1、號(hào)考)題答名姓準(zhǔn)不內(nèi)級(jí)線班封密(業(yè) 專系評(píng)卷人(簽名)：復(fù)核人(簽名)：題號(hào)一二三四五總分得分南陽(yáng)理工學(xué)院 2009 2010學(xué)年第二學(xué)期試卷課程：算法設(shè)計(jì)與分析(A)一、選擇題(每小題3分，共15分)1.算法分析是()。A.將算法用某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇硎境鰜?lái)B.在抽象數(shù)據(jù)集合上執(zhí)行程序，以確定是否 會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果C.對(duì)算法需要多少計(jì)算時(shí)間和存儲(chǔ)空間作定 量分析D.證明算法對(duì)所有可能的合法輸入都能算出 正確的答案2.設(shè) A1.60=11 , 12,，70。二分搜索算 法在A上搜索x=7、33、70、77時(shí)執(zhí)行的元素 比較次數(shù)分別為a、b、c、d,則()。A . abcb=c=dC. ab

2、=c=dD. ac10), M2(10沖),，M3(44)。矩陣鏈乘MiM2M3需要的最少的乘法 次數(shù)為()。A 540 B . 320 C . 720 D . 300.用貪心策略設(shè)計(jì)算法的關(guān)鍵是()。A.將問(wèn)題分解為多個(gè)子問(wèn)題來(lái)分別處理B.選好貪心策略C.獲取各階段間的遞推關(guān)系式D.滿足最優(yōu)性原理二、填空題(每小題4分，共20分).某算法的計(jì)算時(shí)間T(n)滿足遞歸關(guān)系式：T(n)=2T(n/2)+1 , n1; T(1)=1 。貝Ut ( n)=。.子集和數(shù)問(wèn)題一般陳述如下：已知n+1個(gè)正數(shù)：w (1 w i wn/DM要求找出w的和數(shù)是M 的所有子集。其解可以表示為n-元組(xi , X2

3、 ,?, xn),這里 Xi 0,1 , K i N)時(shí)有f(N)Wg(N),則成函數(shù)f(N)當(dāng)N 充分大時(shí)上有界，且g(N)是它的一個(gè)上界，記 為 f(N)=O(g(N)。證明：O(f(N)+O(g(N)= O(f(N)+g(N)。3.簡(jiǎn)述分枝限界法的基本思想。( 8分)給定7個(gè)作業(yè)，要在兩臺(tái)機(jī)器M、M2組成的流水線上完成加工。每個(gè)作業(yè)都是先在M1上加工，然后在 M2上加工。在 M1上處理時(shí)間為：(a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7)二(3,8,2,9,5,4,4),在 M2上的處理時(shí)間為：(b1,b2,b3,b4,b5,b6,b7)=(2,6,7,10,5,3,8),按照流水作業(yè)調(diào)度

4、問(wèn)題的Johnson算法步驟，給出該問(wèn)題的最優(yōu)調(diào)度方案。（要求：先寫出 Johnson算法步驟，然后寫出每一個(gè)步驟對(duì)應(yīng)的求解情況）（1）給出解向量的形式，指出解空間樹的類型。（2）描述搜索過(guò)程。 TOC o 1-5 h z （3）畫出找到一個(gè)解所生成的部分搜索樹，并給出這個(gè)解。（a1_ib c - de3. （10分）給定下圖的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)上的可 行流，從給定的可行流出發(fā)，采用增廣路算法 找出最大網(wǎng)絡(luò)流。有向邊上對(duì)應(yīng)的值為（容量 cap,流量flow ）。要求：解答體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中 標(biāo)號(hào)過(guò)程和找到的增廣路，每一次增流后的可行流及最后的最大流。（按頂點(diǎn)序號(hào)由小到大的原則選擇已標(biāo)號(hào)未檢查的點(diǎn)）(3,

