǐng)?bào)文章社會(huì)都要關(guān)心支持教育事業(yè)呼吁：要積極開展心理健 康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使他們能夠處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、人際交往等方面遇到的矛盾和問(wèn)題。團(tuán)中央發(fā)起實(shí)施的新世紀(jì)青少年素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃推出青少年素質(zhì)訓(xùn)練 營(yíng)，2001年暑期已開始在北京、昆明、哈爾濱、宜昌舉辦以環(huán)境與生存” 為主題的青少年素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，其他項(xiàng)目的活動(dòng)也在全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)展開。 這項(xiàng)活動(dòng)是團(tuán)中央推出的新世紀(jì)青少年素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃的一部分。該計(jì)劃根據(jù) 新世紀(jì)對(duì)青少年的素質(zhì)

3、要求，適應(yīng)我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，依托全國(guó)青少年活動(dòng)陣地，以促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展為目的，以提高 思想道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)為宗旨展開對(duì) 青少年的素質(zhì)訓(xùn)練。社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到：教育的真正指向是學(xué)生素質(zhì)的提高。塑造健康人格， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。使青少年擁有一個(gè)幸福的成功的人生。顯然，共識(shí)已 經(jīng)達(dá)到。遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數(shù)地方，這樣的共識(shí)卻并沒(méi)有變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。問(wèn)題很明顯，我們有強(qiáng)烈的開展素質(zhì)教育的愿望，可往往 做不到，也不 知道怎樣做到。這種尷尬的局面表明，社會(huì)在呼喚一種：實(shí)踐性的素質(zhì)教育理念和操作性的素質(zhì)教育方式方法。2.2拓展訓(xùn)練的源起二戰(zhàn)時(shí)

4、，盟國(guó)的很多船只在大西洋上被德國(guó)潛艇擊沉。由于海水冰冷又遠(yuǎn)離大陸，絕大多數(shù)的落水船員無(wú)能生還。令人震驚的是，少數(shù)幸存者竟 不是人們想象中的身體強(qiáng)壯的小伙子，而大多數(shù)是一些年老體弱的人。人們 發(fā)現(xiàn)生存與否的關(guān)鍵在于是否具備良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的求生欲。當(dāng)時(shí)德 國(guó)人漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具 有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高明陽(yáng)天下45JK嗎ill他們的心理素質(zhì)。二戰(zhàn)后英國(guó)出現(xiàn)Outward Bou nd管理培訓(xùn)。1995年這類培訓(xùn)正式傳入中國(guó)。曾任香港國(guó)際外展學(xué)校總教練20多年的林澤錦先生現(xiàn)為福建青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地總顧問(wèn)。2.3什么是素質(zhì)拓展訓(xùn)練” 素

5、質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種著眼于受訓(xùn)者的基本面的全面改進(jìn)，達(dá)到促進(jìn)和增強(qiáng)個(gè)人及組織（團(tuán)隊(duì)）的系列優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代型學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，是當(dāng)今國(guó)際流行的戶外拓展訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱外展”和中國(guó)當(dāng)代素質(zhì)教育實(shí)踐之新的發(fā) 展。素質(zhì)，一般指人的身心性格中那些基本的、恒穩(wěn)的、自然表現(xiàn)出來(lái)的品格。 它是先天因素、社會(huì)影響和自我修煉的產(chǎn)物。它不是某種思想意識(shí)或價(jià)值標(biāo) 準(zhǔn)，也不是能力，但它必然表現(xiàn)為種種身心方面的優(yōu)點(diǎn)或性格方面的優(yōu)勢(shì)。 按照現(xiàn)代素質(zhì)教育和認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)，素質(zhì)應(yīng)包括人的心理素質(zhì)、身體素質(zhì) 和品德素質(zhì)。而事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)則告訴我們，做為一個(gè)人”的底色”和 立身之本”的素質(zhì)”，也即這里提及的基本面”，首先應(yīng)當(dāng)包 含如 下品格：體格強(qiáng)健，反應(yīng)協(xié)調(diào)而敏捷（身體范疇）自信心強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)（心理范疇）很強(qiáng)的求知欲和平衡感（心智范疇）悲天而憫人（情感范疇）事實(shí)上，這些品格存在于幾乎是每一個(gè)人的身上或內(nèi)心中，而所謂的拓展”，在這里特指能夠強(qiáng)烈影響著人的素質(zhì)成長(zhǎng)的四個(gè)互動(dòng)的過(guò)程：激 發(fā)、調(diào)整、升華、增強(qiáng)：激發(fā)，將受訓(xùn)者潛在的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)激活并表現(xiàn)出來(lái)調(diào)整，使受訓(xùn)者的素質(zhì)能較為均衡地全面地發(fā)展升華，提高受訓(xùn)者已有素質(zhì)的等級(jí)、層次增強(qiáng)，加深受訓(xùn)者己有素質(zhì)的程度并使之牢固總之，作為一種現(xiàn)代型學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過(guò)精心創(chuàng)設(shè) 的特殊情境中的系