1、教師教學常規檢查工作總結五篇最新教師教學工作總結5篇精選教師教學工作總結范文5篇教師個人教學工作總結最新教師教學工作總結11篇教師教學工作總結示例5篇精選 教師教學常規檢查工作總結1 為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，初二級部于20_年_月7日對教師的備課情況進行了檢查，現簡單總結如下： 一、方面： 1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。 2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚;詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的

2、教案書寫認真，具有自己的風格特點。 3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。 4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。 5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行考勤。 6、多數教師能夠做到課后反思。 尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通;某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學

3、設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。 二、存在的問題及要求： 1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。 2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。 3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。 4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。 一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教

4、學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。 教師教學常規檢查工作總結2 教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。現由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。 本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課

5、，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。 一、備課力求規范 從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內容詳實，任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復、續、補。在備課方面，做得比較規范的有以下老師： 這些老師在共案的基礎上，作了細致的修改，完善了復續補，并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內容，緊密結合了課堂實際。這些細節之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規

6、范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。 備課之不規范。 有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰;有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。 接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規歌： _縣第二小學備課常規歌 課標教材要熟悉，本段要求需牢記; 目標確定應合適，重點難點講實際; 環節流程逐推進，問題設計有情境; 師生行為看得見，內容方法并出現; 板書設計不能少，作業設計分層巧; 共案復案還補案，案案在心心頭安。 二、作業的規范批改。 作業的批改是我們的又一項常

7、規工作，那么要把這項常規工作做得更加規范，我覺得我們要關注以下幾點。首先，批改要及時，關注作業的訂正情況。不管是作業交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要，

8、同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規范，改到這樣的作業讓人心情舒暢。如。 聽課記錄的規范。 聽課是一個取長補短的過程，所以在記錄時一定要詳細認真，并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師： 當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借弟子規中的一句話：有則改，無加警。 當然，教學常規工作細而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。 我常規，細而雜; 要做好，靠大家。 教師教學常規檢查工作總結3 教學常規是我們在教學過程中必須遵循的規范，是學校最主要的最根本的制度，這規定和制約著

9、教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。 我認為自己在教學常規月活動中還存在以下問題： 1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體，學生尊重差異。 2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發不夠，學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教

10、學實踐中去。 3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執行。 4、大多數學生認為教師布置的作業量不多，大都能在課內完成。但是作業形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業適當增加學生喜愛的實踐作業。 改進措施： 一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強責任感。 新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學

11、常規是教師的基本職責，是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。 二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。 我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。 三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。 在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者;應處

12、理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程;由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識;由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通;由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。 四、練習性的作業提倡在課內完成，課外以實踐性作

13、業為主。 作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養成，師評和生評相結合，促進學生的發展。 教師教學常規檢查工作總結4 為貫徹落實縣教育局關于進一步落實教學常規的意見，我校部于9月份舉行了“教學常規落實活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業布置與批改、教育博客、聽評等環節組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查;各學科課堂評估標準制定與學習;級部聽課、評課活動;教師集體備課研討

14、;學生作業展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項活動的開展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。在這項活動中，我級部結合實際，取得了一些成績，獲得了一些經驗，但在這項活動中也發現了不少問題和不足，現總結如下： 一、各類計劃的制定與審查活動。 優點：絕大部分老師制定計劃及時，內容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據班級實際詳細分析學情，研究教法。 主要問題： 1、各類計劃中存在抄襲現象。 2、有些教學計劃中對學情的分析僅限于上學期期末考試分析，忽視了學習態度、學習方法、學習積極性及偏科現象，內容單調。 3、教研

15、課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付，對實驗課題的開展措施較少。 二、各科組織了課堂評估標準學習活動。 各備課組均利用校本教研活動時間進行了學習，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質量。 三、組織了聽課、評課活動。 在教學常規活動月中，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質量高，效果較好。 主要優點： 1、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準備，大多數課堂教學效果比較

16、好。 2、所有講課教師都明顯存在的優點是注重啟發誘導，真正體現了教為主導、學為主體的原則，比如：高_、呂_、魯_等老師的課做的較為突出。 3、大部分教師認真準備了學案，課件，題目典型，針對性強，分類明確，應用效果好。 存在的主要問題： 1、挖掘教材深度不夠。 2、和日常生活、生產實際聯系少，能力培養措施不夠。 3、教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。 4、不講課的其他教師聽課不夠積極。 教師備課及檢查情況： 優點： 1、教師備課及時，基本做到先周備課。 2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數學組、物理組。 這些組教師備課在共案的基礎上形成的個案書寫認真工整、內容豐富充實，