5、3)(4,3)4(5,3)）（1,1）(3,0) f 6(5,1)3 (2,0)51)五、算法設(shè)計(jì)（共12分）：說(shuō)明：任意選擇所使用的算法策略。要求：說(shuō)明所使用的算法策略；寫出算法實(shí)現(xiàn)的主要步驟（可用自然語(yǔ)言描述，也可以計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言描述）；題目：0-1背包問(wèn)題4 （10分）使用回溯算法來(lái)求解圖的 m（m=3）色問(wèn)題的如下圖實(shí)例。南集中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)周末練習(xí)題(10) 2014.04.25出題人：一 看拼音，寫詞語(yǔ)。陳壽陽(yáng)審核人：?jiǎn)瘫糺 1mbpa o()()()xi a o()k eng zh i gu o xi e f u r do ()b do z do k u x ing()

6、() () (二給帶點(diǎn)子選擇正確的拼音 。ou zh ouf u l 出 xi e y du)摻和(h e huo )心荒(xu m xi n )傾訴 (q inq ing )慢禍(h出g heng)倔強(qiáng)(ji mgqi mg )矗立 (ch z zh u )戰(zhàn)車千乘 (sh eng ch eng)模范(m u m o )匣子 (xi aji a)悄無(wú)嚴(yán)息(qi B qi co )攙扶(ch m cm)洋更 (sh il i )三句子練習(xí)。(1) 這樓真高哇， (補(bǔ)寫句子)(2)難道馮小磊拾金不昧的品格不值得我們學(xué)習(xí)嗎？(改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。)(3)維也納是音樂(lè)之都。維也納是一座用音

7、樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)(4)仿寫句子。例句：風(fēng)在哪里？風(fēng)在溪流里，溪流嘩嘩響，那是她在歌唱。風(fēng)在哪里？風(fēng)在,。四課內(nèi)外積累。(1)春光是無(wú)限的，由本學(xué)期第一單元的幾篇課文，我們知道：春光在青春碧嶺之間， 在天使般可愛的 身上，在冰清玉潔的 花瓣上，在黃碟 飛舞其間的 叢中，在競(jìng)相吐艷的 枝頭(2)游園不值是 朝詩(shī)人 的作品，詩(shī)題中的“值”的意思是 ,詩(shī)中描寫了 的情景。讀了這首詩(shī)，我們會(huì)想起課外讀過(guò)的很多 描寫春天的古af句，如： , 。(3)假如給我三天光明是 國(guó)作家 的自傳，讀了這本書，我的心靈受到震撼，不禁想起一句名言： 。(4)月光似水，靜影沉璧。小張欣賞著如詩(shī)如畫

8、的二泉月色，隨即吟誦出贊美月亮的詩(shī)句： , 。漸漸地，漸漸地，阿炳似 乎從那淙淙的流水聲中聽到了 , , ,發(fā)揮你的想象，補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容：他似乎還聽到 , 等。(5 )在橫禍降臨之時(shí)，司馬遷悲憤交加，但他懂得：人總是要死的，有的,。因此他發(fā)憤寫作，用了 年時(shí)間， 終于完成一部 字的鴻篇巨制一一 。歷史上像司馬遷 這樣發(fā)奮圖強(qiáng)的人很多，如 、等。五 請(qǐng)你用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面一段話（友情提醒：錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)顛倒、語(yǔ)言重復(fù)、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)各處）。小明做數(shù)學(xué)題，遇到一只攔路虎 。他在三考查，就是不得其解。聽了一席老師 的話，他立刻茅塞頓開。六短文閱讀。彎彎的小路驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的

9、人還似一股股流水，從四面八方（會(huì)匯）集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“嗯啦” 一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要（踩 采）到杏子，怎么辦？這時(shí)，一個(gè)洪鐘似（ sh I si）的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)！”人群立刻靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰“完了！ ”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。“閨女，別著（zh 8 zh co）急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇洝！肮霉茫o你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈(ymy S ),似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的(炎 嚴(yán))熱，吹開了姑娘臉上的花(1)用“”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或漢