17、教法學法具體實用，環節齊全完整，注重練習題的篩選與設計，能分層教學，關注差生。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。 主要問題： 1、備課日期前后不一致。 2、教學反思不全。 3、復備不適合課堂教學。 4、沒有板書設計。 5、沒有作業設置。 總之，通過本次教學常規落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是問題和不足也很多，在下一步的常規管理中要采取以下措施： 1、進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業務素質。 2、進一步調動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監督力度。 3、加強教師對學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質量的關鍵。 4、培養學生良好的學習習慣，

18、加強對學生的學法指導。 5、加強常規材料的檢查落實力度。 6、加強骨干教師的培訓，發揮以好帶差，傳，幫，帶作用。 教師教學常規檢查工作總結5 為加強和改進教育教學管理，促進學校教學工作的規范化，提高教學質量，全面實施素質教育，減輕學生過重的課業負擔，我們成立了落實吉林省義務教育教學常規(試行)領導小組，組織教師認真學習了常規內容，制定了實施計劃，采取了相應保證措施，使教學常規工作扎實有效地落到實處，收到了令人滿意的效果。 一、主要工作 (一)學習宣傳情況 學校成立了落實常規工作領導小組，召開落實教學常規工作教師大會，業務領導向全體任課教師全面詳細解讀了常規的原文，通過培訓，加深了教師對教學常規

19、的理解和把握，增強了執行教學常規的自覺性。 (二)完善規章制度 對學校原有的教學規章制度進行了全面清理，根據教學常規進一步明確了各項管理要求，落實管理職責，強化管理責任，建立激勵機制，構建了教學管理長效機制，使管理更加科學、規范。 (三)各項工作完成情況 1、計劃和總結 (1)各種計劃齊全，內容完備，切實可行。教師能按計劃開展工作，學期末對工作完成情況及時進行總結，能指出存在的不足和今后的改進措施。 (2)教務處能及時審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結及時歸檔。 2、備課 (1)集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時間達到2課時，教師按要求做好記

20、錄，集體備課做到了定時間、定內容、定中心發言人。做到了統一教學內容、教學進度、“雙基”重難點。 (2)個人備課：教師能按程序備課即：學期備課-單元備課-課時備課，能依據課程標準、教材和學生實際，做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本，在備課時對較難的練習題能先做一遍。 (3)課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標明確，對教學的重、難點確定準確。通過設計“自學指導”充分體現了學生學習的主體性和教師的主導性。教學流程中能以學生自主、合作探究為主要學習方式，注重學生的實踐能力和創新能力的培養。教師備課量能夠達到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課后及時寫教學反思，增強了教案的實效性和

21、具有針對性。 (4)教務處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學期檢查四次教案，寫明檢查指導意見和改進措施。對檢查教案情況進行四次總結通報。 3、上課 (1)學校按課程計劃開齊學科，開足課時，認真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學常規現象。 (2)教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學資源，大大提高了課堂的教學效率。 (3)教師重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發式教學，在教學中體現了學生的主體地位，實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學氛圍，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究

22、學習提供充分的空間，激發了學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。 (4)教師注重面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態和個體差異，指導學生扎實掌握基礎知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。 (5)教師積極參加校內外的聽評課活動，每學期聽課不少于15節。聽課有詳細記錄;記錄中有值得肯定和學習的優點、亮點;有提出值得商榷和改進的意見。 (6)教務處領導采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學情況，并及時進行講評，記入教師崗位責任制。 4、作業、作業批改 (1)教師能精心設計作業，注重開發學生的智力，作業份量適當，沒有加重學生負擔。凡留給學生的作業，如有疑難，教師都能提前做。 (2)教師對學生的書寫要求嚴格，學生字跡工整卷面整潔。 (3)教師批改及時認真，有適當的鼓勵性評語。無錯漏批，對改正后的作業能及時進行補批。 (4)重視作業信息反饋，能及時講評。語、數、外學科教師每周都有兩次作業批改記錄。 (5)學校每月檢查學生作業一次，并做好記